《草原》公开课教案.docx

草原公开课教案类型：公开课 主办单位：颍上县其次盼望学校授课班级：五（2） 科目：语文授课老师：刘老师听课老师：全体语文老师授课时间：2022. 11. 2课题：草原（第2课时）教学目标.理解课文内容，弄清段落层次。1 .体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发同学喜爱草原、喜 爱草原人民的感情。2 .理解关键词语，体会重点句子的含义。3 .有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重难点、关键.通过语言文字绽开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情 景。1 .重点句子的含义。教学步骤：（第1课时略）其次课时（一）学习课文第1段。1 .默读，分层次。思索：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？（课文第1段写初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写 看到草原的景象，后写产生的感想。）.再读，思索：初入草原，看到的景色怎样？是抓住哪些景色 来写的？（读后争论。初入草原，看到草原的秀丽景色，他抓住天空、空 气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。）.细读、思索：（1）是按什么挨次写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的挨次写。）（2）是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的 语言来描绘草原的漂亮景色的？（让同学边读边画出重点语句。）（3）体会重点句子的含义。（让同学自己出声读第1段第1层，要求同学细心体会，仔细想 象。重点说说下面三个句子：“在天底下，一碧千里，而并不 茫茫。”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”“那些小丘的线条是那 么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处 翠色欲流，轻轻流入云际。”）.默读、思索、朗读：在这种境界里，产生了什么样的感情？ 最终一句表达了怎样的感受？2 .指导朗读第一段，要求同学留意语气、语调，读出感情来。3 .指导同学背诵第1段课文。（让同学按描写挨次和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读 成诵。）小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清楚，从看到的到感受 到的，按从上到下的观看挨次描写景物。第一次见到草原，就能 抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情 景交融（二）讲读第2段。1 .指名读第2段。2 .阅读、思索：写访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可 分为几层？（可分为两层：初入草原看到的漂亮景色；快到公社，仆人 到几十里外迎接客人。）.讲读第1层课文。（1）乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原非常宽阔。）从 课文哪些语句看出草原非常宽阔？ “潇洒”是什么意思？（不 受拘束。课文指行动自由，不受限制。）（2） “初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一 些忽飞忽落的小鸟这些描写说明草原环境有什么特点？（非 常清寂。）（3）后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开头变化的？(草原的环境有了变化，从见到一条河开头变化。)(4)看到了河，环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明白什 么？(5)为什么有了河，草原的环境就有了变化？(有了河流、水 草长得茂密，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。) 4.讲读第2层。(1)指名同学读第2层。(2) “奔驰”、“襟飘带舞”是什么意思？(3)为什么用一条彩虹比方来欢迎远客的蒙族男女老少？(4)当仆人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪 些语句可以看出来？小组合作学习，集体沟通，老师适当点拨，最终小结。(5)指导朗读。(三)作业。背诵课文第1段。(第3课时略。)