《教育理论综合知识》考点强化练习56.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习（2018年最新版）（二）题法指法法 选论书示验 单讨读演实 KA:B:c:D:题法指法法 选论书示验 单讨读演实 KA:B:c:D:下列教学方法中以实际训练为主的方法是参考答案：D本题解释：【答案】D解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。2、单选题中华人民共和国教育法第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是 oA:学校教育处B:学校C:教育行政部门D:司法部门参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门 宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给 予行政处分。在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有3、多选题o A: 注意力B: 观察力C: 记忆力D: 思维力 参考答案：ABCD 本题解释:【参考答案】（1）明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆的效果，目的不 同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效 果。首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。其次， 记忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。再次，要培养学 生直接和间接的学习兴趣和求知欲。理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关 系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。如果将机械 记忆的内容，人为地赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。在 学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长 处，从而提高整个记忆的效果。对材料进行精细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料作表面加工，也可以作精细加工，即理解材料 的意义。研究表明，理解越深，保持就越好。为了理解记忆的材 料, 应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后 把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积 更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。对记 忆材料可以用多种方式组织加工，常见的组织加工方式是类别群集, 即把一系列项目按一定的类别来记忆。运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量编码是对信息进行转换，使之适合于记忆贮存。如在长时记忆过程 中，可采取多重编码方式，提高信息加工质量，加深个体对识记材料 的理解，使识记信息纳入原有知识结构，不易遗忘。重视复习方法，防止知识遗忘学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中 的。克服遗忘最好的办法是加强复习。有效组织复习的方法包括及 时 复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、复习方法 的 多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合等。27、单选题 学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知 识进行A:领会B:检查C:巩固D:理解参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行巩固。故选Co28、填空题教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的参考答案：分配本题解释：参考解析：分配29、单选题 岁儿童开始区别各种色调的细微差别，并开始认 识一些混合色。A: 34B: 56参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：本题主要考查儿童颜色视觉的发展。幼儿正确辨认颜色的百分率会因 年龄不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异。3岁幼儿能认清基本颜 色，但不能很好地区别各种颜色的色调，如蓝和天蓝，红和粉红等。4 岁后，儿童区别各种色调细微差异的能力才逐渐发展起来，并开始认识 一些混合色。30、简答题 道德信念参考答案：参考解析：道德信念就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在 自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的 责任感。人们对某种道德理想、道德原则和规范在内心的确信，是构 成道德品质的主要因素之一。它一旦形成，就具有相对的稳定性和持 久性。31、单选题 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光.疑是地上 霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是匕匕匕匕 育育 技技 度佝割 态动智 BCD匕匕匕匕 育育 技技 度佝割 态动智 BCD参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。32、多选题人格的本质特征有A:独特性性性性性 定合股能 稳综复功 B c D E参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：ABCDEo参考解析：人格的本质特征有独特性、稳定性、综 合性、复杂性、功能性。故选ABCDE。33、判断题经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：（1）政治制度决定着社会成员的受教育权 利，而不是经济发展水平；（2） 一个国家什么人接受什么样的教育， 基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。