小学道德与法治《我们爱和平》观课报告（共10篇）.docx

小学道德与法治我们爱和平观课报告（共10篇）小学道德与法治我们爱和平观课报告（之一）小学道德与法治我们爱和平一课，重点是让学生知道战争给 人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。认识战争给人类带来 的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往 和平生活的情感。感受今日和平环境的可贵，为了争取和平，许多 人为之奋斗了一生，甚至贡献出了自己的生命，为和平做出自己的 努力。从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式，都 体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学 生的主体地位，注重培养学生各种能力。应该说，这是一堂学生感 兴趣的课，是一堂很有创意的课，让人感到耳目一新。执教老师采用开放的教学方式。通过观看战争影片，使学生了 解了战争的残酷性，来感染学生。再来让学生谈谈自己的感受，并 引导学生用自己的方式表达来自己的感受。激发了学生的内心感受, 使情感得到释放；尊重学生的个性选择和留给学生更多的探索空间。 在进行课堂教学设计时围绕教学目标，努力做到尊重学生的个性选 择，不断地启发学生，不断鼓励学生发表各种想法、见解，使思维 在碰撞中迸发出丰富的想象火花和创造灵感，允许他们按照各自的 想法、兴趣和意愿进行自由表现和创造，也使本课教学目标更加高 效地达成，从而在真正意义上促进学生的发展。在课堂中，采用了 灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极 性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高， 了相应的问题，便利了全体学生的积极参与。大量网络视频图片资 料的运用，有利于学生直观感受，明确认知，拓展思维，体现理解 难点问题。同时这种学生自主分析问题的授课方式也培养了学生的 独立思考和解决问题的能力。通过观看这节课，使我认识到教无定法，贵在有法。这节课， 无论从教学方法的多样交互、学生活动的充分面广、课堂气氛的和 谐活跃、教学课言的清晰干净、教态的亲切自然，都留下了很深的 印象，值得我学习和借鉴。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之七）我认真学习了小学道德与法治我们爱和平一单元。教授之前, 感受颇深。课之开始以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明 战争的残酷性。我充分利用视频的直观性和感染力，通过让学生观 看，谈自己的感受，努力为本课的讲解创造一种情感氛围。但是结 果并没有如我预料的那样每个人都有感而发，让我吃惊的是，孩子 们居然没有一人举手发言，这时的我只好硬着头皮点人回答。我想, 可能孩子对我比较陌生，也可能六年级的孩子比较害羞怕回答错， 所以没法入情入境。我在想，要想感动学生，必须先感动自己。所 以在接下来的部分我希望用自己的真情去打动学生。当然这节课还有很多不足的地方，如在放飞和平鸽这个活动环 节，时间过于长了。我课前制作了一只大和平鸽，和很多五彩缤纷 的小和平鸽，希望学生会很感兴趣。本来这是本节课的一个高潮一个亮点，但我觉得孩子的积极性不是特别高，没有达到我预期的效果，我想是不是教师和学生共同写下心愿，共同放飞会更好呢？六年级学生课外知识面还是挺广的，在让他们说说世界上还有 哪些战争的环节时，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉 克战争，说到了韩朝炮击事件，甚至还知道阿富汗战争，他们一个 个回答得头头是道。这时我再加以适当补充说明，孩子们明显很感 兴趣。通过这个问题，让学生联系充分认识到战争给人类造成的巨 大灾难，以及战争离我们并不遥远。在讲解电影片段的时候，我通过绘声绘色的朗读，再配以优美 的乐曲，给学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情和对 战乱中人们产生同情之心。活动中，当这些铁的数据，血的事实展 现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，我被感动了，学生也 被深深地感动了。这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵交 流。教师今天的教是为了明天的不教。所以，教学中培养学生的 自主学习能力是非常重要的目标之一。在本节课中我设计了两个小 组讨论活动：我们的祖国各个方面都有了哪些显著的发展以及现在 的我们是否可以高枕无忧。我让学生联系已有知识来共同探究、共 同学习。学生的积极性明显较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论 中，引导学生深入思考战争，联系中国实际，使学生从内心深处产 生一种危机感。在我和大家一起呼吁我们爱和平中，学生自然而 然地从内心里发出了要为祖国和平而发奋、努力的强烈呼声。我想, 要想让学生情感达到高潮，教师必须和学生融为一体。真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想, 我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样， 才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。教 学中我体会到应着重给学生讲清三点：1.世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的 共同愿望。课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。 教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感 到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生 活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之八）我认真学习了小学道德与法治我们爱和平一单元。教授之前, 感受颇深。课之开始以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明 战争的残酷性。我充分利用视频的直观性和感染力，通过让学生观 看，谈自己的感受，努力为本课的讲解创造一种情感氛围。