部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计.docx

口语交际：我是小小讲解员教学目标1 .确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。2 .根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。3 .根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点1 .根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。2 .根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学策略1 .在口语交际前，做好充分的准备工作。引导学生确定好讲解的主题，围 绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列一个提纲，自己试 着讲一讲。2 .为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。3 .引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白 的地方提出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一话题导入，激发兴趣1 .谈话导入。当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是 谁？（讲解员）2 .今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的 周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）3 .学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做 客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿 讲解员选择一个情境，做一名小讲解员。板书题目，齐读题目。（板书： 我是小小讲解员）4 .你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）5 .教师小结：做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小讲解员的兴趣。引导学生自由 选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。板块二确定主题，搜集资料1 .今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参 加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把我们学校 有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。2 .你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发 展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣 班等）3 .学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、 手工班、书法班等。当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚 的情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清 楚。课件出示确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有 条件，可以实地看一看。根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）学生确定好讲解的主题。（3）学生围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。（4）学生到实地看一看。4.指导学生列提纲。怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样 列提纲？课件出示主题：学校图书馆讲解提纲中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书 馆的作用。内容： 图书馆的总面积。 图书馆有多少藏书，分成哪些类别。 图书馆开放时间。 图书馆入馆借阅规定。 图书馆的阅读环境和氛围。 图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。（1）这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）（2）你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解 主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是 围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）5 .教师小结：能不能做一名合格的小讲解员，列好提纲是关键。请大家按 照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。6 .学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲）【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字 和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为 口语交际做好充分的准备工作。板块三提出要求，展示交流1 .看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求 吧。课件出示列提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。指名学生读，再全班齐读。2 .要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。课件出示讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、 表情帮助你讲解。为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时 候配上图片、影像或者音乐。指名学生读，再全班齐读。3 .讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感 谢。课件出示尊敬的各位来宾：大家好！我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学 类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点 开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是 学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的 课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读， 徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时 间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩 子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛 围常常让大家废寝忘食，流连忘返。感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！4 .从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？（讲解要有开头、讲解 的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清 楚。讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。）5 .四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明 白的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）6 .学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲 解。7 .模拟现场，学生展示汇报。假如到了学校正式举办校园艺术节的那一天，学校请来了许多客人，请你 现场讲解学校有代表性的地方，请各小组推举的代表上台讲解。8 .评选出最佳讲解员，颁发奖状。【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在 具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。U!小结收获，拓展延伸1 .今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？ （做一名小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。 要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反 应，对讲解的内容做调整。）2 .今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以 运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还 可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。3 .教师总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是 模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关 的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社 会实践中当一名真正的小讲解员。【设计意图】引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小讲 解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小讲解员的兴 趣。教学反思1 .口语交际课就是要让学生想说、敢说、有话可说，畅所欲言是成功的第 一步。为此，我在口语交际课之前做好了充分的准备工作。我先引导学生确定 好讲解的主题，再围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料，最后根据查到的 资料列一个提纲，自己试着讲一讲。2 .在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员” 口语交际活动的组织者 和参与者，起引导的作用。整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学 环节可以分为“激发兴趣一岗前培训一个人讲解一小组讲解一展示交流”几大 环节。为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先 激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办 校园艺术节的情境，鼓励学生为学校的客人讲解学校有代表性的地方。3 .整节课从“了解讲解、尝试讲解、合作讲解、成功讲解”层层展开，逐 步深入，引导学生由易到难地进行口语交际的训练。这几个环节我都力求生生 互动、师生互动，各种情境自然地过渡，让每一位学生都能够主动地交际，并 培养学生耐心倾听的习惯和灵活应对的能力。