《教育理论综合知识》考点巩固170.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、填空题 基础型课程注重学生培养，即培养学生作为公民所 必需的“”（读、写、算）为中心的基础教育，是中小学课程的主 要组成部分。参考答案：基础学力三基本题解释：参考解析：基础学力；三基2、单选题社会本位教育目的论的代表人物是A:涂尔干B:卢梭C:赞4步D:福禄贝尔参考答案：A本题解释：【答案】A3、单选题下列属于程序性知识的表征形式的是 oA:命题B:命题网络C:产生式D:概念参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：C解析从心理表征看，陈述性知识主要以 概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式表征。本题解释：【出题思路】本题考查未成年人的隐私问题。【参考答案】B【名师点睛】中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定任 何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、 日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪 的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能 力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为 开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”26、单选题班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面: 一是职权影响力，二是_。A:学术影响力B:个性影响力C:年龄影响力D:职称影响力参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任 的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任 的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。27、简答题简述教育的文化功能。参考答案：参考解析：（1）教育的文化传承功能教育有选择、整理、传递和保存文化方面的功能。（2）教育的文化选择功能成功的教育往往可以帮助青年一代掌握社会核心文化的主体，从而使 各种亚文化与核心文化保持协调。（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能28、简答题小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对岁的儿童实施的学校教育。参考答案：6-12岁本题解释：参考解析：【答案】612岁29、单选题班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用 oA:观察法B:谈话法C:分析书面材料D:调查研究参考答案：D本题解释：参考答案：Do30、单选题在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有 津贴。A:特殊岗位补助B:艰苦贫困地区补助C:绩效工资D:教龄津贴参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：中华人民共和国义务教育法第三十一条规定， 特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工 作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。31、单选题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 oA:以综合课程为主B:以分科课程为主C:分科课程和综合课程相结合D:分科课程为主，综合课程补充参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：此题是对义务教育课程的考查。九年一贯义 务教育课程中小学阶段以综合课程为主，初中为综合和分科相结合， 高中实行分科课程。32、单选题教育与政治经济制度的关系首先体现在政治经济制度对 教育的制约作用上，包括决定受教育权、教育目的、教育内容的取 舍 等。这是教育的重要体现。A:平等性B:阶级性C:全民性D:发展性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：教育的阶级性是指一定的教育反映一定的阶 级要求并为它服务。它体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育 内容甚至方法上。所以，本题选B项。33、单选题世界第一所幼儿园的创办者是A:福禄贝尔B:裴斯泰洛齐C：卢梭D:蒙台梭利参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：德国的福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿 园，被后人称为“幼儿园之父”。【命题立意】考查世界第一所幼儿园的创办者。【错因分析】对不同教育家的贡献混淆。34、简答题某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班 的XX这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教 师 说：“我班的XX和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文 化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是 这 个理儿。”（1）试根据所学理论分析这段对话。（2）这段对话给了你怎样的启示？参考答案：（1）试根据所学理论分析这段对话。答.遗传决定论的观点。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展 提供了可能性。教育、环境等也是影响人的发展的重要因素。这些因 素形成一个整体系统，共同作用于人的发展。（2）.这段对话给了你怎样的启示？答：在教育学生的过程中，我们要摒弃先入为主的思想，要依据学生 的实际学习情况对学生进行评价，要关注学生发展的情景，要信任学 生，在教育态度上要有耐心。35、单选题“精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事”属于o A:胆汁质B:多血质C:黏液质D:抑郁质参考答案：A 本题解释:参考答案：A。参考解析：胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺 盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。 Ao36、判断题达到自动化水平的技能叫做技巧。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：技能有水平高低之别，高水平即达到自动化水平的技能称为技巧。37、单选题 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点, 这主要是因为教育具有A:阶级性B:生产性C:等级性D:相对独立性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统 和特点，主要由-y-育具有相对独立性。故选Do38、单选题 对。受教育权具有决定作用的是A:生产力B:文化C:政治经济制度D:科学技术参考答案：C 本题解释:【答案】C解析：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定 的。39、单选题小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般出现在 OA: 67岁B:78岁C: 89岁D: 1011岁参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：小学生的思维在从具体形象思维为主逐渐向 抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”。一般认为，这 个关键年龄出现在小学四年级(约1011岁)。如果教育条件适当， 这个关键年龄可以提前到三年级。40、单选题与幼儿自我意识的真正出现相联系的是 oA:开始对自己进行评价B:幼儿言语的发展C:幼儿开始知道自己长什么样D:幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相 联系的。儿童在2、3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识 萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动 自己的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词 来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。41、单选题上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是(S)。A:无意注意B:有意注意C:有意后注意D:观察注意参考答案：本题解释：参考答案：Ao参考解析：该题考查注意的种类，注意分为无意注意、有意注意和有意后注意， 据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志 努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意也称随意注 意.