数学学科初中数学课堂教学存在的问题及策略.doc

数学论文之初中数学课堂教学存在的征询题及策略 摘要：课堂教学是学生获取知识的主要途径，因而，如何提高课堂效率成为老师工作的重中之重。初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动，关于提高学生的数学思维才能，提高学生的数学成绩具有重要的作用。数学老师是数学课堂的主要组织者和领导者，因而，数学老师能否把握好课堂效率直截了当阻碍着课程的进展。尽管课堂效率特别重要，但是我国课堂教学存在许多征询题。文章主要从目前初中数学课堂存在的征询题以及构建初中数学高效课堂的策略两方面出发讨论此征询题，以期对初中数学老师有所借鉴。关键词：初中数学；高效课堂；存在征询题；构建策略课堂教学是师生互动活动的中心环节，是学生获取知识、提高才能、爽朗思维的主要途径。因而，如何构建优质的高效的课堂成为数学老师应该首要考虑的征询题。在高效的课堂教学过程中，学生不是机械地去接受知识，而是成为课堂的主人，积极主动地去觉察知识、探究知识。新课标也要求突出学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，老师成为学生的主要引导者。下文主要从目前初中数学课堂中存在的征询题以及构建初中数学高效课堂的策略两方面出发讨论此征询题。一、目前初中数学课堂中存在的征询题目前初中数学课堂中存在的征询题主要表达在以下几个方面：第一，由于受传统教学方式的阻碍，我国现阶段的教学仍然过于注重学习成绩，而关于学生技能、思维水平的提高等方面注重的不够。多数家长和老师注重学生的最后成绩，而无视了学生的进步。如此导致的结果确实是学生成为学习的工具。学生不是按照本人的理解掌握数学知识和概念，而是机械地经历和模拟。如此的教学方式直截了当阻碍学生思维水平的提高，进而阻碍了学生综合素养的提高。第二，数学教学课堂气氛不爽朗。目前，我国的数学课堂教学方式仍然以“满堂灌”的方式为主。这种教学方式严峻无视了学生的主体地位，学生只是被动的接受。如此导致的结果确实是学生的学习兴趣严峻下降，在课堂上不会主动积极地去考虑，而是听老师将知识灌输到本人的头脑中。第三，课堂教学的“教”与“学”不能够同步。有的老师在教学过程中，没有理解学生的实际水平，做到因材施教，只是机械地按照教学大纲来备课，然后将大纲内容略微润色一下，然后再传授给学生。如此做的结果确实是学生与老师不能构成统一的步调，从而大大降低了学习效率。第四，学生缺乏良好的学习质量。有的学生从小没有养成良好的学习适应，如上课不认真听讲，作业不认真完成，知识掌握的不扎实。由于平时功课没有做足，因而，老师在讲课时学生可能会跟不上老师的讲课进度。因而，成绩就会有所下降。二、构建初中数学高效课堂的策略（一）创设一定的征询题情境，激发学生的学习兴趣激发起学生的学习兴趣是数学课堂成功的根底。因而，老师应该设计一些引人入胜的教学情境，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习欲望。在初中数学课上，老师为了能够获得良好的教学效果应该创设逼确实教学情境，并通过语言或图片等方式将学生引入本人所创设的情境中去。在营建教学情境的时候，老师应该营建包含征询题的情境。营建的征询题应该从学生的实际出发，使学生对知识的学习产生宏大的内驱力，在最短的时间内引起学生的留意，产生学习的兴趣，进而将学生引入本人的教学内容之中。（二）老师在教学过程中要亲切联络生活实际由于数学知识比拟的抽象，因而，老师应该多将抽象的数学知识与详细的生活实践想结合，从而使学生更容易理解抽象的数学知识。首先，教学内容应该与现实生活严密联络起来。例如苏科版数据在我们四周这一课，老师在讲三种统计图时能够与现实生活严密联络起来，比方说能够让学生统计一下本人每天的时间安排，然后制成扇形统计图。统计一下同学们的身高，制成条形统计图。其次，老师能够在课堂中参加一些具有弹性的教学内容，从而使不同水平的学生掌握本人所能够接受的知识。从而为学生的创新提供充足的空间。最后，老师在教学过程中，除了在课堂中进展必要的知识传授，还应该加强学生的实践活动。数学知识来源于实践，因而，老师应该在实践活动中提高学生的数学才能。在实践活动中，既能够将抽象的数学知识详细化，又能够培养学生的创新才能。（三）营建民主和谐的人际关系，为有效教学提供气氛高效课堂的最终目确实实是培养学生的创新精神和实践才能，最终让学生学会学习。