盘古开天地简案.doc

盘古开天地简案盘古开天地 詹天佑小学 洪海珍 教学目标：1、正确认读生字新词。2、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。能用自己的话复述课文。课前活动 1找朋友。女娲 开天地 精卫 射日 盘古 补天 后羿 填海 2、师：这些都是- 生：神话故事。3、齐读这些神话故事。一、由 神话故事引出课题。今天我们就一起来学习第18课盘古开天地。1、请大家拿出你的手跟老师一起写课题。2、请大家齐读课题。二、检查预习 1 、让学生开火车读词。四肢 肌肤 滋润 辽阔 逐渐 缓缓 创造 血液 2 、学生齐读字词。3 3 、指导写“创造” 三、学习课文 1 、 师引读- 传说很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。2 2 、 开天辟地 师：有一天，盘古忽然醒了。醒来后，他做了什么？ 请大家自由读课文第2自然段。边读边用横线画答案。_指名读。， _齐读这句。师：老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。” （引导学生比较句子。） 神力无边的盘古，这一抡，一劈，把天和地分开了，用一个成语来说就叫，开天- 生：辟地。师板书：开天辟地 师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。投影出示：（学生接读） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生找出反义词，近义词 男女生分组读。3 、 顶天立地 生自由读课文第三段。观察课文插图，想想盘古在做什么？ 生答。师板书: : 顶天立地 引导学生反复读：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。4 、 身化万物 （1）自由读第4自然段：这一倒，天地发生了巨大的变化，请大家自由读第四自然段，并用波浪线画出这一自然段的中心句。（2）师：老师想问问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？ (3)师：让我们一起走进字里行间，感受盘古身体的神奇变化，老师读盘古身体的部分，你们读变化后的部分。师生共读- （4）多么优美的词句，读着读着就成了一首诗，你们能像诗人一样来读读它吗？男生读盘古身体的句子，女生读变化后的部分。（5）多么优美的画面，读着读着，眼着就闪动着一幅幅美丽的画。师播放课件，出示各种图片， 学生看画面诵读。师：雨露后面有个省略号，你知道这个省略号的秘密吗？ 生：他的变化没有写完。三、拓展：写话练习。出示仿写练习：他的-，变成了-的-。生思考交流。四 、升华感情 生齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。五、 你想对盘古说什么？ 第 3 页 共 3 页