班主任论教师要学会怎样表扬学生.doc

班主任论文之老师要学会如何样表扬学生  1、 做一个美的觉察者老师要在细微之处见真理，擅长在平凡中找出不平凡。我在周记中觉察一个学生喜爱看古典小说，并按照小说内容将班上的 同学写进自编的小说故事中，因而我在评语中写道：“你富有制造力，我愿做你的第一位读者。”谁知，他一发不可拾掇，每次周记都有一段本人创作的小故事。而 且还有点像模像样。一次赞扬，鼓舞他看完了水浒、三国演义等许多部名著。2、 挖掘不明显的优点加以赞扬爱因斯坦就如此说过：别人赞美他思维才能强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但假设谁 赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴致勃勃。因而，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些不为人知的优点，表现出老师的独特眼 光，让学生得到一些新确实信，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，同时主动跟人打招呼，因而我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她 人缘好，特别明白礼貌，她兴奋不已。3、 最少期望时赞扬学生最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会鼓舞学生更加努力。4、 赞扬行动和品性而非本人赞扬学生，如何样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢？这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个 人。学生通过努力，成绩提高了，就该赞扬他通过努力而成绩提高这件事。由于赞扬他努力，让他明白受赞扬的真正缘故，他就会接着发扬光大。而赞扬他聪明，就 可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。5、 微笑是一种不着痕迹的赞扬微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生内心留下持久的印象。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进展情感交流，不妨悄悄一展笑容，就胜过千言万语。作为老师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。