比方说在将苏科版八年级的类似三角形这一课时老师能够先设置一个情境，缩小与学生之间的间隔。老师能够如此开头引入教学情境：当人们在阳光下行走时，会出现个如何样的现象？ 光线在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在这个物体的后面光线不能到达的区域便产生影。你能举出生活中的例子吗？除此之外，要想提高课堂效率，师生之间应该保持一种良好的关系。只有学生喜爱老师，才能够认真听讲，才能够提高课堂效率。平时老师应该留意与学生多加交流，只有与学生之间多交流，才能够理解每一个学生的学习情况，理解每一个学生的个性特征，做到因材施教。当学生与老师之间建立了一种民主、和谐的关系之后，学生就会认同老师所教授的内容、老师的教授方法。这种良好的师生关系能够营建一种和谐的课堂气氛，在良好的课堂气氛中，学生的积极性会提高，会积极地答复老师提出的征询题。在和谐、民主的课堂气氛中，学生的思维会变得爽朗，使学生的心智得到充分发挥。良好课堂气氛的构成极大提高了课堂效率。（四）合理安排有效的课堂练习老师对新知识的传授是十分重要的，但是也要留意进展必要的练习。有效的课堂练习是检查认知目的的主要手段。有效的课堂练习不仅能够让老师检验本人的教学有没有到达本人的目的，理解学生有没有及时掌握知识，然后按照学生的反响情况进展教学方案的修正。还能够让学生检查本人的学习效果，从而查漏补缺。此外，有效的课堂练习能够减少学生的课业负担。进展有效的课堂练习主要做到以下几点：1、时间要适宜，一般以15分钟为最正确时间。由于一节课的时间一般会在45分钟之内，因而老师要保证有足够的时间传授新知识，但是练习时间又不宜太少，因而，15分钟比拟适宜；2、利用最近开展区进展有效的课堂练习。详细做法是将练习内容分为三个不同的层次，第一层为根底层，要求每一个学生都要完成。第二层为提高层，要求大多数同学完成。第三层为创新才能层，要求成绩较好，思维敏捷的学生完成。分层递进练习是班级授课制中施行个别化辅导教学的新探究，是最近开展区理论的详细应用；3、有效的课堂练习不是机械性的练习，而是以理解为主。只有学生对知识真正理解了，才到达了练习的真正目的。（五）建立高效课堂教学方式高效课堂的教学方式主要表如今以下几个方面：1、学生的学习具有主动性。高效课堂需要学生在老师讲课之前，能够按照学案上老师提出的征询题和要求进展一定的预习，对课程内容有所理解。除此之外，学生要提高本人的学习效率，能够当堂掌握一定的知识。关于一些疑点、难点，学生要及时做好笔记，下课后请教老师或同学；2、老师讲课有重点，能够精讲点拨。学生会在课堂或课下提出一些疑难征询题，如此老师在课堂上就对那些重难点进展讲解，协助学生总结答题的规律，归纳一些常见题型，总结一些答题方法和答题思路。老师能够做到精讲点拨必须具有精确把握教材的才能、能够精确理解学生的实际情况。老师要做到：在学生原有的根底上，重点讲重点、难点、易错点、易混点。因而，老师也要留意根底知识的传授，照顾到全体同学的学习情况。只有如此才能够充分利用时间，保质保量地完成学习任务；3、使用先进的教学手段。随着科技的开展，计算机已经进入了各个领域，包括教育领域。因而，老师应该充分利用现代教育手段，比方说多媒体教室、电子白板等。计算机能够将复杂抽象的数学征询题简单化、详细化。同时也能够将不容易观察的事物虚拟化、可视化。（六）采纳多种评价方式老师在课堂教学过程中，应该对学生的学习情况进展及时、有效的反响。老师同时也应该鼓舞学生进展自我评价。对学生进展适当的评价能够改善学生学习数学的进程。多种评价主要表达在以下两个方面：第一，老师要全面、综合评价学生的数学成绩，不能只注重最终成绩，要充分理解学生的知识、技能掌握情况，而且要理解学生的情感态度和价值观。第二，老师在对学生进展评价的同时，要引导学生建立自我评可能划，养成自我评估的好适应。三、结语综上所述，提高初中数学课堂效率关于提高学生的学习成绩具有重要的意义。构建初中数学高效课堂是一个漫长的过程，老师应该采取各种措施，促进高效课堂的建立。高效课堂的最终目确实实是培养学生的创新精神和实践才能，最终让学生学会学习。参考文献：1刘树良。对数学情境创设的几点考虑J。教育实践与研究（中学版），2012,（11）：120-124.2胡龙胜。浅析初中数学课堂培养学生自主学习才能的策略J。新课程学习（学术教育），2010,（09）：234-245.3肖爱贞。新课程标准下对初中数学课堂教学的考虑J。科教文汇（下旬刊），2011,（12）：23-26.