物理学科让学生成为自主成长的个体 ——在中学物理教学中的感想.doc

物理论文之让学生成为自主成长的个体 在中学物理教学中的感想 让学生成为自主成长的个体 在中学物理教学中的感想岳阳楼区五里中学  章红霞当前，学校教育仍然对一个人的全面开展、终身开展起着至关重要的作用。学校和老师应该不断更新观念，放开手脚，给学生一个自由开展的空间，注重培养学生的创新精神和实践才能。本人在中学物理教学过程中十分注重让学生自觉培养本人的创新精神和实践才能，学生成为自主成长的主体。要做到这一点，老师必须先做到“五化”。即教育观念现代化、教学方法多样化、教学手段时代化、教学实践生活化、教学内容灵敏化。一、 教育观念现代化。知识是教学的一个重点，但决不是全部，让学生在学习物理知识的过程中构成科学的素养，培养各方面的才能才是目的。老师不但要关怀学生获得了多少知识，也要注重知识获取的过程。打一个比拟粗俗的比喻：假设老师只能充当养猪能手，将知识好像饲料绞碎调配好去喂学生，那么培养出来的学生只能是“懒猪”而非“雄狮”，你可曾见过家养的猪吼叫山林？母狮在捕到猎物以后并不立即杀死，而是让小狮子撕咬猎物，让他们在实践中培养生存的本领。同样的道理，老师的教学不能过细过死，也不能太清太纯，让学生主动参与知识获取的过程，将会更有利于他们以后的开展。俗话说“穷人的小孩早当家”，那是由于太缺少呵护，当家的本领是在多少次跌倒中练出来的。温室中的花朵尽管漂亮，但特别脆弱；细菌不洁，但可诱发免疫力。老师的责任在于引导，成为学生自主成长的伙伴。我在中学物理教学过程中，认为老师不能对每一个学生手把手地教，及时、精确分析学情，让学生自主处理他们力所能及的征询题，给学生的自主探究和成长提供一个自由的、宽松的空间，既调动了学生的积极性，也获得了较好的效果，所教出的班级里的学生大胆而勇于质疑。二、 教学方法多样化。培养学生自主成长的才能，要求老师的教学方法多种多样。流水线上消费的是标准件，而我们的学生要多样化；我们要因材施教，发挥各个学生的专长；要按照学科特点和不同的教学内容而采纳不同的、适宜的教学方法；要按照培养目的的不同层次而确定不同的教学方法；要为提高学生学习的兴趣，而不断改变教学方法。因而，不管何种教学方法，都必须以学生的主动参与为根本要求，以培养才能为根本目的。我们能够让学生走向社会，深化消费一线；也能够让学生从事简单的科学研究，经历开展创新的过程；还能够让学生和老师换位，由学生表达本人的见解，让学生参与学校治理，理解老师平时的苦口婆心终究是为什么，要努力消除学校和社会之间的隔膜，从而降低学生进入社会的台阶，等等。我在实际的教学过程中，不但利用互联网进展教学，还在班级里成立了学习兴趣小组，建立了群，对有些内容要求学生本人上讲桌讲解。对不同的教学内容采纳不同的教学方法，甚至在不同的时间进展教学，会获得意想不到效果。我们鼓舞学生从事实践活动，鼓舞学生自主参与，是由于丰富的实践经历是创新的源泉，自主参与是培养才能的有效途径。同时课堂教学也要打破老师一言堂的格局，鼓舞学生本人分析征询题，要提供学生发表见解的时机，支持学生对权威的质疑。由于历史的缘故，学生主动性的发挥不可能一步到位，详细的施行有难度，但能够相信，这只是前进中的曲折，只要坚持，学生的自主成长的才能一定会得到及时有效的培养。三、     教学手段时代化。教学手段的时代化既包括在学校采纳先进的、现代化的教学工具和媒体，也包括延伸课堂后的群聊、主页制造，甚至是网站的制造和发布等。为了能在有限的时间内获得好的教学效果，必须提高教学效率，而现代化的教学媒体能刺激学生各种感官，激发学生的学习兴趣。如电视和录像能增加学生的见闻；互联网开辟了学生的知识面，增加了获取知识的渠道；电脑动画可化无形为有形，化抽象为形象；投影仪、视频展台能增加可视性。现代化的战争不能靠小米加步枪，现代化的教学也不能仅依赖黑板和粉笔，不能仅依赖课堂，要走出去，课后与学生的交流或许更能提高学生的学习兴趣、提高学生的学习才能。我利用群聊，不仅能及时理解学生的思想状态，也能及时处理学生在学习过程中存在的征询题。这不是新课程所要追求的目的吗？四、 教学实践生活化。一个人的自主开展需要动力，生活的需要确实是我们开展、创新的原动力。我们强调的所谓创新也是以知识为根底，以需要为动力，以多种才能的综合为前提的实践活动。自主开展才能的培养是一个系统工程，需要家长、学校、社会共同参与，绝对没有人才速成班。在培养学生的过程中，老师必须不断研究学生，务实工作，并按照学生和生活的需要改良教法，引导学生自主参与实践活动，如此才能真正有利于学生的开展。但只有与我们的生活亲切相关的实践活动才更能调动学生的参与积极性。例如我在进展光的色散一课的教学时，尽管课堂上做了不少实验，但由于条件的限制，不能把学生带到大自然中去，因而，我布置了学生利用本人家里的简单器材，在太阳底下进展光的色散实验的任务，同学们回校后充分发表了本人的收获和反思，不仅锻炼了学生的自主学习和成长的才能，也大大提升了学生对这节知识的学习效率。五、 教材内容灵敏化老师要促进学生的自主开展，就必须灵敏的运用教材来进展教学，而不能只是教教材。如沪科版八年级物理第一章打开物理世界的大门，其内容教学的可变性大，因而我自编了引言，分四个板块进展教学。一是展出有趣的实验：“空瓶吞蛋”实验激起了学生浓重的学习兴趣；“水往高处流”实验引起了学生的深思；“摩擦起电”实验得到了同学们的赏识；“音叉激起浪花”引发了同学们对知识的渴求。二是在此根底上引出物理学研究的内容：力学、热学、声学、电学、光学、原子物理学等，继而说明研究的目的。三是进一步介绍物理学的根本方法。四是教育学生如何样去学好物理。通过这节自编内容的教学，同学们对物理学科的热情空前高涨，我乘机介绍了“光阴会倒流吗”等几个事例，同学们更是热情万分，个个摩拳擦掌，对学习物理这门学科充满了冲动。事实也说明，同学们能及时、主动对物理课本所涉及的内容进展预习和探究，看到同学们如饥似渴的看书、网上查找、自主讨论等，我不由从内心佩服学生们的科学精神和探究热情。同学们的自主学习、自主成长，已经成为物理课堂上的一道靓丽风景。