2023年教师培训学习心得感言新版.doc

2022年老师培训学习心得感言新版编辑：2022年老师培训学习心得感言多篇新版为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。老师培训可以给予的是更多的反思、自省和重构，为我在今后的教育教学中不断探究、创新，奠定了根底。今天WTT整理了2022年老师培训学习心得感言五篇最新，大家共同阅读吧!_月9、10日，天气薄阴，春意盎然。根据市教育局统一安排，我和全市高中语文教育同仁在安徽师范大学田家炳教育书院参加了芜湖市20_-20_学年度高中阶段老师继续教育集中培训。我们被编在三班，内容安排有学科知识与通识两局部。通过这一平台，我们复习了本学科的一些专业知识，开阔了眼界，加深了与同行的交流。在短短的两天时间中，我抓住这难得的时机，聆听葛维春、辛卫华等专家的精彩讲座，并积极与其他参训老师交流，共同讨论，享受继教的快乐。可以说，两天的学习更新了我的语文教学理念，使我获得了一次反思自己教学工作的时机，对一些问题的认识颇有醍醐灌顶之感，称得上是一次精神洗礼。继教培训期间，我满怀热情地学习，如饥似渴地倾听，不知疲倦地记笔记，学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，主动思索，积极讨论，结合自己的教育理论加以消化，把所学到的教育理论和观念，用到新的教育理论中。尤为重要的是，培训老师的敬业精神深深打动了我，启发我不能停留于做一个经历型的教书匠，而要在教学之余，不断总结，不断探究，不断耕耘，做一个有思想的育人者。下面是这次培训的几点感悟。1、继教擦亮教育人生走上教学岗位，我们就开启了教育人生，可是有多少人真正认识到，只有不断学习，这样的教育人生才会更加绚烂多姿?!“教育人生”要请教育中的人和与教育有关的人，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来对待，来处理，而是当作自己人生的一局部来对待，不断加以充实，不断加以完善。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。那么，活力、激情，灵动从哪里来?只有不断学习，不断探究，我们才能赋予教育人生新的色彩，从而用活力去感染学生，用激情去感动学生，用新知去吸引学生，让学生获得终身开展必备的根底知识和根本技能，做一个以学习为乐的人!从这个意义上说，“教育人生”离不开学习，特别是继续教育集中培训，它如同心灵的粉板擦，能使我们的知识、观念常拭常新。现实生活中，有些老师陷于功利追求中，认为自己教书有年，对新的知识、观念麻木不仁，得过且过，故步自封。试想，一个对继教消极抵触的人，一个不能不断汲取新知的人，如何能满足学生求知的欲望，做一个受到学生欢送的好老师。2、继教让老师体验幸福老师的幸福是什么?老师的幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。在培训中，我真切而强烈地感受到，老师的幸福不仅仅表达在教育学生，同时也表达在充实自己，而后者是更高级的精神享受。聆听专家的精彩讲座，或根基扎实，思维绵密;或天马行空，神游八极;或娓娓道来，波澜不惊;或妙语连珠，舌粲莲花逐渐的，淡忘的知识明晰起来，如逢故人;芜杂的思想明了起来，灵光乍现;生疏的理念翩然而至，豁然开朗，如饮琼浆，又有那一种幸福能与此相比?譬如，葛维春老师关于新课改与高考并行不悖的观点阐述，辛卫华老师对高效课堂建立的精辟分析p ，解决了我不少的疑惑，都使我受益匪浅。专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，将为我的教学理论起到提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水。这难道不是最大的幸福?3、继教锻造我们的思想什么是老师的最高境界?做一个有思想的老师。一个有思想的老师不仅要具有精神感召力，有高超的教学艺术，更应该有新颖的教学理念，可以在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福，彰显思想的深度!老师的教育理念、教学思想是从哪里来的?不是从天上掉下来的，也不是从书本上来的，更不是头脑中固有的，而是从对知识的渴求中产生，从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击，可来自鲜活的现实生活，可以来自详细的教育理论，而继教集中培训正提供了这样一个平台，除了聆听专家的教导，参训者来自不同的学校，有不同的从教经历，有更多的时机互相交流，互相商讨，因此，继教集中培训是思想碰撞的舞台，从这里激发出的思想的花为我们的“教育人生”增添个性魅力。我们期待继教时间间隔更短，因为我们期望有更多的时机让大脑产生风暴，激荡思想的火花。正所谓，思想是行动的指南，思想有多远我们就能走多远!4、继教可使教学常教常新老师极易出现“职业倦怠”。在急躁不安且功利盛行的今天，许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来!在继教活动中，旧的知识得到更新，旧的思维方式得到改变。作为老师，我们需要激发自身终身开展的愿望和才能，实在赋予终身开展必备的根底知识和根本技能。在继教中汲取头活水，正可以保持常新的心态，让自己与过去不同。这两天，通过专家的引领培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我从教多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像如今这样在头脑里形成这么明晰的印象。我深深的感觉到，作为老师故步自封、得过且过是万万要不得的，只有不断参加继教等活动，与时俱进，敢于创新，才能常教常新，永葆教学的活力。