《视觉传达设计 认知见习》教学大纲.doc

视觉传达设计 认知见习教学大纲 环境设计专业 认知见习教学大纲 课程编号：0800102 课程名称：认知见习 周数/学分：2/2 关联课程：后习课程设计素描、设计色彩 适用专业：环境设计专业 开课教研室：环境设计教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、 实习（实训）形式及时间安排 认知见习是专业课程中重要的实践性教学环节，是入校后环境设计专业的第一门实践课程。本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标设定，通过对院系教师工作室、实验室、美术馆、设计公司、施工工地等参观学习，初步了解环境设计专业毕业后的就业方向，为将来更好地学习环境设计专业课程建立起一个宏观印象。本课程主要以考勤、见习日志、集体讨论、见习报告等方式对学生进行考核评价，其中，过程性评价占评价权重的 70，调研报告占评价权重的 30。本课程安排在第 1 学期，共 2 周，2 学分。认知见习的形式及时间安排表 序号 认知见习的项目内容 时间（天） 实习形式 备注 1 实习动员 1 天 课堂讲授 2 介绍专业课程，具体参观院系工作室、实验室、美术馆等 7 天 实地考察见习日志 3 组织校外调研活动，设计公司、施工工地等 6 天 集体讨论 见习报告 二、实习（实训）课程资库 1.参考书：1 张绮曼.室内设计资料集.中国建筑工业出版社.1991 年.2 和田浩一日.室内设计基础.中国青年出版社出版社.20_ 年.3 戴昆.室内色彩设计学习.中国建筑工业出版社.20_ 年.4 郑曙畅.室内设计思维与方法.中国建筑工业出版社.20_ 年.5 李文彬.建筑室内与家具设计人体工程学.中国林业出版社.20_ 年.2.期刊：1 艺术与设计(理论).核心期刊.ISSN1008-2832.CN-3909/J 2 艺术科技核心期刊.ISSN：1004-9436.CN33-1166/TN 3 装饰.核心期刊.ISSN：0412-3662：11-1392/J 4 建材与装饰.核心期刊.ISSN：1673-0038.CN51-1683/TU 5 中南林业科技大学学报.核心期刊.ISSN：1008-2832.CN-3909/J 6 室内设计与装修.核心期刊.ISSN：1005-7374.CN32-1372/TS 7 世界建筑.核心期刊.ISSN：1002-4832.CN11-1847/TU 8 南京艺术学院学报(美术与设计).核心期刊ISSN：1008-9675：32-1008/J 3.网络资：1 中国室内设计网网站 2 德国室内设计网网站 3 设计本网站 4 中国橱柜设计论坛 forum.php 5 马蹄室内设计网网站 forum.php 6 新软装 7 梁志天设计事务所官网 8 郑忠 CCD 设计事务所官网 9 林学明·广州集美组官网 三、实习（实训）内容及基本要求 1.实习（实训）前准备 指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生的状态、对突发事件有较强的应变能力。应在认知见习前期告知学生见习路线上需要重点考察的内容和需要重点搜集的资料。贯彻执行认知见习教学大纲，切实做好艺术考察前的准备工作，认真组织好整个认知见习过程。提前向学生介绍认知见习的目的、要求、作业量等，指导学生查阅相关资料，了解见习地点的基本情况，做好准备。1 1.1 实习（实训）课程属性与实习（实训）目标分析p 认知见习是环境设计专业教学培养实践环节中的重要组成部分。通过实地参观考察院系学习场所及校外见习地点，初步了解环境设计专业不同方向毕业后的就业方向，熟悉环境设计专业课程和今后的职业定位，使学生对本专业有一个系统的了解。认知见习对于开阔学生视野、认识行业发展趋势与需求变化、提高综合素质将起到重要作用。2 1.2 学习对象分析p 认知见习安排在第一学期，本课程学习对象为大一新生，学生对专业并不了解，也没有毕业后的就业定位，需要教师在见习指导过程中对专业有一个全面的知识介绍和就业方向引领，也要求学生善于利用网络资对环境设计专业进行广度和深度的搜索。由于学生职业规划大多是室内设计师、景观设计师等，所以在见习过程中树立学生的奋斗目标对未来的专业方面的学习有着重要的指导意义。1.3 主要 实习（实训） 环境与条件 环境设计专业见习场所主要分为校内见习和校外见习。校内部分有艺术学院环境设计专业的各教师工作室、实验室、新乡学院美术馆，校外部分有新乡市平原博物院、三和设计公司、河南超维建筑装饰设计工程有限公司。