区角材料的投放与研究开题报告1.doc

毕业论文开题报告毕业论文开题报告 题 目 区角材料的投放与研究 学 院 专 业 学前教育 班 级 学 生 学 号 指导教师 二一 七年二月二八日 - 4 -一、选题背景与意义1. 本文选题本文选题背景及国内外研究现状 笔者认为研究现状主要从理论和实地调研两个方面进行阐述。比如：理论层面包括卢梭 自然主义教育思想、福禄贝尔“恩物”的设计思想、蒙台梭利相关教育观点和材料设计思想等。国内部分笔者主要是选取内蒙古包头市滨河新区幼儿园日常工作的实际经验为主。2. 选题的目的及意义 笔者通过对包头市滨河新区幼儿园的调查发现，在如何合理地投放活动区材料的问题上，教师存在着一系列的矛盾。一是对矛盾就是教师的工作量问题。二是对矛盾存在于教师对于活动区应该达到的教育目的上。大部分教师，对待活动区教育和集体教育，常常采取的是“一视同仁”的做法，忽视了活动区教育创设评价等各环节存在的差异，因此，在各种不同类型材料的投放上缺乏思考和策略。三是对矛盾则是教师对于材料的不同投放方式与儿童行为之间的关系过多地依赖于经验之谈，在理论学习和实践探索之间缺乏现场的研究作为依托。总之，我的研究希望揭示日常教学中幼儿园区域活动开展时，教师是怎样科学地、合理地选择材料投放材料的，概括而言，本研究主要围绕以下三个论题进行： （一）什么是区域活动； （二）幼儿园主题下区域活动材料如何选取； （三）幼儿园主题下区域活动材料的投放情况。二、研究内容与目标1、研究内容 本文共分为三章，第1章对研究现状进行概述；第2章介绍本文的主要工作；第3章总结调研中存在的问题和对存在问题提出可行性的建议。具体章节详情如下：第1章、研究概述 1.1 选题依据 1.2 研究综述 1.2.1理论支撑 1 卢梭 自然主义教育思想 2 福禄贝尔“恩物”的设计思想 3 蒙台梭利相关教育观点和材料设计思想 1.2.2相关概念的界定与说明 1 区域活动的界定 2 材料的界定 1.3研究方法的选择 1.3.1 问卷调查 1.3.2 观察第2章 本文主要研究工作 2.1本文预期研究效果 2.2 观察案例分析 2.3 结果第3章 结论与建议 3.1结论 3.1.1 材料服务于主题 3.1.2 材料的安全性 3.1.3 材料要有层次性 3.1.4 材料数量的思考 3.1.5 材料收集师生共同完成3.2建议 3.2.1 首先引导幼儿观察材料，认识材料的特征 3.2.2 引导幼儿从无意模仿到有意积累经验 3.2.3 发挥集体活动与区域活动的交互作用，达到丰富材料、促进幼儿发展的目标参考文献附录1附录2致 谢2、 研究目标本文选取具体的一个城市的幼儿园区角材料的投放进行研究，以期通过实际调查研究来达到区角材料的选取需要注重材料服务于主题、材料的安全性材料的层次感、数量的思考和师生共建的目标。三、研究方法与手段本文的研究方法包括问卷调查、观察调研两种方法。通过问卷调研让我们了解最真实的区角材料的投放中存在的实际问题，使得在幼儿园老师在日常教学活动中有了更具实际的经验。通过观察调研法，可以让教师们在组织教学活动中更好的更好的观察更好的实事求是，积累经验，论证笔者的观点。四、参考文献1 蒙台梭利.任代文主译:幼儿教育科学方法M.北京：人民教育出版社.1993.P21-25.2 卢梭.李平沤译:爱弥儿M,北京：商务印书馆.1978.3 杜威.王承绪译:民主主义与教育M.人民教育出版社.1990.4 杜威.赵祥麟等译:学校与社会明日之学校M.人民教育出版社.1994.5 福禄贝尔.人的教育M.人民教育出版社.1991.6 朱家雄.幼儿园课程M.华东师范大学出版社.2003.7 朱家雄，华爱华等.幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究M.世界图一书出版公司.1996.8 周念丽，张春霞编.学前儿童发展心理学M.华东师范大学出社.1999.9 沈晓燕.幼儿园教师自制教玩具的实际效用研究J.学前教育2005z1期：P36-41.五、指导教师评语指导教师（签字） 201 年 月 日六、审核意见系主任（签字） 201 年 月 日