物理教学计划总结物理公开课课后反思.doc

物理教学计划总结物理公开课课后反思本周我的新课堂公开课标题是平面镜成像，是初二物理第四章第三节的内容。从本章学生开场学习光现象，在前两节已经学习了光的直线传播和光的反射，为本节的学习埋下了伏笔。在这一节课中我的新课堂探究迈出了重要一步，有以下几方面反思感想。第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、明晰、科学”。教学有目的、有系统，内容明晰明确，这是高效物理课堂教学的根本条件。老师的教学设计要有极高的明晰度，物理课堂教学才能在最短的时间里得到最高的收效，如此不仅能够节约课堂时间，更能使学生快速而有效地接受所学物理知识。在本节课中，有一个关于平面镜成虚像，不能被纸承接的实验，没有设计时间让学生体验，使学生不能有直观的认识。不过我设计了与小孔成像是实像的图例比照，在这一点上有利于学生的理解。第二、课堂气氛要爽朗。只要能让学生的思维总处于爽朗和兴奋状态，积极地探究知识并试图将刚刚获得的知识转化为才能，我认为，这确实是一节高效的物理课，是一节成功的好课。作为一名物理老师，要擅长按照详细教学内容，灵敏运用多种教学方式进展教学。在组织课堂教学的各环节中，老师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方式和方法。通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，这是最正确学习途径。在导入新课的时候，有关于照镜子体会的提征询，其中涉及到“物体靠近，像会变大”等日常错误观点，以及“实验时为什么用玻璃板代替平面镜”的征询题，如今就不应该局限于实验室的器材条件限制，应当提早通知学生带来镜子用于课堂实验，让学生本人体验科学探究的观察，猜测，实验，结论的过程。第三、学法指导要科学。老师在传授物理知识的同时，还应过多的注重学习方法的指导，协助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法会为制造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓舞学生走上讲台，敢于觉察征询题，提出疑征询，引导学消费生疑征询，进而觉察征询题，要给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生能够随时质疑，会质疑本身确实是思维的开展、才能的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。让学生在自学中本人觉察征询题，同时本人去寻找处理征询题的方法让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。第四、鼓舞机制要适当。对在小组合作学习中表现突出的学生及时进展表扬，同时，还要鼓舞学生良好学习适应的构成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓舞。我们适当的鼓舞，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。课堂是要面向全体学生的，课堂教学中的一个重要工作确实是对差生的关爱。因而为加强差生的自决心我们教学是要表达分层教学，课堂上要把一些简单的征询题请差生答复，让他们有一个展示的时机，同时老师要抓时机及时表扬，借此培养他们的自决心。总之，打造高效的物理新课堂是我们在一线物理老师不可推脱的责任，也是大势所趋，情势需要。这就需要我们一线的广大物理老师，要不断的学习课程理论，更新观念，不断的实践，不断反思总结教学中的经历和缺乏，努力打造高效的物理课堂成就学生的健康开展。