34、单选题某校学生小明（15岁）倚仗身体强壮经常强行索要他校赵 某的财物，父母无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接收教育， 应当由提出申请，报教育行政部门批准。A:小明父母B:赵某父母C:公安机关D:赵某所在学校参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：35、单选题 世界上最著名的智力量表是A:比纳一西蒙量表B:斯坦福一比纳量表C:比纳一推孟量表D:韦克斯勒量表参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量 表。36、简答题前摄抑制参考答案：参考解析：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰 作用。37、单选题 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A:教育方针B:教育政策C:教育目的D:教育目标参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它的实 现是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具 有指导意义。所以，教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育 的最高理想。38、单选题 前苏联的 首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成 各种最优秀的品质。A:马卡连柯B:加里宁C:苏霍姆林斯基D:克鲁普斯卡娅参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁提出教师是人类灵 魂的工程师。39、单选题社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的和社 会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。A:社会认知B:社会态度C:社会意识D:社会行为参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿园教育指导纲要指出，社会领域的教育具有潜移默化的特 点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活 的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良 好环境，避免单一呆板的言语说教。40、判断题进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：虽然各种直接的、专门的创造性训练是有 效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个 学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍 本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。41、简答题简述幼儿游戏的特点。参考答案：参考解析：(1)游戏是儿童主动和自愿的活动；(2)儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的;(3)游戏是充满想象和创造的活动；(4)儿童游戏具有假想成分，它是在假想的情景中反映社会生活，是虚 构和现实统一的活动；(5)游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动。【命题立意】考查幼儿游戏的特点。42、填空题刺激物的是引起幼儿无意注意的主要因素。参考答案：物理特性本题解释：参考解析：物理特性43、单选题 德育过程的基本矛盾是 oA:教育者与受教育者之间的矛盾B:教育者与德育内容之间的矛盾C:受教育者与教育内容之间的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾参考答案：D 本题解释：参考答案：Do参考解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品 德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。44、单选题系统地搜集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学 目标，对其进行价值判断的过程是A:教学计划B:教学设计C:教学评价D:教学过程参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参 照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。45、单选题有的哲学家说，在大风扬起的尘土中，每一粒尘土的运动状况都是纯粹必然的。这是一种。A:唯心主义非决定论的观点B:庸俗唯物主义观点C:形而上学的机械决定论的观点D:辩证唯物主义决定论的观点参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：机械决定论又称“形而上学决定论”，指在古典力 学基础上建立起来的盛行于17-18世纪西欧的一种只承认自然界的因 果性、必然性、客观规律性，否认人的主观能动性和偶然性的一种形而 上学观点，其代表人物为牛顿、拉普拉斯、斯宾诺莎、霍尔巴赫等人。 机械决定论只承认必然性，否认偶然性；只承认客观规律性，否认人的 主观能动性；视机械运动为唯一的因果关系而不懂得因果联系的多样性、 复杂性；不懂得因果联系、必然性和偶然性的区别和联 系，认为世界上的一切现象都是由必然的原因决定的；把必然性等同 于有原因，把偶然性等同于无原因，把必然性绝对化。这是机械决定 论的根本错误。它发展的必然结局就是宿命论，因而无法彻底地贯彻 唯物主义决定论。本题答案为C。46、简答题简要说明意志行动与学前儿童认识过程有意性发展的关 系。参考答案：参考解析：【答案要点】意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于自觉意识到行动的 目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。意志行动与学前 儿童认识过程的有意性是不可分的。主要体现在以下几个方面。(1)意志行动是在认识过程的基础上形成的。意志过程从确定行动目的 开始，就要有对所面临事物的感知活动。在执行过程和克服困难的过 程中，还需要记忆、想象、思维等的参与。因此，意志过程以认识过 程为前提。