但是结 果并没有如我预料的那样每个人都有感而发，让我吃惊的是，孩子 们居然没有一人举手发言，这时的我只好硬着头皮点人回答。我想, 可能孩子对我比较陌生，也可能六年级的孩子比较害羞怕回答错， 所以没法入情入境。我在想，要想感动学生，必须先感动自己。所 以在接下来的部分我希望用自己的真情去打动学生。当然这节课还有很多不足的地方，如在放飞和平鸽这个活动环 节，时间过于长了。我课前制作了一只大和平鸽，和很多五彩缤纷 的小和平鸽，希望学生会很感兴趣。本来这是本节课的一个高潮一 个亮点，但我觉得孩子的积极性不是特别高，没有达到我预期的效 果，我想是不是教师和学生共同写下心愿，共同放飞会更好呢？六年级学生课外知识面还是挺广的，在让他们说说世界上还有 哪些战争的环节时，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉 克战争，说到了韩朝炮击事件，甚至还知道阿富汗战争，他们一个 个回答得头头是道。这时我再加以适当补充说明，孩子们明显很感 兴趣。通过这个问题，让学生联系充分认识到战争给人类造成的巨 大灾难，以及战争离我们并不遥远。在讲解电影片段的时候，我通过绘声绘色的朗读，再配以优美 的乐曲，给学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情和对 战乱中人们产生同情之心。活动中，当这些铁的数据，血的事实展 现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，我被感动了，学生也 被深深地感动了。这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵交 流。“教师今天的教是为了明天的不教。所以，教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的目标之一。在本节课中我设计了两个小 组讨论活动：我们的祖国各个方面都有了哪些显著的发展以及现在 的我们是否可以高枕无忧。我让学生联系已有知识来共同探究、共 同学习。学生的积极性明显较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论 中，引导学生深入思考战争，联系中国实际，使学生从内心深处产 生一种危机感。在我和大家一起呼吁"我们爱和平中，学生自然而 然地从内心里发出了要为祖国和平而发奋、努力的强烈呼声。我想, 要想让学生情感达到高潮，教师必须和学生融为一体。真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想, 我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样， 才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。教 学中我体会到应着重给学生讲清三点：1 .世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的 共同愿望。课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。 教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感 到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生 活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的 赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和 平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。2 .战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。抗日战争中日本帝国 主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到 不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战 中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中 给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。 从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可 生 贝O3 .为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的 生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之九）小学道德与法治我们爱和平一课教学的重点是认识战争给 人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国的共同愿望，激发学生 向往和平生活的情感。学习过程中，能最大的限度调动学生的积极 性，发挥媒体的作用。课一开始就以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说 明战争的残酷性。教师充分利用视频的直观性和感染力，通过让学 生观看，谈自己的感受，努力为本课的讲解创造一种情感氛围。六年级学生课外知识面还是挺广的，在让他们说说世界上还有 哪些战争的环节时，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉 克战争，说到了韩朝炮击事件，甚至还知道阿富汗战争，他们一个 个回答得头头是道。这时我再加以适当补充说明，孩子们明显很感 兴趣。通过这个问题，让学生联系充分认识到战争给人类造成的巨 大灾难，以及战争离我们并不遥远。在讲解电影片段的时候，教师通过绘声绘色的朗读，再配以优 美的乐曲，给学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情和 对战乱中人们产生同情之心。活动中，当这些铁的数据，血的事实 展现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，教师被感动了，学 生也被深深地感动了。这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵 交流。教师今天的教是为了明天的不教。所以，教学中培养学生的 自主学习能力是非常重要的目标之一。