班主任论精细化在班级管理中的应用与实践.doc

班主任论文之精细化在班级治理中的应用与实践 精细化在班级治理中的应用与实践                                    姚海玲精细化治理是一种治理理念。它表达了老师对班级治理的完满追求，是严谨、认真、精益求精思想的贯彻；精细化治理排挤人治，崇尚规则认识。精细化治理要求在班级治理中多用“数学”，重点是关注细节、数据、工具！我认为班级治理中的精细化治理，包括制度上的精细化和教育方式上的精细化两个方面。 一、制度上的精细化（一）制订制度精细化“红灯停是为了绿灯行”，一个优秀的班集体必需要有健全、完备的班规、班纪。任何治理工作都是“由紧到松易，由松到紧难”、“好的开端是成功的一半”，开学第一个月尤为关键。因而，我在班级成立之初便宣布班规、班纪及各项要求细节，并亲身扎扎实实、全力以赴的严抓一个月的常规，丝毫不放松，从学习、卫生、纪律、文明礼貌、品德涵养等几个方面做了明确的规定，并制定了相应的监视、反响和奖惩条例。使得班级日常工作有法可依，每个学生的心中都有一把尺子，他们都明确哪些是正确的，哪些是错误的。如此他们在做每件事情之前，都要考虑一下是不是该做，大大减少了犯错的次数，为良好班风、学风的构成、良好行为适应的养成打下坚实的根底。例如到校：早晨7：15全体到班卫生：细致、到位、认真、负责；早读：一到班就读书，英语、语文科代表轮番负责，方式多样；课上：认真、主动、理解、记录、抓住每分每秒；午休：13：45到班、安静休息；两操：快捷、安静、整齐、标准；晚习：准时、计划、独立、高效；作业：认真、独立、及时、主动；活动：热情、积极、团结、互助（二）执行制度精细化按照班规，细化分工职责，强化监视力度，为班级精细化治理营建"自主、开放"的治理环境。 每天的卫生整洁活动是一项常规工作，我也把它作为班级精细化治理的一个契机，标准操作，严格治理。有卫生委员对学生进展明确细致地分工，做到职责明晰，人人有事做，事事有人做。要求在规定时间内整洁完毕，提高效率，改变以往清扫拖泥带水的场面。对班级纪律，采取层层监视。各科的教学常规，由科代表负责，课前，一检查书籍和材料的预备情况，二是监视学习的状态，提示那些还没有进入学习状态的同学，及时调整以最正确状态进入学习。三是记录在课堂上不专心听讲，甚至扰乱正常教学秩序的同学，四是负责催促同学按时按量完成作业。自习课的纪律则由纪律委员负责，负责监视自习课按时到班，是否有迟到的同学，自习时纪律等。关于早自习的情况，则由学习委员负责，负责监视到校后学生学习情况，有无抄袭作业和补作业情况以及学生的精神相貌等。关于学习情况，则按好中差搭配分成合作小组，由小组长负责本小组的所有事宜，如作业完成情况，对所学知识及时检查，查缺补漏，促进小组成员共同进步。有的班级在各科科代表和班干部正常工作的情况下，成立了轮番值日班长制度，让每个同学都参与班级治理，让每个同学都感遭到本人是班级的主人，加强学生的责任心和骄傲感，值日班长的职责是负责每天考勤情况记录，监视科代表和班干部的工作，并把每天所记录的班级出现的情况，及时总结和反响，让班主任和所有同学都理解本人班级当天的情况，错误出在哪，并为今后改良错误提出建议。二、教育方式的精细化一个班级尽管是一个群体，但也是由个体组成的。正如人们常说的，世界上没有两片一样的树叶，在班级里我们也不可能找到两个完全一样的学生。因而，试图用同一化、方式化对待不同的学生，显然是不现实的。比方：有的学生脸皮薄，你当众批判他，会让他感受你是成心触他霉头，对你产生反感，不利于教育；有的学生大大咧咧，即便你当众批判他，他反而觉得老师注重他，跟你特别亲近。因而，在教育方式上，我们要争取做到精细化，可以因材施教，因人施教，让学生愉快地接受我们的教育。例如在开学的第一个星期，我们班级里接连地出事，先是班长邵枝茂午休时间在教室里下军旗；然后是陶郑臣和徐震用文曲星玩游戏，被中午值日老师没收了文曲星；再是有老师反映我们班有部分男生特别喜爱打篮球，有时在中午1点以后还在接着，然后满头大汗地赶去上第一节课。听到这一连串的“噩耗”，我气急败坏，怒火攻心，把这几个同学叫出班级，狠狠地批判了一顿。批判的效果大概不如何样，关键是我对他们都是老生常谈的几句“你们不好好学习，把这么大好的光阴浪费在玩乐上，你们对得起谁”“你们如此做违犯了学校纪律，损害了班级利益”。第一次的批判，让我认识到批判学生不能笼而统之，应该有针对性。因而， 第二天，我进展了第二次谈话。这次，我给班长讲他留给我的第一印象，热情洋溢地夸奖他在班级同学中的威信，证明他有人格魅力；赞扬他总是在同学不记得擦黑板的时候，赶在上课之前帮同学把事情做好；赞扬他在班级里有什么事情时，可以独当一面，把本人能做的事情做好，不需要老师操心同时，我也告诉他一个好的领导者除了本身学习好、才能强外，更重要的是要带着同学走向更好，从而建立本人的威信。这就需要有更强的自控才能，要以身作则，为同学起一个典范作用；我给玩游戏、打篮球的同学讲文武之道，松弛有度，一切事情都有轻重缓急，把握最主要的，然后在合理适度的范围内放松娱乐。通过这次的谈话，这些学生在本人的守纪方面有了明显的改良。总之，班级治理的精细化，表达的是一种治理理念。表达了教育的效劳性、实践性和教育的创新性，确实是把每一个环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、放心肠关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。