科学活动教案：风来了教案(附教学反思).doc

大班科学活动教学计划：风到教学计划（带教学反思）大型科学活动带来了教学计划（反思教学），主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，理解教学计划的优缺点。风，并引导小孩的辩证法。看东西，从小就构成一种科学的思维方式，明白如何做才能减少风暴，你能够用风做什么，合适幼儿园老师去大班科学活动课，来看风来到课程计划。设计背景风是一种常见的自然现象，是幼儿特别感兴趣的一种自然现象。从风的构成，风的类型到风的作用，它包含着丰富的科学知识。让小孩们以一种简单的方式理解这些知识，开阔视野，丰富知识，提高他们的科学素养。通过亲身动手“风”，还能够培养小孩的动手才能，思维才能，协调才能等，从而发挥幼儿的潜能。活动目的1.初步理解风的利弊，引导儿童辩证地对待事物，从小就构成科学的思维方式。2.明白如何减少风暴能够通过风来完成。3.在这种情况下，您能够与同行协调并互相学习。4.让幼儿对探究自然现象感兴趣。5.充分体验“科学就在周围”，并对生活中的发觉，探究和交流产生兴趣。主要困难能够做些什么来减少风暴，你能够用风来做什么。活动预备1.家长应与小孩观察一些与风有关的现象：室内挂着装饰小花，小鸟吊坠飘飘;树摇摆;在水中的波浪。2.物品预备：注射器，气球，风扇，羽毛，吹管，琴弦，喷雾器，吹风机，蚊香，风扇，碎纸，纸板，饮料瓶等。3.知识预备：风的俚语;寻找不同的风。活动程序首先，动手实验理解风的缘故老师用一个注射器吹气球并用绳子系住。在气球飞行过程中与幼儿互动。老师：气球发生了什么变化？杨：它越来越大了。老师：为什么会变大？杨：由于气球里有一个“气”。老师：'气'来自哪里？杨：来自注射器。老师：注射器里的'气'来自哪里？杨：来自空中。总结：我们被空气包围（理解下面风的缘故的根底）。老师打开电扇让小孩感遭到“风”。老师：如今风扇关了，小孩还能感遭到风吗？杨：没有风。总结：当风扇打开时，我们会感遭到由于气流引起的风。当风扇关闭时，空气不会流淌，因而没有风。因而，风是由空气流产生的。二，儿童的实验，加深了对风的缘故的认识1.每组儿童从他们的工作台中选择他们喜爱的物品，并试图让空气挪动以产生风。让小孩们谈谈他们如何竞赛（每个小组选择一名代表）。2.老师将气球送给小孩，要求他们是一组两人，释放气球中的空气，感受被压榨的空气的力量，以及风是否构成。3.羽毛竞赛。 （1）羽毛放在桌子上。咨询题：假如羽毛被挪动（不用手接触）如何办？ （粉丝，打击）（2）小孩们被分成两组，老师同时从高处放两根羽毛。看看哪一组羽毛长时间停留在空中。 （小孩们将羽毛吹在一起，用手中的物品扇动空气）4.小组讨论：你什么时候在日常生活中找到风或风（骑车，开车，跑步）。第三，总结和总结风的类型1.依照活动的预备，寻找生活中不同的风。如今让我谈谈，你找到了什么样的风？（1）空调吹冷风; （2）刮风时特别冷; （3）用凉风打开冰箱; （4）台风; （5）香水洒完后母亲有香水; （6）在吹风机里风特别热。老师摘要：生活中有许多不同的风格，小孩们以不同的方式在不同的地点发觉这些风。风是一个大家庭。自然界中有许多类型的风能够分为等级，按季节和风向划分。例如，一级米饭的烟随风吹，二级风刮脸，三级风吹叶子，四级风吹纸.夏风是暖和潮湿，冬天的风特别冷。干。请让小孩依照小孩们的歌曲来推断室外风的等级。2.实验风的干湿风向。用风扇将水雾喷到小孩身上，让大家感遭到风和湿的感受，引导小孩在下雨的时候记住风的特征（有点冷，吹在身上有湿感受）。然后用吹风机吹吹宝宝的头，感受风特别热特别干！点燃蜡烛，让小孩站在窗户，门口和走廊，观察火焰的方向，并告诉风的来源。老师摘要：儿童理解推断风的程度，风的方向以及风的枯燥和潮湿的方法。这些是人们在日常生活中总结的经历。这些经历对您将来的生活有重要妨碍。进一步的咨询题：你明白负责天气预告的科学家如何预测风的水平和方向吗？ （风向标，风量计）3.手动制造风向标。（1）将红蜡纸条切成两端，并将它们粘在木棍上。（2）将吸管插入装满沙子的饮料瓶中，然后将细木棒插入吸管中。四，工作展示鼓舞幼儿展示本人的风向标，最后将小孩们的作品集中展示。活动延期带着自制风向标带小孩观察户外风向。教学反思风是我们每天都要接触的自然现象。尽管每天都能够遇到，但关于小孩来说这是最常见的惊奇事情。这项教育活动是让幼儿理解一些关于风的自然现象的简单常识。我最大限度地调动自然资源，选择能够用于生活的真实物品来开展这个课程，让小孩们亲身感受风。只有当小孩们感遭到风的存在时，他们才能理解他们无法通过口腔理解它。知识。