是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随 意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。由“不由自 主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无 意注意。故选Ao42、简答题同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么 简单的问题都不能回答。太笨了！坐下！教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？教师丙：（微笑、和蔼的）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容， 当时你听得很认真。想想昨天XX同学是怎样回答的？ 学生：（思索片刻）说出了与问题答案相关的一句话。教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）请你就三位老师不同的做法，结合新课改谈谈你的看法。参考答案：参考解析：（1）从材料中三位教师的反应来看，教师丙的做法体现了 新课程改革的核心理念，即"为了每一位学生的发展"。在 教师丙的影响下，该生的自信心会增强，有利于学生的学习。教师甲 的语气过于直接、粗暴，处于这种氛围下的学生会害怕教师，长期下 去会变得自卑、怯懦，不利于学生的健康发展。教师乙虽然未露骨地 表现出其情绪，但学生是可以感受到的。如果学生经常被这种处理方 式对待，会对教师产生厌恶感，进而厌学。（2）新课程改革强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考过程、经验和知识，交流 彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成 共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的 "学习共同体"。在对待学生时，教师要尊重每一位学生， 学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。（3）此外，就新课程提倡的教师角色而言，教师是学生学习的促进 者。这主要体现了：教师是学生学习能力的培养者；教师是学生 人生的引路人。材料中教师丙的做法更符合这一角色。43、单选题 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模A:B:C:D:模A:B:C:D:式是合作模式 平等模式 管理模式 授受模式 参考答案：A 本题解释：参考答案：Ao参考解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。44、单选题 “把孩子当成炫耀攀比的工具”。这是家长的什么心理A:炫耀心理B:自卑心理C:骄傲心理D:夸奖心理参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：。【命题立意】考查家长对待孩子的态度。【错因分析】对家长对待孩子的态度的判断有误。45、简答题试论述中学生品德发展的基本特征。参考答案：【出题思路】本题考查考生对中学阶段学生品德发展特点的把 握。【参考答案】中学时期学生的品德发展主要表现出以下特点：第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段， 学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系 以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发 展的最高阶段。（1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和 道德理想形成，并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德， 并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动， 使学生的道德行为更有原则性、自觉性。（2）自我意识增强。在品德发 展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。中学 生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的 道德行为提供了有效的前提。（3）道德行为习惯逐步巩固。由于不断地 实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与 道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。（4）品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三 者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的 道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。第二，品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡 性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但 仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括 性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。（2）高中阶段品德 发 展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形 式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，该阶段积累宝贵知识 经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的 需求。（3）知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基 础。 心智技能作为通过学习而形成的合法则的活动方式，其掌握是以知识 的学习为前提的。大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技 能的形成和能力的发展。（4）知识学习是创造性学习的必要前提。 创造 态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体 体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知 无识的头脑中产生。46、判断题 1995年3月18日通过中华人民共和国教育法是我 国教育的基本法律。参考答案：正确本题解释：【答案】丫。解析：中华人民共和国教育法于1995年3月18日由 第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过，是我国教育工作的根本大法。中华人民共和国义务教育法是1986年审议通过，2006年最新修订的。47、简答题结合实际分析如何培养创造能力。参考答案：(1)创设有利于创造性产生的环境；(2)注重创造个性的塑造：保护好奇心；接触学生对大错问题的恐惧心 理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练 的常用方法有：头脑风暴法；直觉思维训练；发散思维训练；推测与 假设训练；自我设计训练。48、单选题根据一节课完成任务的数量，课一般分为两大类，即A:讲授课和练习课 B:讲授课和复习课 C:讲授课和实验课 D:单一课和综合课参考答案：D本题解释： 参考答案：Do4、单选题 规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级 各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的 制度叫 0A:学制B:学校教育C:正规教育D:制度化教育参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：学校教育制度简称学制，具体规定了各级各类学校 的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。5、单选题根据我国未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 OA: 14周岁以下14周岁以上不满16周岁B: 16周岁以上不满17周岁18周岁以下参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：。6、判断题学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特根据一节课完成任务的数量可将课分为单一课和综合课。根据教学方 法可将课分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等。所以， 本题选D。49、填空题学记的作者考证是 完成的。参考答案：郭沫若本题解释：【答案】郭沫若50、多选题德育过程是 的过程。A:培养知情意行B:教师教导下学生能动的道德活动C:促进学生品德发展矛盾的积极转化D:提高学生自我教育能力参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：德育过程是培养知情意行，教师教导下学生能 动的道德活动。促进学生品德矛盾的的积极转化。提高学生自我教育 能力。定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应 的学习动机就会有所降低。7、单选题“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？A:夸美纽斯B:卢梭C:康德D:洛克参考答案：B本题解释：【答案】B解析：法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽 培，人的形成由于教育。”