(2)认识过程有意性也是意志行动的成分在意志过程中。人必须清楚地 意识到自己面临的事物，意识到自己的感知、记忆、想象、思维等认 识过程。反过来说，认识过程必然是有意性的。有意的感知(观 察)、有意记忆、有意想象等，这些“有意性”，是认识活动中的意志成分。学前儿童认识过程有意性的发展，是学前期意志 发展的重要表现。47、单选题通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为A:课程标准B:课程结构C:课程评价D:课程资源参考答案：D 本题解释：参考答案：Do48、单选题 人力资本理论说明了A:教育对经济发展的促进作用B:经济发展水平对教育的制约作用C:政治对教育的制约作用D:教育对科学技术的促进作用参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对舒尔茨的人力资本理论内容的理解。【参考答案】A【名师点睛】1960年12月，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投 资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。人力资本理论的核 心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类 似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来 薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身 上，属于人的一部分。人力资本是与物质资本相比，在现代经济中， 常常是更具关键性的因素。它反映的是教育对经济发展的促进作用。49、多选题下列属于教学媒体的是 oA:文字B: 口头语言C:图表D:动画E:图像参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：A, B, C, D, Eo参考解析：ABCDE【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式， 是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像 以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、 板书、投影仪、录像以及计算机等。故选ABCDE050、单选题义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适 龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年 限的学校教育和A:学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B:适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C:公共机构有对适龄儿童开放并教育的义务【答案】ABCDo解析：智力的基本因素包含注意、思维、观察、记忆结寸O4、单选题关于问题的种类，对代数式a2+2ab+b2进行因式分解属于 oA: 一般问题B:有结构问题C:无结构问题D:特殊问题参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：【答案】Bo解析：有结构的问题是指已知 条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答 案的问题。对代数式a2+2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。5、单选题人们很容易发现公路上警灯转动的警车，这由于在起作用。A:对象的组合特点B:运动变化的刺激物C:对象和背景的差异D:对象的背景变化参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干当中的关键词是“警灯转动”，强调的 是刺激物的运动变化对注意的影响。6、简答题简述教育与生产力的关系。参考答案：【出题思路】本题考查考生对生产力对教育的制约作用和教育对生产 力的促进作用两个知识点的掌握D:企事业单位和个人不得雇佣学龄儿童参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：中华人民共和国义务教育法第四条规 定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民 族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育 的权利，并履行接受义务教育的义务。”因此，义务教育的基本内涵 也包括了适龄儿童的义务，即适龄儿童有义务接受法定年限的学校教 育。【参考答案】（1）生产力制约着教育的发展首先，生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。其次，生产力发展水平制约着教育结构的变化。第三，生产力发展制约着教育的内容和手段。第四，生产力对教育的作用，总是受着生产关系的影响，生产力的发 展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。生产力 与生产关系是同时作用于教育的。（2）教育对生产力的促进作用首先，教育是劳动力再生产的重要手段。其次，教育是科学知识再生产的手段。教育是发展科学的一个重要手段。7、多选题以下关于课外活动的论述，正确的是 oA:课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B:课外活动也能在校内进行C:选修课是学生自己选择的，属于课外活动D:课外活动是近代学校才出现的教育活动E:课外活动可以扩大学生的活动领域参考答案：ABE本题解释：【答案】A,B,E解析：凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、 有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动。但选修课属于课 堂教学。8、单选题矫正幼儿口吃的主要方法是A:密切关注B:严格要求其改正C:让幼儿多说话D:解除紧张参考答案：D 本题解释：【答案】Do解析：解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。9、简答题为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？