在本节课中教师设计了两个 小组讨论活动：我们的祖国各个方面都有了哪些显著的发展以及现 在的我们是否可以高枕无忧。教师让学生联系已有知识来共同探究、 共同学习。学生的积极性明显较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨 论中，引导学生深入思考战争，联系中国实际，使学生从内心深处 产生一种危机感。真情，可以感动学生。我想，我们必须以自己的真情实感，去 感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能 激发起学生强烈的求知欲望。教师可以让学生再说一些，也可以列 举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科 索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的 巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情;感受今日和平环 境的可贵。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之十）听了小学道德与法治我们爱和平一课，使我受意非浅，小学道德与法治我们爱和平一课是一节综合性很强的欣赏课。从整体 上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新 的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地 位，注重培养学生各种能力，使一节欣赏课变的丰富多彩。应该说, 这是一堂学生感兴趣的欣赏课，是一堂很有创意的欣赏课，让人感 到耳目一新。下面我谈谈以下几点深刻的感受：随着新课标的落实，由“封闭教学走向“开放教学已是一种必 然。我们的教学还有很多时候都还缺少开拓精神，老师打破了传统 的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先是由一只和平 鸽导入课题引出与哪位艺术家有关，使学生了解毕加索；其二，独 特新颖的教学模式，通过观看战争影片，使学生了解了战争的残酷 性，来感染学生。在来让学生谈谈自己的感受，并引导学生用自己 的方式表达来自己的感受。激发了学生的内心感受，使情感得到释 放；其三，成功实现角色转变，不在是老师的一味的讲解。而是通 过独特的教学方法把学生带入毕加索的格尔尼卡的绘画中，老师 把格尔尼卡绘画作品分成小块发给学生，让学生自己谈谈它们都 象征了什么。让学生学会探究式的学习方法，老师加以引导。这样 使学生在情境活动中，学习到了美术的知识，并获得了丰富多彩的 体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放； 其四，通过"分"合的方式，前面把毕加索格尔尼卡作品分成小 块分给大家在这在让学生拼出完整的图形，这也是"互助互动的学 习方法的体现，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学 习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作, 互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，老师在本节课的教 学过程中，充分实施了这一方式；其五，尊重学生的个性选择和留 给学生更多的探索空间。课程标准的核心思想用一句话来概括就是: 尊重学生的发展。因此老师在进行课堂教学设计时围绕教学目标, 努力做到尊重学生的个性选择，不断地启发学生：通过拼图使学生 知道少一块图，不断地启发学生：你认为会是什么？老师鼓励同学 说出自己的想法并通过不同的评价方式表扬学生的想法不错，敢想 敢做，就能创造出更美的作品和更美的生活。这样不断鼓励学生发 表各种想法、见解，使思维在碰撞中迸发出丰富的想象火花和创造 灵感，允许他们按照各自的想法、兴趣和意愿进行自由表现和创造, 使学生美术作品呈现出个性化、多样性，也使本课教学目标更加高 效地达成。从而在真正意义上促进学生的发展；其六，开始与结束 做到了首尾呼应，让学生在自己感受和理解绘画出来的作品后面写 上自己的希望，把学生又引入到主题上。在很多学生认为上欣赏课时总感觉枯燥乏味，学生兴趣不大，老师的这种新颖的教学方式，不仅使我得到了很大的提高，也使学 生在一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动 中学会了欣赏的方法和培养了学生审美的眼睛也使学生认识到了艺 术的规律。课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位。老师在 上这课时尊重了学生的直觉感受，体现了学生的主体地位。我们不 仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平 等参与者、合作者。教，关键在于"授之以渔，教师给予学生的不 应是“鱼，而应该是捉鱼的方法。在老师的本课中也得到充分的体 现。总之，老师的课让我感受到很多美术教学新的方式，也给我更多启示和自我反醒的机会，对我改善今后的教学也是一种极大的促 进。赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢 谢善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值， 尝试到了成功的喜悦。教学目标明确、具体、可观测、可操作、可 评价，体现三维目标整体要求，课堂提问具有启发性、探究性，有 效推进教学目标的实现；评价活动有效，针对性强。能根据评价活动 反馈的信息调整教和学，效果好。教学组织形式多样，方法有效， 学生在自主、合作、探究学习中有所收获。个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。教师应 多表扬鼓励他们。让学生多看书，开阔孩子们的视野，要不断的去 探索，去实践。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之二）小学道德与法治我们爱和平是选自道法课的内容，授课老 师教学仪态大方、教学流程衔接自然，处处体现学生为中心的教学 理念。观看完本节课后，感受颇多，主要如下：1 .课上适时呈现精彩的视频，引导学生体验感悟。如在探究 战争带来的可能伤害，呈现电影片段的时候，课堂达到了高潮，给 学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情。