2021-2021学年高中语文苏教版必修5：第一专题 物种起源绪论教案.docx

?物种起源绪论?说明性教案（第一课时）序号内容要点标准性 规律性策略点拨学习活动方式 及要求活动 时间反应及评价 方式备注2画出每一自然 段的关键句，概 括每一自然段 的主要内容关键句是指文章中十分重要的语句，它 突出地表达了文章的旨趣，标示文章的 思路，显示文章结构的特点。其类型 为：1 .从内容来看，中心句是关键句。它是 集中揭示说明对象的特征或标示主要事 理的语句。2 .从结构看，总结句、总提句及重要的 过渡句是关键句。总结句概括了文章最 根本的内容，总提句、过渡句显示出文 章的说明内容的推进。3 .从出现的频率来看，反复出现的文句 是关键句。一方面是作者着力要表达的 观点需要强调，另一方面也用于显示层 次。筛选关键句可以从内容入 手，找出中心句；从思路、 结构入手，确认总提句、过 渡句和总结句。例如：第一自然段总结句“我之所 以说明这些事情，是为了要 说明我并没有轻率地下结 论是关键句。第九自然段中心句“我充分 相信，物种不是不变的， “而且，我相信“自然选 择是物种变化最主要的 但不是独一无二的手段 是关键句。1 .个人独学。阅读 文本，用红色笔圈 画出每一自然段关 键句。2 .小组群学。通过 小组研讨交流，明 确每一自然段关键 句。20分钟1 .个人抢答，小 组加分。2 .黑板展不，小 组加分。?物种起源绪论?说明性教案（第二课时）序号内容要点标准性 规律性策略点拨学习活动方 式及要求活动时间反应及评 价方式备注划分文章如何划分文章的结构层次？如何划分文章的结构层次？1.小组群学。101.个人抢1的结构层次说明文有以下结构方式：并列式；连贯式（按时间、 空间顺序组合）；递进式按逻辑顺序组合）；总分式。 本文从三个方面采用层层递进的说明顺序对？物种起 源?一书做了详尽的说明，让读者清晰地看到作者研究 的历程，表现了作者严谨的工作作风。即：过去（成书 过程）一现在（提前发表的原因）一评价及想法（绪论 的根本观点及今后的打算）文章是由段落组合的，其内容是根据各语段的大意来综 合的，各个语段、各个层次之间，不管怎样排列，但它 们所要表达的内容都是要围绕中心的。阅读时，把握住 这种关系，才能更好地理解文章的内容。本文的“过去（成书过程）、“现在（提前发表的原因）可以合为一 个层次，“评价及想法（绪论的根本观点及今后的打 算）是一个层次。文章分为两个层次。通过小组研 讨交流，划分 文本的结构 层次。2.学生质疑。 学生答复，划 分文本的结 构层次，其他 小组同学质 疑完善。分钟答，小组 加分。2.黑板展 示，小组 加分。理解文中如何理解文中重要句子的含如何理解文中重要句子的含义？1.个人独学。201.个人抢重要句子义？从句子中的重要词语入手。学生阅读品分钟答，小组3的含义1.什么是文中的重要句子 从文章的内容看，不同层次 的中心句是重要的句子。从结构上说，总领句、总结 句和重要的过渡句是重要的句 F。例如：如用耐心地搜集和思考可能与这问题有任何 关联的各种事实，也许能够对于对于这个问题得到一些 了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题， 并且写出假设干简短笔记。1844年，我把这些简短笔 记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。味，将答案写 在学案上。2.展台展示。 通过展台展 示，学生研 讨，完善答加分。2.学生补 充完善答 案，小组 加分。3.黑板展从表达上说，富有特色的句 子是重要的句子。2 .理解重要句子的方法从句子中的重要词语入手。从分析句子的结构入手。从分析句子在文中的位置入 手。从分析其表达意图入手。3 .理解文中重要句子的含义应 注意的问题不要人为地“拔高。要学会多角度理解。加点的词语分别从条件、可能、数量、时间等方面作出 了严格限制，不仅说明了自己科学探索的过程，而且从 中更可以看出达尔文审慎的科学态度。从分析句子的结构入手。例如：当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时 候，我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实 以及该州现存生物和古生物在地质上的关系的一些事 实所打动。这个长句结构复杂，但表达周密严谨。主干是“我被打 动，被什么打动？ “一些事实。而“事实是指“南 美洲的生物分布及“该州现存生物和古生物在地质上 的关系，这些正是作者研究的根底。“现存生物和古 生物在地质上的关系”一语，说明达尔文为了论证生物 进化论，直接将从地层中挖掘出来的化石材料与现存生 物进行比拟。从分析句子在文中的位置入手例如：“我充分相信，物种不是不变的，“而且，我相 信“自然选择是物种变化最主要的但不是独一无二的 手段。这两句话在文章的最后，再次总结强调了自己的观点。案。示，小组 加分。