小学数学点滴教学心得.doc

小学数学点滴教学心得【摘要】：p 】：学习数学对于自身数学根底的要求很高，因为数学是极其严密的一门自然科学学科。它的思想具有很强的逻辑性和连续性，假如之前的知识点没有掌握牢靠，那幺越之往后学习，知识网络越加复杂，而所需要联络的根底知识越加繁多，因此经常在知识有破绽后，数学的学习便更加陷入困境。【关键词】：p 】：小学数学教学；培养中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-157820_05-0177-011.培养学生主动学习的愿望，并注意培养兴趣在上第一节数学课生活中的数时，我先让学生观察他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进展参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。首先，要让孩子知道数学很有用，也很有趣。教师可以将生活中孩子关心、熟悉的现象改编成数学题，加深孩子对数学应用的认识，激发孩子对数学的兴趣；还可以对题目进展故事包装，即把一个很普通的题目，用一些有趣的故事把它包装起来，让孩子觉得有趣，有意思。如：对于9的分与合，出这样一道题：有9名解放军战士分成两小队执行任务，假如你是队长，你准备怎样分？有多少种分法？这样比单纯说9可以分成1和8，9可以分成2和7等，要有趣得多，孩子才会觉得有意思。其次，要注意多鼓励，少批评。孩子做错了题目教师一定要耐心和孩子一起分析p 错在哪里，错误的原因是什幺，从这个错误中汲取什幺教训，今后怎样防止同样的错误再次发生。尽量不批评或少批评孩子。有这样一道经典题目经常在各类数学竞赛中出现：小明和小刚住同一栋楼，小明家住三楼，他从楼下爬楼到家需要3分钟，小刚家住五楼，问小刚从楼下爬楼到家需要几分钟？这道题非常简单，但是非常容易错，很多孩子会脱口而出"5分钟"。对于这种错误教师不要立即表达孩子错了，而要引导孩子分析p 问题：首先，爬楼梯问题是小学奥数的典型应用题之一，有些奥数书上也叫"植树问题"，这种题的特点很简单，只要教师提示一句话就可以"住在一楼的人是不需要爬楼的"；其次，这道题的背后又含有"找规律"这个经典数学思想，即3楼3分钟能不能推出4楼4分钟、5楼5分钟，找规律最为重要的是确定初始值，也就是1楼1分钟能不能成立，想到这里就很清楚，显然1楼1分钟是不成立的。假如每一道题目(第 3 页 共 3 页