班主任论小学班级管理的艺术方法.doc

班主任论文之小学班级治理的艺术方法 班主任工作的根本任务是带好班级，教好学生。通过几年的班主任工作实践，笔者认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。下面，笔者就班级治理工作谈几点做法。一、坚持以心灵沟通为根底随着经济的开展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的注重，他们反对传统老师的权威，渴望和老师进展平等民主的沟通。因而，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学早恋，阻碍了学习。对此，班主任没有必要声严峻色地批判和指责学生，而应与学生进展交流和沟通，给他们分析早恋的危害。如此，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通讯任好治理，治理细微出成绩”。二、坚持以制度标准为核心没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监视工作，协助学生处理生活、学习等方面的实际征询题，并随时做好个别调查，杜绝故弄玄虚现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，能够把班内几十名学生进展组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而构成互相鼓舞、互相监视的良好气氛，构成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好场面。三、完善班级治理的“三级制”1.加强班主任治理。班主任在治理中应眼观六路，耳听八方。通过深化观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵敏多样的方法“对症下药”。2.加强班干部治理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建立，通过班干部治理实现学生本人治理本人，本人教育本人。3.加强学生自我治理。小学生由于年龄小，自我约束才能差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任能够要求学生做到以下三个方面。（1）学习小学生行为标准。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进展自省。每两周要求学生进展一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得缺乏，并提出本人的努力方向。（3）量化考核。在健全各项治理规定的根底上，制订班级量化考核表，实行班级量化治理。四、处理好与科任老师、家长的关系班主任与科任老师必须搞好关系，亲切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级治理工作。科任老师在课堂教学中也有浸透的责任。总之，双方工作密不可分。因而，班主任要主动与科任老师联络，交流情况，亲切合作。班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的阻碍特别大，因而，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的阻碍，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，老师应理解其家庭情况，有的放矢地进展家访，做好学生的学习调整工作。总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求治理的艺术和方法，培养和锻炼本人较高的心理素养和治理素养，才能治理好班级，为学生的健康成长创设出最正确环境。