生物学科初中生物教材中几个实验的探索.doc

生物论文之初中生物教材中几个实验的探究 生物学教学的支点是实验。而实验的开展必须涉及到实验材料和实验方法等，其中实验材料是实验顺利进展的保证。在教学中，尤其是今年10月份我参加了红山区教学才能大赛后，对教材中的几个实验进展了认真考虑和反复探究，找出点我认为特别可行的方法，写下来与同行们共享。实验一:练习使用显微镜。在实验中，假设只观察现成的玻片，同学们在学会了使用显微镜后特别容易调出明晰的图像，但是不能直观的看出图像的倒正及挪动玻片时图像的挪动方向，因此还应该让学生再进一步观察写有“上”字的玻片。制造写有“上”字玻片的方法，最好是选用中度厚的白纸，用特细钢笔或碳素笔，再在直径大约1厘米的圆圈内多写一些特小的上字，然后将写有字的白纸剪成载玻片大小，用透明胶粘贴在载玻片上。如此做的好处是：1、防止把直截了当写在载玻片上的字抹掉。2、防止纸张过薄本身纹路阻碍观察效果。3、防止短时间内找不到观察目的。实验二：探究种子萌发的外界条件。选用绿豆比黄豆好。1、萌发所需时间短，两天即可看出明显效果，符合课时安排。2、萌发后的种子留存下来接着培养，正好学习到“根的生长”一节时，能够拿来直截了当观察根尖的生长及根毛状态，可谓一举两得。3、这些萌发的种子还能够接着用来做“萌发的种子释放热量”“种子萌发需要氧气”“种子萌发放出二氧化碳”等演示实验。实验三：绿叶在光下制造有机物。在没有天竺葵叶片时能够用三叶草代替。实验中，三叶草的脱色时间要比天竺葵叶片短且染色快。但是操作脱色后取出叶片放入培养皿这一步时三叶草特别软，容易折叠，阻碍染色后观察，我用如此的方法就处理了这个难题：脱色后不往出取叶片，把小烧杯的酒精倒掉，直截了当在小烧杯中进展漂洗和染色，如此效果特别好。以后在教学中，我们还要接着探究，找到更多的窍门，以提高实验效率，因此我更希望能借鉴其他更好的方法。