匕匕 育 功 督 七匕匕匕匕匕eIL z-nn ABN HIn 题功功功和 选择合持节 单选整维调 8 A B c D匕匕 育 功 督 七匕匕匕匕匕eIL z-nn ABN HIn 题功功功和 选择合持节 单选整维调 8 A B c D“矫正错误”是注意的参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：注意的调节和监督功能是指注意可以调控心 理活动向着一定方向或目标进行，使偏离目的的活动得到纠正。故选 Do9、单选题科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于 oA:前习俗水平B:习俗水平C:后习俗水平D:他律水平参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查对科尔伯格道德发展阶段理论的识记。【参考答案】B【名师点睛】科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别 是：（1）前习俗水平。第一阶段：惩罚服从取向阶段。儿童评定行为 好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为 就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主 要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道 德相对主义。（2）习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩 子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的 行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意 见决定）。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就 是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们 已经意识到良心与社会体系的重要性）。（3）后习俗水平。第五阶 段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可 以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶 段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念。认 为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。原则定向阶 段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。好孩子定向阶段是第三阶 段，属于习俗水平。因此本题选Bo10、单选题最早的有关学习迁移的一种代表性理论是o A:形式训练说B:共同要素说C:经验类化说D:关系转换说参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：形式训练说是最古老的迁移理论。故选A。11、填空题 学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法 和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴， 以 确定其性质和水平并进行的过程。参考答案：分类诊断本题解释：【答案】分类诊断12、多选题文化发展对教育的影响主要体现在 oA:教育的价值取向B:教育的内容C:学校课程的结构D:教育的方法参考答案：ABC本题解释：【答案】ABC解析：文化发展对教育的价值取向、教育的内容、学校课 程的结构等都有一定的影响。13、多选题学习包括知识的哪几个过程？ A:化价践 得转评实 s B c D参考答案：ABC 本题解释：【答案】ABCo解析：布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识 的获得、知识的转化和知识的评价。14、判断题慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析，这指的是内省。15、单选题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合 的规律。A:智育过程B:德育过程C:心理咨询D:教育学生参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：此题体现了对德育过程规律的考查。德育过 程包括与“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”相对应的“知情意行”四过程。16、填空题幼儿园的教育活动是教师以多种形式、地引导幼儿、主动活动的教育过程。参考答案：有计划有目的生动活泼本题解释：参考解析：有计划有目的生动活泼17、填空题是指表达的词语虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。参考答案：实质性的联系本题解释： 参考解析： 实质性的联系18、多选题教学环境中的社会环境包括o A:课堂纪律B:课堂气氛C:师生关系D:同学关系E:校风参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：ABCDEo参考解析：教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关 系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境。故选ABCDE。19、简答题简述教育学创立的标志。参考答案：£育学创立的标志主要有：（1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想 家或教育家们的特殊关注。（2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育 概念和范畴，以及概念和范畴的体系。（3）从方法方面而言，有了科学的研究方法。（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、 系统的教育学著作。（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一 个历史过程，前后经历了二百多年的时间。20、判断题从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：在原始社会，教育是不具有阶级性的，因为那时并 不存在国家，但是自从有了国家，教育便为之服务，学校是教书育人 的基地，所以学校便为统治阶级服务，政治制约着教育的发展，教育 促进这政治的发展。21、判断题教学就是上课。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：上课只是教学工作的一个基本环节，而且 是中心环节，但教学除上课外，还包括备课、布置和批改作业以及辅 导等其他环节。22、简答题阅读下列材料，并回答问题。英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为 研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较， 结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟H4人，共332人,而4. 000名一般人组中出名的亲属只有1 人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确？为什么？参考答案：参考解析：【参考答案】这一观点是片面的、错误的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发 展中的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来 看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅 是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性。环境是人的 发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众 传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重 要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观 能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥 有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人 主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是错误的。23、单选题罗杰斯的“以学生为本” “让学生自发学习” “排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 oA:非指导性教学模式B:结构主义课程模式C:发展性教学模式D:最优化教学模式参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。24、简答题班级授课制参考答案：参考解析：班级授课制是将学生按照年龄和知识水平编成班级，使每 一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班 学生授课的教学制度。25、单选题对无行为能力的未成年人的信件由 开拆外，任何组织或个人不得开拆。A:其班主任老师代B:其父母或者其监护人C:未成年人自己D:同学或朋友参考答案：B