数学学科浅谈如何提高小学数学教学水平.doc
数学论文之浅谈如何提高小学数学教学水平 浅谈如何提高小学数学教学水平 杨正飞 （贵州省余庆县试验小学 贵州 余庆 564400）小学数学是数学教育的最根底部分。因而，作为最基层的数学老师，我们要努力提高本身的素养，更新本身的理念，从我们本人身上去找提高教学水平的切入点，我们老师在教学过程中要注重教学方法改革，要注重对学生的德育教育，注重反思我们的教学工作。同时我们一定要培养好学生关于学习数学的兴趣。正所谓万丈高楼从地起，我们让教学的主体学生学好数学，就能够从根本上提高我们的数学教学水平。下面笔者就个人的教学经历来谈谈如和提高音讯数学的教学水平。1 老师要注重教学方法的改革1.1要改革小学数学教学方法的指导思想教学方法是教学论的一个重要组成部分。小学数学教学方法是一般教学方法在小学数学教学中的详细运用，因而它要服从于一般教学论的原则指导；但是它又必须表达数学学科的特点。教学理论不是原封不动的。特别是近二十多年来，科学技术迅猛开展，社会不断变化，一方面不断向教育和教学提出新的要求，另一方面人们对教学客观规律的认识日益深化，教学理论其中包括教学方法的研究有了特别大开展，这对小学数学教学方法的改革产生着积极的阻碍。因而小学数学教学方法必须随着现代教学理论的开展不断地改革。小学数学教学方法的改革，必须以“严密结合小学数学的教学目的和教学内容，习惯小学生的年龄特点，同时联络小学数学教学手段和教学组织方式”为改革的指导思想，如此才能获得良好的效果。1.2要强调学生是学习的主体，把老师的主导作用与学生的主体作用相结合传统的教学论，强调老师的主导作用，无视学生在学习中的主体作用。与此相习惯，倡导教学时采纳讲授法。如凯洛夫主编的教育学中明确地说，“在教学过程中，讲授起主导的作用。”而现代的教学论有了特别大的改变，强调学生是学习的主体。例如，布鲁纳把儿童看作“主动参加知识获得过程的人”，老师是“主要辅导者”。老师的主导作用，不再是只看老师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生考虑，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。因而，老师要改变以往的观念和态度，实在将老师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。老师在平常的教学实践中最好是作为一名促进者参加教学，关于学生最好是适当予以提示和协助，以保证学生的主体学习地位，以到达预期的提高教学水平的目的。2 老师要注重德育教学新课程的培养目的指导我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制认识，恪守国家法律和社会公德；逐步构成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。因而，老师在教学过程中要注重利用德育教学来培养学生。在教学圆周率时，能够告诉学生：圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值计算准确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，如此既能够激发学生的民族骄傲感，自尊心和自决心，从而转化为为祖国建立事业而刻苦学习的责任感和自觉性，又能够培养学生不畏困难，艰辛奋斗，刻苦研究的献身精神。这个小知识就能起到既让学生学到有关小数的有关知识，又能够培养学生为有我们伟大的祖先而骄傲、并树立发奋向上的自决心。3 老师要注重教学反思老师在教学过程中，要让课堂教学方式发生根本性的变化，做到老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并充分调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探究处理征询题的方法，大胆地发表本人的观点。更为重要的是我们老师要学会实现教学的反思，反思我们的教学，从缺乏之处去找到提高教学水平的切入点。师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。例如，针对小学一年级的教学，老师要认识到一年级的新生是由幼儿园刚进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习方式。他们既好奇又困惑，既向往又害怕。要按照一年级新生的心理特点,进展耐心的指导他们,真诚的鼓舞他们,激发他们的学习热情，鼓舞他们说出本人对事物的认识，从而到达提高教学质量的目的。 提高小学数学教学水平的方法特别多，但笔者按照的教学经历认为：老师转变教学观念才是提高教学质量的根本。因而，以上三种教学观念是我认为最重要的教学观念。要实在提高小学数学教育质量，就必须从这方面入手。
