美术课标填空题及复习资料.docx

美术新课程标准填空题1、美术以视觉形象承载与表达人的思想观念、情感态度与审美趣味，丰富人类的精神与物质世界。2、美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。 3、美术课程以对视觉形象的感知、理解与创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。 4、 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”与“价值观”三个维度设定。  5、美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”与“综合·探索”四个学习领域设定。 6、 美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议与评价要点三部分组成。 7、 美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源与网络资源。 8、美术课程分目标从“造型 表现”“设计 应用”“欣赏 评述”与“综合 探索”四个学习领域设定。 9、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价与自我评价。 10、美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。 11、 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程与教学方法的改革。12、美术课程坚持面向全体学生的教学观，尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现与发展，力争让每一个学生学有所获。 13、 美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源与网络资源。14、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视教师的教也重视 学生的学要确立学生 主体 的地位。 15、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与现实社会的联系。 16、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以探究性学习方法进行 自主学习 与合作交流。17、中学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神与实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。 18、美术教学原则有审美性原则 ，直观性原则理论与实践相结合原则，启发性原则 ， 因材施教等原则。19“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材与手段，表达情感与思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。20“设计 应用”领域是指运用一定的物质材料与手段，围绕一定的目的与用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。”21欣赏与评述领域是指学生对自然美、美术作品与美术现象等视觉世界进行观察描述与分析，逐步形成审美趣味与美术欣赏能力的学习领域。 22“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。  23美术应注重对学生 审美 能力的培养。在教学中应当遵循 审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开 想像，进行比较。  24加强教学中师生的双边关系，要确立学生的 主体地位，应提倡师生间的情感交流与 平等 关系。  25教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行 自主 学习与合作交流。  26、学生通过建立美术学习 档案 提高美术学习的主动性。  27课程基本理念 面向全体学生 激发学生学习兴趣 关注文化与生活 注重创新精神28课程设计思路： 以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性与探究性 ； 根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容与学习活动 ； 在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间29“设计 应用”领域中“设计”的含义既包括现代设计的学习领域，也包括传统工艺的思想、制作与方法。30“造型一表现”学习领域目标：有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间与明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介与新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。31“设计一应用”学习领域目标：了解设计的主要门类与基础知识，运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料与制作方法，进行创意设计与工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计与工艺作品，形成初步的设计意识。32“欣赏一评述”学习领域目标：欣赏不同时代与文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品与美术现象进行简短评谜，表达感受与见解。33“综合一探索”学习领域目标：结合79年段其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法与形式进行记录、规划、创作、表演与展示、了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。34造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感与认识。35“设计 应用”学习领域包括设计与工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能与目的。36“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏与表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。37新课程标准是的制定部门是教育部38新课程标准把美术学科定性为文化性学科39对义务教育阶段美术课程的开课要求是必修科目 40美术学科最能培养学生审美体验的方面是视觉 41美术课程教学评价的主要目标是促进学生发展42美术课程是学校进行美育的主要途径？ 43学习美术的基本动力是兴趣 44义务教育阶段美术学习共分为4个领域45义务教育阶段美术学科共分4个学段？46教育的直接目标是培养适应(社会发展)需要的人。47我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）与（基本技能），忽略了情感、态度、价值观与能力的培养。48我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识与基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值观）与（能力）的培养。49美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性）、（综合性）与（选择性）。50改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高与改进（教学实践）的功能。51改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践的功能。52新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性与适应。53课程改革的目的：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）性与（探索性）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。54思维又可以分为（发散思维）思维与（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。55艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。56人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是（意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。57（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。58新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与表现），（设计与应用），（欣赏与评述），（综合与探究）。59各学习领域分别由（标准）、（教学活动建议）与（评价建议）三个部分组成。60（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。61义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。62义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（79）年级。