5、继教让我们自身升华这次培训学习，给我们创造了学习和互动的平台，学员可以聆听专家教导，也可以与各位专交流观点，发表不同看法，更可以将各自的教学心得互相商讨，使良好经历得到展示，这样的学习极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学理论中的经历，都得到了有效的提升。辛卫华老师有效教学的阐述使我懂得，教书育人离不开深耕细作，不研究学生，不研究教法，我们的田地就会良莠不齐，杂草丛生;葛维春老师对新课程改革与高考关系的梳理，消除了我们的顾虑，让我们明白了高考与课改相辅相成的道理;其他老师对学科知识的再梳理，使我明白老师教学不是告诉，而是启发与点拨，这就要求老师必须拥有丰富的知识储藏，并且不断加以更新，在教学理论中自觉加以运用。继教集中培训让我懂得，只要坚持不懈努力，就能在教学中理论中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。在社会经济不断开展、教育形势日新月异的今天，必须做一个研究型的老师，做一个启发型的老师，做一个创新型的老师，养成教育教学反思的习惯，及时反思、及时总结和及时交流教育教学问题，从而让我们的教育为学生的成长插上放飞的翅膀和希望。互相学习，取长补短，就会提升自己的教学思维与才能。总之，通过本次培训，领略了各位专家的理论讲解，使我的教育教学观念得到更新，通过本次培训，我看到了自身的缺乏之处，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的信念，积极进展课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。关于什么是老师，唐代大散文家韩愈曾给出这样的定义：师者，所以传道授业解惑也。很显然，在今天的教育形式下，“传道授业解惑”已远远不能满足学生的需要，不能满足教育的需要。那么我们该朝着怎样的目的来努力呢?对此，习给了一个很好的答案：我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。做好老师，要有理想信念。说，老师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动、自己的学识、阅历、经历点燃学生对真善美的向往。近来，我们高二为迎接语文会考，每天都会让学生做题，给学生讲题，以进步学生的答题才能。即便如此，我仍然注重引导学生朝着真善美的方向开展。例如，我们做了一篇散文阅读荡里莲花，最后一个题目问的的是，最后一段在文章中有什么作用。答案中有一点，“升华主题”，学生都没答上这一要点。对此，我给学生讲，假如问文章最后的段落有何作用，一定要考虑到它对主题的作用。对主题的作用有三种类型，即提醒主题、突出主题、深化(或升华)主题。紧接着，我给学生举详细的文章，进展阐释。我分别以“做人就要做个有用的人”“天下所有母亲的跪拜都是最伟大的”两篇文章为例。这样，既让学生明白了答题术语的含义，又于无形中引导学生朝“真善美”的方向开展。做好老师，要有道德情操。说，老师对学生的影响，离不开老师的学识和才能，更离不开老师为人处世的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该见贤思齐，不断进步道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。工作这么多年来，曾有不少学生跟我感情很好，因为，他们认为我不仅仅教他们学语文，更让他们懂得许多做人的道理。我喜欢让学生写周记，学生也喜欢写周记。因为，我让他们写周记，是想让学生通过练笔来进步学生的写作程度;而学生喜欢写周记，是因为，他们的心声有人聆听，他们的困惑有人指点迷津。曾经有位课代表，叫原树群，他升入大学后，也将周记本带在身边。没事的时候，他喜欢翻一翻，看一看，因为那里有他的成长足迹，那里有老师对他的谆谆教导。他升入大学后，曾给我手下的学生写过一封信，在信中，他说，我不敢说，我能考上大学，我的语文成绩起了多大作用，但我敢说，我考上大学，与语文老师有莫大的关系，是她在我失意时鼓励我，是我同学发生矛盾时开导我，让我始终保持我的仁慈，让我不丧失勇气和力量。做好老师，要有扎实学识。说，扎实的知识功底、过硬的教学才能、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的根本素质，其中知识是根本根底。大学刚毕业时，我曾深深地不安，我不就比学生多读了7年的书吗?我能教好他们吗?渐渐的，我内心的不安消除了，因为，我发现，我的知识确实比学生的多。再过几年后，我又有了困惑，感觉，自己的知识好似枯竭了，感觉自己的灵感消退了。这是怎么回事呢?渐渐地，我懂了，原来，是我自身的知识不够扎实。朱熹说：“问渠那得清如许，为有头活水来。”工作后，我没有坚持读书，不再读书，结果，我的知识泉水就枯竭了。于是，我重新开场读书，读小说，读散文，看漫画，看心理学，看教育理论。就这样，我感觉，我又是我了。我想，扎实的学识，不仅仅是知识上的，更是思想上的，一个人必需要让自己学习的过程中，在掌握知识的过程中，让自己的思想丰富起来。做好老师，要有仁爱之心。说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的间隔 ，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都安康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。在这方面，我感觉自己做得还算好。他们的身份是学生的同时，还是些孩子。所以，我爱他们，真诚地爱。我认真地批阅学生写的文章。唐新华是一位比拟内向比拟敏感的女孩，而她在给我的信中有这么一段：“怀着紧张的心情，小心翼翼地翻开本子。看到一片片红色的字迹，我感到很踏实，真的!仔细地看老师所写的每一句话，每一个字，甚至，每一个标点。因为，标点也是有感情的能拥有如此强大的精神支柱，很是感动，欣慰。”