数学学科小学数学教学优化策略.doc

数学论文之小学数学教学优化策略 一、小学数学教学现状1.老师在教学时使用的教学方法不恰当。老师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的阻碍，特别多时候都是采纳“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，特别多学生没有真正地把握这一知识点，但是老师却没有给予足够的注重，这也使得他们的数学成绩逐步落后，如此的后果也导致了学生逐步失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。2.仍然受应试教育的束缚。自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的阻碍，而且这一教学思想也不断连续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的阻碍下，有一些数学老师在课堂教学当中仍然采纳着“复习、学习”的单一循环方式，让学生死记硬背掌握一些数学知识，特别多学生也只是知其然不知其因此然。部分老师认为学生只要能解答出征询题就算掌握了所学的知识。尤其是在数学教学当中，特别多老师都要求学生死记一些公式定理，却不注重用一些较为粗浅易明白的方法对结论进展必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比拟单调乏味的经历背诵公式定理的过程，如此教育出来的结果则是学生应用数学知识的认识薄弱，特别难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在特别大程度上阻碍了学生综合素养的提升。3.教学方式单一。新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进展打破性的大变动，仍然以传统单一的教学方式作为主要的教学方式。老师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听老师的讲解，做笔记，如此也使得学生缺少一定的锻炼与考虑的时机。学习数学知识仅仅是一个简单的经历过程。这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。二、应对措施1.转变固有的教学观念，扎实备课环节。在新的教育理念的阻碍下，过去传统的一些教育教学思想也逐步不能习惯当下的教育教学方式了。作为新时代的一名小学数学老师，一方面需要以全新的教育理念来武装本人，不断地加强本身的业务学习以及专业进修；另一方面，也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走近学生，和学生打成一片，及时地理解学生们的真实方法与实际需求。建立起良好的师生关系，这关于高效率的课堂教学是大有益的。常言说：要想给学生一杯水，老师就需要一缸水。这句话也强调了备课在教学当中的重要性。备课能够说是提高数学教学质量的根本前提，数学老师在备课环节上所花时间的多少都会对课堂教学效率产生直截了当的阻碍。俗话说“教学有法无定法，贵在得法”。作为一名数学老师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习才能，这就需要老师充分做好备课环节。基于此，老师需要做确实实是认真研究教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。使得数学课堂教学真正地到达“善教者学艺而功倍，不善教者学劳而功半”的效果。2.制造性地使用教材。新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践才能、自主探究才能和合作交流才能等方面给予了足够的注重，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样、开放且多元化。老师在讲课之前，需要做确实实是认真地研究教材内容，纯熟地掌握教材传达的一些有用信息，制造性地使用教材多向学生传达一些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，能够借用图片、声音相结合开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。此外，老师在设计一些征询题的时候，也是需要设计一些具有代表性的而且还能够引发学生考虑的有价值的征询题，多给学生留出一些考虑的时间，关于一些比拟难的征询题，老师也能够适时地给予点拨，拓宽学生的思路，学生们也能够在老师的协助下掌握更多的知识。3.借助多媒体等电教手段辅助教学。小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我操纵约束才能也比拟的差，上课时听课不够专心。要想维持学生长久的留意力，首先，需要把他们学习的积极性调动出来，其中最好的方法能够借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为详细。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为一体。比方，在研究“组合图形”相关内容时，就能够把一个图形分割成几个图形，或者是补割成一个大的图形，方法各样，明晰直观地呈现给学生们，学生理解起来也就更容易，学习兴趣更浓，效果也就不言而喻了。小学数学在整个小学阶段学科中占据着重要的地位，小学阶段的数学也是一个打根底的阶段，作为一名小学老师，需要不断地探求一些新的方法，及时更新本人的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结一些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素养打好根底。