应用文写作在职高语文教学中的实践与思考.doc

应用文写作在职高语文教学中的理论与考虑与记叙、议论、说明三大文体相比，应用文是使用范围最广、运用频率最高的一种文体。在当今的信息时代中，应用文写作已成为人们工作、学习和生活中必须掌握的一项根本技能，对进步学生的自身素质、开展学生的智力程度、进步公共关系的才能、开拓创造性思维、交流思想情感， 起着极为重要的作用。所以，应用文写作越来越被各类学校重视，成为中职学校的必修课。如何让应用文写作教学进入中职生的知识世界、生活世界、心灵世界。这得先从职高学生本身说起。一、 职高学生的根本学情分析p 职高生敏于思索，擅长质疑，不大轻信老师，对社会对人生常有自己的看法，以不与别人苟同来表示自己的见解独特。但是他们的知识构造存在着明显的缺乏，如国家意识淡薄，道德观念、集体观念淡薄，阅读经典、文化积淀、动手才能不如人意。学生中有这样一局部学生，口才流畅，但字却写得东倒西歪，文章前言不搭后语；背诵默写总漏字、添字，张冠李戴，但在不顺畅的解答问题时，也不时透露几许出独特的看法当然，对于大多数中职学生来说，在校学习只是一个短暂的过渡，终究要分开学校，进入社会，产生交际的需要，必然要接触到实用文体的运用。所以，对于这类学生的好恶标准和行为习惯等等，不能简单地用成年人的标准来判断，更不能简单的认为是“粗糙”、“幼稚”或“鲁莽”“可笑”。而是要真正的理解他们，设身处地地换位考虑；谨下“制止令”，多出“引导语”，以 “出谋划策”的面目，让他们学会关注社会、学校生活的开展变化，主动的融入社会，完善自己。只有这样，在写作教学过程中才能才会诱发他们的写作动机，使他们感到有写作的需要，让其积极、主动地去练写这类文章。二、职高生应用文的教学内容学有所用，老师还必需要清楚中职学生需要学写哪些常见的应用文。实用文体很多，在有限的时间内，不可能面面俱到，只能择其重要的常用的，有的放矢地进展训练。如：通知，这是一种常用的，具有告知、指示、布置三种特性的文体。学生无论是如今或是将来，接触最多的就是适用范围极广的通知。所以会写通知这类实用文，将对他们将来的工作带来很大的帮助。书信，在人们日常生活中使用得也相当广泛。随着科技的进步，通讯事业的开展，电子邮件的出现，书信日益成为亲友、师长、同学等之间不可缺少的传递信息、增进感情、商量事情的工具，在信息时代中，书信呈现出新的特点，如称谓比拟亲切，一般说来，平时口头怎幺称呼，信里就怎幺称呼；随着生活节奏的加快，书信的内容更加简明准确，祝贺语也表达出浓郁的时代气息和个性化特征，讲究切合实际，有针对性、有创意。所以，老师在教学中有必要学生写好书信这种实用文体。演讲，是21世纪人才的必备素质之一。学生在以后无论从事什幺工作，都会遇到就某个问题向别人阐述事理、发表见解的时机。但凡成功的演讲，均能赢得听众的赞许，其内容都会选择动人的事例和迎合听众的喜欢，也会语言生动活泼，保持充分的感情及张弛变化的节奏。所以演讲稿的写作教学，是必不可少的内容。除了上述的几例外，常见的还很(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:应用文写作在职高语文教学中的理论与考虑)多诸如请示、通报、报告、方案、总结、会议记录、简报、建议书、申请书、启事、合同、邀请函、欢送辞、业务自传等等文体。所以根据实际，让学生掌握多种常用实用文体，将让他们终生受益。三、应用文写作教法探析应用文，一般篇幅短，语言朴实，但在教学效果却往往难如人意。 最形象的比喻是“老师一讲就懂， 学生一学就会， 一用就忘，一写就错，学者枯燥，老者乏味”。如何教好应用文写作，让学生真正掌握好，应用好， 成了包括笔者在内的中职语文老师们不断追求和探究的课题。通过教学理论，笔者认为：一语言文字功夫和逻辑思维才能始终是应用写作的根底，写好应用文需坚持练好根本功其实，学生在应用文习作中出现得最多、最严重的问题往往不是格式，而是对内容表达不清楚，不准确，不简洁，有的甚至文理不通，语病频出，这主要是学生的文字功底不扎实的表现。写应用文难点就在于能用最精当的语言文字准确地把详细内容表述清楚。这就要求具备较好的语文根本功。所以，要进步应用文写作程度，始终不能放弃根底写作训练。只有通过长期的写作训练，真正具备了驾驭语言文字的才能和严谨的逻辑思维才能，才能得心应手地写好应用文。对中职学生来说，老师不可能安排过多的根底写作课来练习写作，但为了进步语言文字表达才能，仍要坚持让学生练习写日记、写杂感随笔，并适当补充一些汉语知识，加强语言修养，以进步自己的语言文字表达程度。这是必须长期坚持的一项根本功训练。二明确各文种的格式要点和正文内容表述的构造层次作为应用写作教学的重点应用文写作课的主要任务是掌握有关应用文的写法。因为每种应用文在形式上都有其独特的格式，在内容上有相对固定的构造层次，所以只要明白了各应用文种的根本格式和内容的组成构造，以及写作中必须注意的要点，心中就有了框架轮廓，再看看例文，写起来心中就有谱了。应用文的格式是人们在长期的理论中逐渐形成，然后再统一标准定型的，因此，只能按标准形式写，否那么，即使是一点小错，也会闹出笑话。应用文主体局部的构造层次，大多是公式化的，每一种文种都有几个固定的组成局部。例如“请示”这种公文的正文局部，总是由“请示事由” 为什幺请示 ， “请示事项” 请示什幺事和“恳求” 祈求上级批示的话三局部构成。又如表彰性通报一般都是由以下四个局部组成：1简要表达先进表彰者的事迹；2对先进事迹进展分析p 评价，说明其积极意义；3宣布表彰奖励决定；4号召人们学习先进。对于同一种应用文来说。每一篇的详细内容虽各不一样，但组成构造总是大同小异的，是相对固定的。所以，不管什幺文种，只要对它的内容构造提出了这幺一个纲要，写作中按照这个思路去收取信息，组织语言，就不会出大问题。因为这种构造提纲好比给要写的应用文搭好了架子，只要作者根据事情的详细内容去装填材料，组织语言就可顺利写成。三多阅读典范例文，多参与常见病文的评析、讨论和修改是进步应用文写作最有效的方法第 6 页 共 6 页