数学学科浅谈学生学习兴趣的培养.doc

数学论文之浅谈学生学习兴趣的培养 专家说：小学阶段重在培养学生的学习适应和学习兴趣。确实，只有让学生有了良好的学习适应和浓重的学习兴趣，才能为今后的学习、工作、生活奠定坚实的根底。而让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高学习质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。 1导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了根底。好的导入能集中学生的留意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生特别快进入学习状态。因而，我们应经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，利用多彩的电教媒体或提出一个激起思维的数学征询题等方法导入新课。 2讲授新课时保持学习兴趣。 学习本身确实是一项艰辛的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的本身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生的学习兴趣，主要应从这些方面入手：（l）注重运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。（2）营建良好的教学气氛，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的征询题，通过组织学生互相交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。 3稳定练习时提高学习兴趣。 稳定练习是协助学生掌握新知、构成技能、开展智力、培养才能的重要手段。心理实验说明：学生通过近30分钟的紧张学习之后，留意力已经渡过了最正确时期。如今，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了留意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别留意练习方式的设计。低年级经常采纳的游戏活动，高年级主要是提出一些富有考虑性的征询题或创设一种情境。 教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。老师精心设计教学，积极激发学生的情趣，必定激活和加速学生的认知活动。老师对学生真诚的爱；积极的鼓舞，会心的微笑，殷切的期待，老师为学生制造的愉说、和谐的课堂气氛，必定会给学生创设良好的心理条件，有利于健康的心理素养的培养。