我从不把学生对我的帮助视为理所当然，所以，当毛茜茜借给我一本书后，我写了一篇文章送给她，来表达我对她的谢意。她给我回复的信中有这么几句：“今天，我收到语文老师的礼物，很是开心和冲动。抬头仰望那片无际的蓝天，总觉得那是生命中最美的点缀，天蓝在明媚的阳光下，给人一种暖洋洋的幸福感，简单却美妙。”在一般老师眼里，体育生都不怎么样，然而，隋_不是，他谦逊有礼，爱学习。我将他点点滴滴的闪光点写在一篇文章里送给他，他很快乐地和我交流：“当看到老师递给我的文章，我心中的喜悦油然而生，就赶紧拿到座位上反反复复看了几遍。每次听或看到老师的文章，感觉就像是白居易的诗一样，通俗易懂，不华美，却很真实，能让我读懂老师的心，觉得老师是一个对生活充满热情的人。”我想不管是哪一位老师，都是爱才的，我也不例外。我特备珍视手下有文采有思想的学生，努力引导她们朝着更好的方向开展。被我视为才女的张_，在学期末完毕时，写给我一封信，信的结尾有这样的话：“这世界这么大，我们还是遇见了;每天擦肩而过的人那么多，我们还是遇见了。我相信这是缘分，一段美妙的缘分，一段被我及其珍视的美妙的缘分。那么好，那么幸运，可以让我遇到你。”说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷;一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的荣耀，一个民族不断涌现出一批又一批好老师那么是民族的希望。”我想，我们所教过的学生在多少年后，在跟他们的孩子提及我们的时候，会怎么说呢。当然，我们都渴望桃李满天下，做一个成功的老师，那就我们坚决我们前进的步伐，努力践行“四有”，做学生的好老师，做学校的好老师，做民族的好老师吧。参加高中语文老师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、讨论新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流，有如下几点体会：一、新课程下的语文教学语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和开展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和理论才能、团队精神和合作才能的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进展教学的重要根据。在语文教学中，老师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，进步人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读才能、写作才能、口语交际才能。语文课程还应该重视进步学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密关系。语文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的理论性。语文是人类最重要的社会交际工具。要学生掌握好工具必须引导学生到言语理论活动中去锻炼、去领会，自己去获得语文交际才能。学生的言语理论活动是一种综合理论活动，其形式灵敏多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇根底知识和文体知识的教学，但不是说老师在课堂中不教这些知识，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。二、新课程下的师生关系语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习。”“老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是老师和学生之间的平等对话，它既不是老师一味传道授业解惑，学生一味地服从老师，也不是老师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、互相合作，老师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活泼的、充满生命力的学生;老师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是老师和学生的平等对话。老师不管在上根底型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外老师在教学反应中，要擅长评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。三、新课程下的语文老师教学，是施行“课程标准”的主渠道;课堂，是施行“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文老师的全部职责，这一直是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文才能，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。步根海老师说：“在语文教学中，老师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。”语文是母语教育课程，学习资和理论时机无处不在，无时不有。语文教学中，老师要积极利用课程资，开发课程资。根底教育改革过程中，尤其是新教材的施行中，要求老师根据自身开展需要，开发利用课程资，最大限度地发挥教材所提供的空间，表达老师不仅是课程施行的主体，事实上，新教材的施行过程，就是老师开展、提升自己素质和才能的过程。我们老师不仅要承当起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。