班主任论学习新德育加强班级学生教育.doc

班主任论文之学习新德育，加强班级学生教育 通过学习德育工作新思路，对本身深有启发，现谈谈一些学习的心得体会及在日常班级学生治理中需要加强的几点认识。1、强化学生心理健康教育学生心理健康已是学生家长、学校老师乃至社会普遍关怀的征询题。小学阶段，是人生成长的关键时期，既是人格塑造一个比拟理想的时期，也是心理征询题易发期。这个时期，学生面临着生理、心理上的成熟和各种压力。现实与理想、偏激与理智、自觉与被动等复杂的矛盾互相交错，从而产生心理征询题。这些征询题直截了当阻碍着学生的身心健康开展。我将对学生心理健康的现状、阻碍学生心理健康的外部要素以及对学生心理健康的教育等几个方面进展探究。利用班会及家长会对学生和家长进展的心理健康教育。2、加强团结合作、老实守信的教育活动如今的学生几乎都是独生子女，他们其中相当一部分从小就养成了娇生惯养、依赖性强、好逸恶劳、自私自利、害怕怕事的适应。因此加强团结合作、老实守信的教育活动就显得尤为重要。这些方面的教育应主要通过开主题班会、在班内举行各种方式的竞赛活动来实现，在这些活动中，学生能够通过沟通、合作，学习别人的长处，学会接纳别人，听取不同意见，学会尊重。3、加强学生法制平安观念的教育如今的学生法律知识贫乏，法制平安观念冷淡，责任心缺失，再加上受社会上的一些不良风气的阻碍，特别容易产生一些平安的征询题，有的甚至走向了犯罪的道路。针对这些征询题，应通过主题班会等活动来加强学生的平安认识和法制认识。4、接着加强学生的文明礼貌和良好行为适应的养成教育小学时期是学生生理、心理发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德质量和行为适应养成教育的最正确时期。养成教育确实是培养学生良好行为适应的教育，它的目的是教会同学们做人。学生良好行为适应的养成是构成良好班风的根底，是建立良好班风的保证。通过有效的培养和训练，使同学们从小养成良好的行为适应，克服不良行为，这正是养成教育的根本内涵和主要任务。5、实现学生德育理念的创新学生不是产品，学生是有血有肉、活生生的人，对学生的教育要投入感情；学生是未成年人他们缺乏自我保护认识，但又有极强的自尊和个性，可塑性和差异性，不能完全按照一个标准去打造学生，要尊重学生个性的开展；学生犯错误是不可防止的，要正确对待这种现象，不可大惊小怪；新德育给了我们一个特别好的工作思路，但成绩获得是一个漫长的过程，需要我们不断地创新工作方法，持之以恒不懈努力，才能使我们的学生到达心理健康，老实守信，团结合作，遵纪守法，积极进取，健康向上的人。