参考答案：(1)严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行 为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生 的影响与要求易于转化为学生的品德(2)尊重学生才能真正调动学生的主动性，积级性，增强德育效果(3)为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计 划的要求。10、单选题反映活动的外表特征和外部联系的知识称为 oA:感性知识B:理性知识C:描述性知识D:程序性知识参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对知识分类的理解和辨析。【参考答案】A【名师点睛】知识根据不同的标准可分为不同的类别。根据知识反映 活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为 感知和表象两种水平，是对活动的外表特征和外部联系的反映。理性 知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形 式。描述性知识和程序性知识是根据反映活动的形式不同对知识进行 的分类。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接陈述 的知识。程序性知识也叫操作性知识，反映的是活动的具体过程和操 作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。11、单选题 短时记忆的容量A:较大B:没有限制C:非常之小D:为7±2个组块参考答案：D 本题解释：参考答案：Do12、填空题意志包括三个基本特征：、参考答案：明确的目的意识调节行动 克服困难本题解释：参考解析：明确的目的意识调节行动克服困难13、填空题教师的积极情绪状态往往会到学生身上，使教师 与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的 情感反应。参考答案：投射本题解释：参考解析：投射14、单选题 儿童刚学习鸟字时，鸟与乌等形近字常混淆，这是由于 这时期儿童的观察品质缺乏一A:精确性B:顺序性C:目的性D:敏捷性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析:15、判断题气质有好坏之分。抑郁质的气质类型较差，不利于个体的成功。参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查气质的特点。气质的特点是非常重要的一个考 点。下面解析将详细分析气质所有的特点。【参考答案】错误【名师点睛】气质是人天生具有的个性特点，而性格则是后天形成 的。由气质和性格产生的根源我们可以知道，气质是没有好坏之分 的，因为所有天生具有的东西都不能说具有好坏之分。而性格是后天 形成的，性格具有道德评价的意义，所以说它具有好坏之分。另外， 题干的第二句话也是错误的。抑郁质的人多愁善感，比较悲观，情绪 较为不稳定。这确实是成功的障碍，但是他们同时也具有别人所不具 有的优点，那就是情绪的体验深刻，许多诗人、文学家都是抑郁质的 性格特点。所以说，任何一种气质类型都有优点和缺点，没有好坏之 分。关于气质的特点有几句话需要考生重点记忆：（1）单一气质的人并不 多，绝大多数的人都是四种气质相互混合渗透的。（2）气质没有好坏 之分，都有优缺点。（3）气质是天生的。（4）每种气质类型的社会 价值一样大，都有可能成功。（5）气质类型影响活动效率。（6）气 质是天生的，但有可塑性。16、填空题迁移理论中形式训练说的理论基础是 参考答案：官能心理学本题解释：【答案】官能心理学17、单选题 从作用的对象看，教育功能可分为A:正向功能与负向功能B:显性功能与隐性功能C：个体功能与社会功能D:显正向功能和隐负向功能参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：从作用的对象看。教育功能可分为个体功能 和社会功能。18、填空题气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的、 及 方向。参考答案：速度强度灵活性本题解释：参考解析：速度强度灵活性19、填空题 备课类型：集体备课和；课前备课和参考答案：个人备课课后备课本题解释：参考解析：个人备课；课后备课20、单选题 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推 测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为A:感性知识B: 理性知识C:描 述性知识D:程 序性知识参考答案：D 本题解释：【答案】Do解析：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识 属于程序性知识。21、简答题简述教师的任务。参考答案：教师的根本任务是教书育人。（1）教好功课；（2）做好学生的思想政治、品德、纪律、法制教育 工作；（3）组织学生开展课外科技活动；（4）参与学校管理，关心学校工 作；（5）积极参加教育科研和各种进修活动；（6）协调学校、家庭和社 会的关系；（7）关心学生的身体和心理健康。22、多选题法国的卢梭在其著作爱弥儿中说“出自造物主之手 的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭 在 教育目的上主张A:个人本位论B:社会本位论C:内在目的论D:外在目的论参考答案：AC本题解释：【答案】AC。解析：卢梭是个人本位论和内在目的论的代表人物，主 张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性。23、判断题“人只有通过教育才能成为人” 参考答案：错误本题解释：【答案】错误。教育决定论。24、填空题为达到德育目的米用的活动方式和手段的总称是参考答案：德育方法本题解释：参考解析：【答案】德育方法25、单选题 教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致，这 是运用了哪个感知规律？A:强度律律律律异动合差活组BCD律律律异动合差活组BCD参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：感知是感觉和知觉的总称，包括视觉、听觉、嗅 觉、味觉等，感知强度律的特征反映了听觉在接受外界信息时能区别 对待语音的特点，教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致 就利用了感知的这个规律。因此，正确答案选Ao26、简答题论述提高记忆效果的方法。参考答案：【出题思路】本题考查如何提高记忆的效果。考生需要注意如何提 高记忆效果和如何进行有效地复习是两种问题两个题目，答案存在 着 差异，不能等同。提高记忆效果的方法中有一条是合理地组织复习, 其他都涉及识记和保持的过程。