班主任论高中学生生时间意识的培养.doc

班主任论文之高中学生生时间认识的培养 班主任的工作是繁琐和智慧的，需要和学生真诚地沟通和交流，更需要学会如何培养学生，不但要让他们在高中阶段学到知识，还要培养好各种才能，更要让他们要有规则认识。所谓规则认识，确实是指是发自内心的、以规则为本人行动准绳的认识。对学生而言确实是要恪守校规、恪守法律、恪守社会公德、恪守游戏规则的认识等。对恪守时间也是高中生的培养重点。对九零后的学生，我觉得：他们的精神和物质都根本丰富，父母的关爱一般过多，但是规则认识方面就比拟欠缺，特别多人的父母的都没有，更不用说培养他们。学生恪守时间上也存在相当大的征询题。如何抓好学生的时间认识。第一 抓好时间点如今我还明晰的记得，在上学期（2013级）开校，为了培养好学生的时间认识，我在给学生报名时就在黑板上写到下午5：00到教室，那些同学下午4：30到教室清扫清洁卫生。但是，到4：30的时候，没有一位同学到教室，5：00只有7位同学到教室，我深感该班同学的时间观念是特别差的，但是如何才能让他们认识到这一点呢，当时确实没有其他方法，只是每来一位同学就看一下时间（成心拿给他们看），直到晚上，我就特别严肃的告诉他们高中阶段时间的重要性，特别强调本人对时间要求的严格性，并告诉他们每来一位同学的时间点，和该班那时的实际人数，当时我看到同学们露出惊诧的表情，坚信他们一定会改正。但确信不会那么简单。第二。班主任做好表率为了做好表率作用，我每天7：15就到教室，等待同学们的到来，因此，结果能够想像，第一次的时候，7：15到班人数5人，7：30到班人数36人，到7:35上课时间还有五位同学没到。上午是班主任对同学们的入学教育，因此首先就拿恪守时间来说事，要求他们一定要在规定的时间内到教室，因此，由于我都是每天7：15到教室，我也没有对他们强调多少，但是同学们确实是能提早到教室，而且是认真读书。第三。抓典型找缘故，严格要求在我们班级集体中还有一位适应迟到的同学，刚来到我们学校时，他的父母就告诉我他头脑聪明，学的知识也多，确实是动作慢，不能完成作业，爱迟到，他在班级自我介绍时也提到动作慢，好似是他理所因此存在的征询题。而我又有不同的看法，动作慢确信是有缘故的，我每天就对他进展观察理解。特别快就暴露出作业不认真完成，经常迟到，上课不认真听讲等征询题，让科任教师头疼。通过和教师沟通，本人观发觉察，事实上他的速度慢是有缘故的：主要表达在时间观念差、懒、对事件的认知有征询题和对知识的不熟悉，因此在后期给他提出特别多要求，要求他必须做到。首先，对他的行为要充分理解，站在他的角度考虑征询题，他的认真有征询题是由于本人对做事要求特别完满，写字需要在一个字上反复写，希望到达特别完满，如此就浪费特别多时间，对征询题的考虑就相对较少，作业完成也特别少，基于这种情况，我只有多找他谈心，对生活上关怀，学习上鼓舞，时间一长大家都互相理解，本人也明白一些征询题，也希望改正。其次，给予一定的规章制度，要求他分阶段完成，比方不能迟到，上课认真，作业根本要好好做，而且一定要学好一部分科目，证明本人还行，如此给予他一定的时机，接受起来也特别容易。不过仍然存在特别多征询题，而且，本人总是给本人特别多理由，学习不认真好似也理所因此，不是本人的错，只是有时候要休息，我只有找到时机，能够让他明白缘故所在，就把座位调到最后一排，让他认真观察班上同学的表现，结果能够看见的是同学们都在学习，而他只是有了学习的模样，没有学习效率；迟到也是本人起床太迟，或者要扫地等；作业没完成也是写字太慢，但有一次要交英语作业，其他同学都回寝室休息，只有他还在教室里，我偷偷的看他是如何完成的，结果一页英语作文特别快就完成，就此我对他进展特别长时间的引导与交流，是他认识到本人的征询题。关于这种表现，我只能严格要求，又不能统一标准，给足时机，但是有不能长此以往。因此，学生的时间认识的培养是一个长期的过程，需要按照详细情况来调整，要抓住学生存在的征询题，用适宜他本人的特点进展有效的引导方式。