班主任论对班级管理的一点看法.doc

班主任论文之对班级治理的一点看法 学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，班主任的主要任务是管好班级，带好学生。本人做了7年的班主任工作，积累了些许经历，一些详细的做法如下：首先，班主任要加强本身学习，加强本身的内涵。要做好班级各项工作必须加强本身建立，班主任本身建立的关键是提高班主任本身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、才能超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和声威，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是老师，而老师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。假设班主任能够通过他的智慧和才能在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是特别难同他积极合作的。树立威信一是不断用新的知识充实本人；二是加强迫德涵养，做学生为人的楷模；三是班主任要具备的才能特别多，如观察、分析和推断才能，组织协调才能，个别谈话和谈心的才能，口头和书面表达才能，觉察、培养和使用人才的才能，总结工作的才能等等。其次，班集体要有明确的奋斗目的，个体要有本人的理想。班集体的共同奋斗目的，是班集体的理想和前进的方向，班集体假设没有共同追求的奋斗目的，就会失去前进的动力。因而在班级治理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目的，如此可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目的。对一个班集体来说，既要有远期目的，又要有近期目的。特别是近期目的要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目的，才能引导学生实现其理想的远大目的，并为实现这些目的而努力。因而我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其构成集体荣誉感和责任感。在高中阶段，每个学生必须对学习制定一个目的，是考大学或是拿毕业证书。一个人假设缺失理想，那定会拖班级的后腿。第三，科学的常规治理。班级常规治理是学校治理工作的重要组成部分，它是班级学生各项才能得到充分锻炼，使培养目的得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的治理思想，要有科学的治理思想。班主任要治理与教育相结合，通过治理促进教育，又通过教育促进治理，获得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以中学生守则、中学生日常行为标准、温溪高中平安治理“十大”禁令、温溪高中寝室治理“十大”禁令为准则，狠抓学生根本生活适应，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规治理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监视机制。班主任能够依托班级组织的力量，并及时理解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规治理落到实处，使班级常规治理更具科学性。第四，组织强有力的班团队伍。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应构成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话特别有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是根底，班主任能够通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学效劳，有一定组织才能的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。尽管有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因而班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进展指导，协助他们处理好学习和工作的关系。处理好才能的锻炼与为同学效劳的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建立的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的接着，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经历后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探究搞好班级工作的新路子，对工作中的缺乏要及时指出。对工作中的困难要予以鼓舞，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织才能超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们开展本人的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。最后，丰富的班级活动的开展。班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面开展，打好素养根底的重要方式、途径和方法；同时班级活动是组织建立良好的班集体的有效方法；也有助于构成正确的集体言论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进展集体教育和个别教育培养学生素养根底的根本方式；也能够锻炼学生和学生干部的才能。在活动中寻找欢乐、获得知识、提高个方面的才能。总之，班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，方式和任务又在千变万化，只有不断地学习，不断地经历积累，才会有不断地进步。