班主任论试析如何当好班主任.doc

班主任论文之试析如何当好班主任 通常那些学习成绩不好而又不恪守校规校纪的学生都被老师叫作后进生，事实上不然，曾经有一个优秀的班主任说过：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。长期以来，我不断积极考虑如何做好班主任工作，希望本人成为一名具智慧爱心且不失威信的班主任。本着本人的座右铭：没有教不会的学生，只有不会教的老师。我来谈一下本人对“后进生”转化的工作经历。班主任的工作是特别有挑战性的，每一个小孩都是一个世界，要想走近他们，成为他们的好朋友，获得他们的信任，是要付出特别多心血的。但这一切都是值得的，由于你将得到一个漂亮的世界！建立和谐的师生关系，用真诚的师爱去关注后进生的成长。后进生往往因表现不佳而缺乏自决心，认为老师会因而看不起本人，在成绩好的同学面前，更是感受本人低人一等，因而产生厌学情绪，为了每一位学生的开展，老师必须做到一视同仁，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性开展，更不要损害学生的自尊心（不体罚、不欺侮嘲笑、不辱骂、不大声训斥、不冷落、不随意当众批判学生），让每一位学生尤其是后进生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的时机和权利。只有让他们感到本人是班级中的一员、大家庭不可或缺的一部分，师生间有温情存在，他们才会加强集体荣誉感和使命感。一个班学生的年龄都是后进不多大小的，都正处于成长期，“后进生”同样需要得到大家的关怀和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句征询候都能让他们感到人间自有真情在。作为老师，要有强烈的事业心和责任感。在学习上，对后进生要耐心辅导、不明白解释、百征询不厌，同时要号召成绩好的同学主动协助学习跟不上的同学处理学习中遇到的“拦路虎”，构成互帮互助、共同进步的良好学习气氛。在生活上，擅长观察、及时觉察他们所遇到的征询题，对奢侈铺张浪费者要晓之以理、动之以情，及时批判教育，对质朴俭约者应予确信。在思想行为方面，小学生好奇心和模拟力较强，老师的一言一行都可能引起他们的关注，老师要注重以身作则、为人师表，用本人良好的形象去阻碍和感染后进生。在情感方面，小学生的志向往往因遇到挫折而不坚决，老师要引导协助他们树立崇高的理想，培养不怕吃苦、不怕困难的精神质量。对被认为是“后进生”的学生要多一些理解，多一些尊重，多一些宽容。这些学生在班级中常被学生鄙视，在社会上遭到冷眼，在家遭到家长的训斥。内心有一种压抑感，有厌学情绪。自决心不强，老师要主动采取适当的方式去栽培他们。当我看见后进生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有认识地叫后进生站起来口头做一遍，同样也能到达预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些后进生的头脑反响慢，有时一个简单的征询题讲几遍还不理解，我诲人不倦地再多讲几遍；有时想方法编成公式和顺口溜，用粗浅易明白的语言表达直到他们听明白为止。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违犯纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是小孩，老师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个细微的触摸都会产生宏大的学习动力。总之，转化“后进生”是一个长期的、复杂的工作，班主任必需要有特别强的责任心，还要掌握丰富的心理学知识和教育理论，深化研究“后进生”，精心设计出能为“后进生”乐于接受的各种教育措施，大胆尝试。只要坚持不懈地努力，一定能收到良好的转化效果。