当这些鲜活的 画面，血的事实展现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，极 易引起学生共鸣。这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵交 流。2 .注重文字的阅读探究，培养学生的自主学习能力。教师今 天的教是为了明天的不教。所以，教学中培养学生的自主学习能力 是非常重要的目标之一。在本节课中设计了两个阅读探究活动：阅 读课本P154”第二次世界大战及其带来的伤害，完成探究单；阅读 课本P156“大面积的海洋污染，结合上下文理解句子。让学生联系 已有知识来共同探究、共同学习，学生在阅读探究的过程中，从内 心深处产生一种危机感，责任感。从而让“我们爱和平一步一步扎 根在学生心灵深处。3 .注重学生主观感受。真情，可以感动学生，作为新时代道 德与法治教师，以自己的真情实感去感动学生去感染学生，才能点 燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望，才能顺利引 导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。总之，这是一节值得借鉴的优质课，首先选题上就非常契合 国家价值观，从和平一词出发，学生身处当下的国家、社会中， 在享受国家带来的丰厚资源的同时，牢固树立国家意识、大局意识, 深刻意识到国家”和平带给人民的幸福感。和平的对立面是“不和 平，教材中通过呈现二战带来的危害和海洋污染，让学生体会到不 和谐的场景下，可能会给我们带来的伤害和不便利，与“和平形成 鲜明对比，从而深化学生对本节课主题的认识，强化“我们爱和平 这一主题，在引发学生共鸣的同时，更有助于达成教学目标，达成 较好的课堂效果，真正让教学与生活联系在一起，这也是道法课的 价值所在。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之三）小学道德与法治我们爱和平观课报告（之三）今天观看苗老师的小学道德与法治我们爱和平后受益匪浅， 她的课讲的非常好，所以给了满分好评。她的教学目标明确、具体、 可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。重点、难点处 理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。考，有了更 高的道德认识。.学生学习中的疑难问题得到有效解决，获.教学环节 相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。 课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，学 生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探 究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过 程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能 根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。教学媒体的选择和 呈现恰当、高效。能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力 和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。.加强 学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。.学生有了深 度思考，有了更高的道德认识。学生学习中的疑难问题得到有效解 决，获得更多的体验。课堂容量适当，时间布局合理。课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、 合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效 推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促 进学生学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能根据评价活 动反馈的信息调整教和学，效果好。教学媒体的选择和呈现恰当、 高效。能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度 等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。.加强学科知识与 生活联系，能解决现实生活中的实际问题。.学生有了深度思考，有 了更高的道德认识。.学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更 多的体验。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之四）本课是最新部编版道德与法治六年级下册第四单元第10课。教育学生要热爱和平与世界各国人民友好相处，和平是各国人民的 共同愿望，也是当今世界两大主题之一，在饱受战争创伤之后，世 界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境，对人类社会的进步 和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力，近年来各国也开始 重视对下一代进行热爱和平的教育。对当今中国的小学生来说，和平与战争是比较遥运的话题，他 们对当今来之不易的和平环境体会也没有那么深刻。而抗日战争对 他们来说是相对熟悉的抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事 例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师 可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊 战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实, 使学生认识战争给人类造成的巨大灾难，从而激发学生对战争的厌 恶与仇恨之情。感受今日和平环境的可贵，为了争取和平，许多人 为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命，新中国的少年也要为和 平做出自己的努力。战争与和平是水运对立的，是人类发展历史中 的产物。