班主任论班级管理策略之我见.doc

班主任论文之班级治理策略之我见 众所周知，班级工作千头万绪，班主任只有运用科学的班级治理方法，才能做好班级工作。一、以生为主在班级治理中，班主任必须以学生为主体，以发挥学生参与班级治理的主动性、积极性、制造性为已任，以培养学生干部的主体性素养为主要目的。每个学期，我不仅让学生本人采纳竞选的方法，公开、公平、公正地选出大家信任的同学担任班干部，还在竞选之前鼓舞学生说：“你们都是班级的主人，都有权利参加选举，都能够凭借班级这个舞台来表现本人。希望大家积极参加竞选。”竞选完毕后，我注重对选拔出来的班干部进展培养和引导。教他们如何样开展工作，如何样处理班级日常事务。召开班干部会议，让他们互相交流，互相评价，互相学习。只有培养出一个成熟的班干团队，才能起到自主治理班级的作用。二、以法治班国有国法，家有家规，班级也有班规班法。通过制订一系列规章、制度来约束学生的行为，培养学生的规则认识，引领学生走上健康向上的开展轨道。班规班法的制定由班主任倡导，班委结合本班的实际情况拟订草案，在广泛征求师生的意见的根底上修正而成，然后由全班学生表决通过后施行。由于班规班法面前人人平等，不管是谁违犯了，都必须接受批判和教育。学生也就能构成良好的行为适应和规则认识。三、以理服人俗话说：有理走遍天下，无理寸步难行。在日常生活中，班主任要教育学生明白得同学之间如发生争吵，千万不能吵架，要摆事实，讲道理，以理服人。当学生违犯了纪律时，班主任也不应该光去批判、指责学生，更不能按照班规班法去惩罚学生。而应动之以情，晓之以理，使学生认识缺点和错误，然后鼓舞和协助他们改正缺点和错误。要明白，制定班规班法的目的不是为了去惩治学生，而是让学生明白什么行为是不对的，什么是不能做的。四、以情动人作为一名班主任，首先应该是爱学生的。不管是优秀生仍然后进生，班主任都必须把爱的阳光洒向他们。学生生病时，像妈妈一样照顾他；学生有困难时，像朋友一样协助他。班主任如此做，还有哪个学生不被感动？学生自然也就喜爱你、尊重你和爱戴你。以情动人，以心换心。师生一条心，就能建成一个有强大凝聚力的积极进取的班级。