课程资库分为参考书、期刊和网络资三部分，均为美术学专业资料库，帮助学生进行知识拓展，提高专业素质。学生在考察及调研过程中遇到疑难问题，都可进行相关查阅。1.4 实习（实训）方案设计 通过参观考察学习，了解本专业的行业发展趋势和就业方向。具体方案设计如下：第一步，教师进行见习动员大会，教师提前安排好见习路线后，提出见习要求，学生分组考察，并进行做好准备工作。要对相关地区的文化背景进行分析p ，提前做好功课。学生需要考虑配带必备用品，如笔、纸张、笔记本、影像仪器等。第二步，介绍专业不同方向课程并参观校内外见习场所，随时记录考察参观日志，记录方式为：笔记、拍照、录影等； 第三步，进行校外调研并完成见习调研报告，收集资料、信息、数据、录音、视频等。2.实习（实训） 过程教学 认知见习是必修课，学生必须按指导教师的要求，按时按质按量完成。教师应注重生成性教学，突出过程性评价。改变传统“轻过程、重结果”的评价标准，让学生认真参观考察的场地和感受行业发展情况，对专业的认知有深入的了解。认知见习期间，要严格遵守时间，不得迟到早退，有事必须向指导教师请假。1 2.1 实习（实训） 内容 通过对校内外的参观考察，了解环境设计专业不同方向的特点以及就业发展现状和趋势。认识见习的具体内容包括：第一部分：召开见习动员大会，介绍整个认知见习的过程和意义 （1）成立见习小组，并组织学生进行座谈。（2）强调纪律、注意安全事项。第二部分：介绍专业课程及参观校内场所 （1）介绍环境设计专业的发展方向，并介绍不同课程设置，参观优秀作品。（2）组织参观环境设计专业教师工作室、高年级专业教室、专业实验室，新乡学院美术馆了解本专业的教师、发展现状和本专业实验设备情况。第三部分：组织学生进行市场调研，并完成见习报告 （1）调研地点一：新乡市三和设计公司，调研的主要内容：各岗位中的工作范畴以及与本专业相应的衔接课程。（2）调研地点二：河南省超维建筑装饰设计工程有限公司，调研的主要内容：到公司的施工工地了解施工流程和施工工艺。（3）撰写艺术考察报告。教学重点：观察、认知能力。教学难点：搜集、分析p 资料的能力。2.2 实习（实训） 指导方法 教师要按照教学计划、教学大纲的要求确定路线对学生的疑问、见习报告提出具体要求。在见习实践过程中，采用教师示范、指导、集中讲评等教学形式，通过授业解惑形式完成教学任务。教师应对学生的见习过程等多方面进行指导，让学生尽快了解专业的课程设置，发展现状和就业趋势。从始至终树立安全意识，确保学生的人身安全和整个活动的顺利进行。在学院提供的地点、线路中学生自由选择，分组进行。专业实践结束后学生必须写出实践报告（或社会调查、市场调查报告），优秀作品参加专业实践教学汇报展览。2.3 实习（实训） 阶段性小结 认知见习课程重点是训练学生的观察、认知能力。教学难点是让学生掌握搜集、分析p 资料的能力。课程进行过程中，以参观为主，学校教师与企业行业一线工作人员共同及时引导的模式开展，进行技能训练、探究、讨论、纠错等。通过本课程的见习，使学生了解环境设计专业课程的建设，熟悉课程的应用范围，使学生理解课堂理论及实践应用的重要性，提高对未来开设课程的兴趣，建立掌握扎实专业基础的目标。3.实习（实训）巩固与拓展 （1）和田浩一日.室内设计基础.中国青年出版社出版社.20_ 年.（2）郑曙畅.室内设计思维与方法.中国建筑工业出版社.20_ 年.4.实习（实训）考核评价 本课程不单独进行考核。由任课教师根据学生外出考察时的考勤、见习日志、实践报告（或调查、考察报告）的完成情况综合评定，并由院专业实践工作领导小组进行审核。优秀作品将参加专业实践教学汇报展览。评分权重为过程性评价占比 70，见习报告占比 30。（1）考勤 目的与要求：为了学生的安全，强调学生遵守学校的纪律实行每次参观前后考勤点名。要求：考勤占平时成绩 30 （2）见习日志 目的与要求：让学生边参观边记录，旨在学生快速了解本专业情况。作业形式：文字、图片等。作业量：每天记录 （3）见习报告 目的与要求：调研本专业的市场行情及就业现状。作业形式：认知见习报告统一打印。认知见习报告内容包括艺术见习内容、见习日记、调研情况的基本情况以及认知见习的收获、感想与建议等。作业量：字数 3000 字左右。建议回校后一星期内上交。考核方式与权重比例列表 考核内容 考核方式 评价权重 备注 考勤 出勤、见习态度、见习纪律 30 见习日志 文字叙述加图片 40 见习报告 撰写考察报告 30 合计 100 第 6 页 共 6 页