科学教案：小纸片站起来了（通用）.doc

大班科学课程计划：小纸片站起来设计理念纸是儿童在日常生活中经常发觉的一种物品。幼儿熟悉并喜爱它，但儿童对纸张的理解只是一些感性体验。论文的转型和游戏玩法不是特别深，平面纸。如何站起来？在纸张变形后，它将被组合成一个漂亮的模型.为了应对这种情况，我设计了这个教育活动，为小孩们制造一个充分探究，尝试和感知的空间，以便让小孩们游玩。纸。有特别多方法能够让纸张站起来刺激儿童探究纸张的欲望。活动目的1.通过切割，折叠和粘贴来训练儿童的手眼协调才能和思维敏捷性。2.让小孩们探究站在纸上的方法，激发他们探究纸张的愿望。3.培养与同行合作的才能。活动预备每个人的滑梯，剪刀，双面胶带，每套两卷，五个纸篓，一个摊位，一个城堡模型，几个手工纸活动程序首先，故事是导入的（幻灯片放映）老师：来吧，老师给小孩讲故事。那张小纸片天生扁平，特别孤单。我确实想像鸡一样站起来，看看外面的世界多么漂亮！2，故事后提咨询：小孩们想用小纸做什么！ （站起来）（评价：使用幻灯片中的图像来激发小孩的兴趣和探究）二，小孩们的讨论老师：小孩们想想你站起来的好方法吗？2，小孩自由讨论3，老师：小孩们有特别多好方法，让我们来试试吧。看看谁拥有最多的方法。三是儿童的独立探究活动1，小孩第一次探究（1）育儿，老师指导。（2）分享勘探结果。2，第二次探究儿童（1）重新注入材料 - 剪刀和胶水老师：今天，我邀请了两位好朋友帮你，剪刀和胶水。使用时我们必须留意平安和卫生。好的，让我们看看谁拥有最多的方法。 （儿童的操作，老师指导）（2）分享结果（评价：进展了两次探究活动，让小孩们自发地感遭到纸张站立的方法是多变的。我第一次探究:时，只穿了纸，让小孩们感遭到折叠方法。论文是站立;第二次探究：辅助工具剪刀和双面胶带穿上，小孩们感遭到粘性和剪切使纸架展开。两次探究的结果显示出来，小孩们互相分享，让小孩们感遭到成功，让本人更有决心进入下一个环节，以及小孩们在两个环节后的总结，小孩们也清晰地表达了。）3，第三次小孩探究（1）展示城堡，小孩们感遭到纸张的变化。老师：今天，老师还为小孩们预备了一道漂亮的风景。一座城堡，小孩们观察它是由什么组成的？（2）儿童的讨论。（3）老师提出咨询题，小孩开场工作。老师：城堡里的每个模特都是用一张纸组成的。请让每个小孩拿一个模特把它变成一张纸。老师：你是如何出去的？他们如今成了什么样的形状？老师研究摘要：长方体变成矩形，锥构成扇形。它们是用几张纸制成的吗？这张小纸是扁平的。再次询咨询小论文。他们说他们会要求小孩们找到让他们站起来的方法。请设置五组小孩一起工作，使他们成为一个漂亮的模特。看看哪个组能够使纸张良好且美观地结合在一起。4，小孩配合制造成型纸站立模型，老师指导。 （每组篮子，圆形，矩形和方形，供小孩们使用。）5.参观工作。小孩们互相解释和分享。（评价：在城堡部分，小孩们能够通过拆解纸张进一步理解纸张的变化：一张纸能够变成各种形状，同时小孩在拆解过程中有个人探究经历，同时小孩将被拆解。报纸已经备份，请在每组五个小孩中重新组合漂亮的模特。那时，考虑到每个小孩手中只有一张纸，当他们结合时，他们有点单身。小组模型，因此我在每一个最后的链接。小组为它装饰儿童组合模型。在协作消费模型，它也反映了小孩们的合作才能。同时，儿童在艺术中的才能和思维才能在此过程中遭到训练。）四，总结：小孩们表现得特别棒。他们不仅想到了特别多方法来制造小纸片，而且他们还用它们来组合漂亮的模型。没有太多的纸质神秘。我们去告诉其他小孩这个机密吗？（评论：这是一项科学教育活动。整个活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特征，发挥了幼儿的自主权。教育活动的各个方面都与教育目的亲密相关，逐步教育过程从浅到深加深。通过活动，它进一步激发了小孩们玩纸的兴趣。）