物理学科提高中差生物理成绩之我见.doc

物理论文之提高中差生物理成绩之我见 中差生一般都是学习根底较差，知识缺漏多，智力稍钝，反响稍慢，学习上懒散，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。因而必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进展学习目的教育。从而鼓舞中差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏的精神。矫正中差生的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的决心。按照初中物理教学，教学规律，端正老师教育思想，克服片面追求升学率思想的阻碍，改变一切围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。严格按照大纲、教材的内容教学，不超纲要求，不任意加深、加难教学内容，贪多求全，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。改变课堂教学的单调乏味，教学方法陈旧，满堂灌，黑板上做实验的方式。加强教学的兴趣性、艺术性，使中差生时时有新觉察的感受，从而对学习物理产生兴趣，详细做法是：亲切联络生活，消费实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起差生的好奇心；开展以小实验、小制造、小竞赛为内容的第二课堂活动；采纳投影模型等先进直观的教学手段等。让中差生充分参与教学。老师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的时机，使他们在学习中觉察征询题，提出征询题，处理征询题。通过学生的答复与补充，老师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑考虑，动手表述，使兴趣由分析征询题得到强化，由处理征询题得到稳定。注重学法指导，加强才能培养。按照教学内容和中差生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等方式。改变死记硬背的坏适应，引导他们课前按照学习目的预习教材：在复习、掌握教材的根本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及本卷须知的根底上进展实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的适应，组织以计读、做、算、绘等根本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到稳定，思维才能得到培养。实行必要的优惠措施，使中差生扎扎实实地掌握根底知识。在课堂教学中，采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法。对中差生实行“五多一优先”：多鼓舞、多提征询、多扳书、多检查、多辅导，优先修正作业。课堂练习、布置作业和考试命题时提出不同层次的要求。办好辅导班，协助他们消化书本知识，协助解答疑难，指导解题方法，及时补齐知识上的缺陷。在他们纯熟地掌握大纲规定的根本内容和要求的根底上进展适当提高。抓住中差生的闪光点，为他们制造成功的条件和时机，保证他们与优生在学习活动中的平等地位，采纳各种方式或途径，进展表扬鼓舞，实行鼓舞评价，激起他们的成功欲望，使他们能品味到成功的喜悦，唤起他们的自决心，使他们学有目的，赶有方向，逐步提高。