提高幼儿口语交际能力路径初探.docx

提高幼儿口语交际能力路径初探摘要：作为语言工具，只有张口说才具有其学习的价值。而幼儿阶段的口语交际能力的学习十分重要，在实际的教学当中要讲求科学的方法，通过有目的、有计划以及对角度的训练方式，最终才能达到提升幼儿口语交际能力的目的。在这一过程中，除了要进行学习环境的创设，同时还要增加互动的环节，为孩子营造一个良好的语言学习氛围。关键词：幼儿口语 交际能力 路径 初探一、 创设互动环境交际是一项双向的活动，对于幼儿学习来说，老师要充分利用课堂以及课余时间来锻炼孩子的口语表达能力，为其创造更多的交流机会，让孩子在无形中养成说口语的习惯。比如，老师可以借助一些学生感兴趣的话题进行设问，问学生：这周末都做了什么等等，同时还可以利用“智慧树”等活动锻炼孩子的口语交际兴趣。在用餐结束后，老师可以组织孩子观看迪士尼动画片，让孩子跟着里面的卡通人物学习口语的练习，并引导孩子分析故事情节，然后让其和身边的小朋友相互交流。通过这一方式能够有效的激发孩子学习和应用口语的兴趣，提升孩子的口语表达能力。二、 营造交际氛围学习氛围对于孩子学习口语有着重要的意义。科学的教学环境能够起到事半功倍的教学效果。所以，在日常教学过程中，可以适当的创造问题情境以及心理环境，引导孩子融入进来，强化孩子开口练习的积极性。交际氛围的营造要注意轻松化，让孩子积极的参与进来，并乐于开口练习，老师要认真聆听孩子的表达，同时还要给与肯定和指导。比如，通过举办照片展的活动， 将学生小时候的照片贴在墙上，然后让小朋友相互辨认，并适时的增设提问，比如“这个小朋友有什么变化？”“你们自己有什么变化？”以及“能否讲讲自己小时候的故事”等等。另外，要注重创设教学情景，比如表演游戏讲述故事等，这类活动能够有效的锻炼学生的口语表达和交际能力的提升，再比如，老师播放无声动画，让孩子通过观看想象发什么什么故事，然后让孩子叙述出来。三、 创设游戏场景幼儿有着活泼好动的天性，对于游戏有着与生俱来的热爱。老师抓住这一特点同样可以应用到教学当中。比如，举办“我的玩具会表演”游戏，让小朋友带一个自己最喜欢的玩具到学校中来，让小朋友给大家介绍。可能一些小朋友较为腼腆，不敢大胆描述自己的玩具，这时老师需要积极的进行引导，当有的孩子说到“我带来的是变形金刚，他会变形”结束后，老师可以继续问道：“能给我们表演一下吗？”随着学生的演示，老师可以根据情况继续提问，从而打开学生的话匣子，将课堂气氛调动起来，进而影响其他小朋友积极的参与进来，纷纷讲述自己的玩具，在这一过程中，还会有其他小朋友以及老师的提问。所以，通过这一游戏活动的形式能够有效的锻炼孩子口语交际能力，结束语：总之，幼儿的口语能力对孩子学习语言以及进行综合提升有着重要的作用，而如何有效的提升孩子口语表达和交际的能力，还需要老师结合幼儿阶段孩子自身的特点以及学习的特点，不断的进行教学方式的提升和转变，同时最为重要的是要兼顾学习环境以及学习氛围的营造，并配合相应的科学教学手段，为培养孩子的口语能力搭建一个良好的平台。根据孩子发展需要，有针对性的进行教学设计。参考文献：1孙丽娟. 提高幼儿口语交际能力路径初探J. 福建教育学院学报, 2015(12):98-99.2周晓燕. 活动:提升幼儿口语交际能力的载体J. 新课程(综合版), 2008(11):64-64.3韩钱云. 角色游戏提升中班留守儿童口语交际能力的实践研究J. 学子(理论版), 2017(3).4马晓嘉. 浅谈幼儿教师提高职业口语交际能力的两条重要途径J. 牡丹江教育学院学报, 2007(4):159-160.5王颖. 幼师生口语交际能力培养研究以石家庄幼儿师范高等专科学校为例D. 河北师范大学, 2014.6何敬慧, 高昌芳, 吕杰. 培养幼小衔接过程中幼儿口语交际能力的对策探讨J. 教育界:综合教育研究, 2015(5):167-167.