因此，我们语文老师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”我有幸被我校推荐参加此次培训。虽然培训只有短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干老师交流，根据我的理解，我认为我校英语教学可以做这样的尝试：首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语老师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴，详细做法是：先进展一周的语音教学，以便于学生自己学习单词的读音，减轻老师课堂上逐一进展单词语音教学，老师只教授一些特殊的，重点的单词读音，这样就大大节省单词教学时间。接下来有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际知识。这样做，看起来是占用了高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初中知识时，学生既复习稳固了以前的知识，又在一个月内渐渐适应了高中老师的教学方式，完成了初高中知识与学习的衔接，学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进展必修模块的英语教学，否那么就前功尽弃了。毕丹老师说，必修模块教学，一定不能贪多求快，选修模块可有挑选的教学，为必修模块教学腾出时间。我们问她这样教学的效果如何，毕丹老师答，根据她们学校两年的教学理论看，学生根本上英语成绩比以往能进步非常左右。目前她们学校这种教法还在继续理论，在实际教学中还在继续完善。我觉得这样教学是否更合适我们的学情。其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教：担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，根据他参与命题的感受，他给我们中学老师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是320_，考点就那么多，考纲上说明的很清楚，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路，参考考纲进展教材整合，做到词汇的删减以及知识的整合。教材整合得当，教学的针对性会大大进步，我们就可以少教，学生就可以少学，学生的学业负担就可以减轻，教学效果就会更高。最后，教学要用多种方法激发学生兴趣：我们英语教学比拟枯燥，我校学生大局部词汇量不过关，因此课堂教学手段必须更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师，一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于极佳的学习状态之中，使他们对英语乐学，善学，会学。最终，到达进步英语教学效果的目的。此次培训，我进步了认识，提升了业务程度，为我校英语教学取到了真经，在以后工作中，我将以培训所学，指导我的教学，并与同事们进展分享，做到资共享。我有幸参加了高中英语老师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作理论上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新纲要的施行、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与进步。专家们的文章，同行们的交流，使本来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的汲取各种工作中的理论经历，以到达自我进步。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，翻开了我的思路，增强了许多知识技能。从中我知道课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近现代生活。所以我在平常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，根据本课文洋溢着的生活气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文亲密联络学生的经历世界，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知，考虑让我认识了理论的困难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深化地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的根底。通过研修，自己进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少可以从自身出发，多问问自己终究做了些什么，那些还需要改良等等。在教育这块热土中老师的职业道德对老师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。在我们培训的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，不断进步自己的英语专业知识程度，不断地丰富自己的教学经历，为教育事业奉献自己的一份力量。我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的英语教学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。2022年老师培训学习心得感言五篇最新你也可以在搜索更多wttWTT的其他2022年老师培训学习心得感言多篇新版范文。第 19 页 共 19 页