战争是负面、消极的。和平是正现、关好的。如何让学生 认清战争的残酷无情和感受和平给人类所带来的幸福感是本节课的 教学要点之处。小学道德与法治我们爱和平一课教学的重点是认识战争给人 类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学 生向往和平生活的情感。教学中我体会到应着重给学生讲清三点： 1.世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的共同愿 望。课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在 讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个 女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个 少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认 识到这是新中国少年儿童应有的态度。第二，为什么一个普通中国 女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到 世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共 同的愿望。2.战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。抗日战争中 日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展 览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举 二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索 沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨 大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环 境的可贵。3.为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出 了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之五）2021年9月25日孟晚舟女士平安抵达祖国，历时1000多天的 无端羁押，在中国政府的不懈努力下，在全国人民的支持下，晚舟 终归航。这一事件充分说明任何力量都不能阻止中国前进的步伐， 说明我们的祖国是真正的强大起来了。这同时也说明世界绝大多数 国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的共同愿望。教师在讲课 前适当插入这一事件，再联系本节课课文通过一个普通中国女孩的 一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思 考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感 到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活 的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。实际上 这就是感情的升华。第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的 赞扬和重视?从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、 反对战争的，和平是人类共同的愿望。战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨 大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。抗日战争中日本帝国主 义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不 少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中 和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给 人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从 而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情;感受今日和平环境的可贵。为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生 命。抗日战争、解放战争，抗美援朝等，大批革命志士抛头颅洒热 血，为了一个崭新的中国，为了让中国人命挺直腰杆前赴后继，继 而升华我们新时代的少年也要为和平做出自己的努力。教师今天的教是为了明天的不教。所以，教学中培养学生的 自主学习能力是非常重要的目标之一。在本节课中老师设计了两个 小组讨论活动：我们的祖国各个方面都有了哪些显著的发展以及现 在的我们是否可以高枕无忧。我让学生联系已有知识来共同探究、共同学习。学生的积极性明显较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨 论中，引导学生深入思考战争，联系中国实际，使学生从内心深处 产生一种危机感。在我和大家一起呼吁“我们爱和平中，学生自然 而然地从内心里发出了要为祖国和平而发奋、努力的强烈呼声。我 想，要想让学生情感达到高潮，教师必须和学生融为一体。这是值 得表扬的。小学道德与法治我们爱和平观课报告（之六）这节课从始至终以学生为主体，以学生思维为导向，穿针引线, 把一节课上的有声有色，令人耳目一新，真正调动起学生的学习积 极性。一是课前导入简洁，激发兴趣，创设情境导入，过渡自然流畅。 引导学生对爱好和平进行剖析，总结出爱好和平的价值和意义，通 过教师引导，学生非常自然的得出自己如何爱好和平的相关认识。 沉重以小组形式进行讨论交流，得出小组讨论结果。最后由教师对 主要知识点进行总结概括。相比传统的老师提问，学生对照课本回 答问题，这种方式更能激发学生们的学习热情和学习主动性。使学 生们的大脑在高效的思维活动中，体现到学习的乐趣。二是课上环节紧凑，扣人心弦，重新整合教材，力求思路清晰。各个步骤统领本课内容，每个环节都有相关的问题引领，问题设计 由易到难，层层深入，紧扣重点难点，针对不同水平段的学生设计