微课在初中生物科学教学中的应用.doc

微课在初中生物科学教学中的应用【摘要】：p ：随着国家经济的快速发展，新课程改革的深入开展，人们日益关注素质教育的开展，对初中生物教学提出了更高的要求， 微课逐渐应用于教学活动中，且受到多数人的认可。微课快捷性的特点与教育教学知识传授要求不谋而合。初中生物教师在开展教学活动的时候，应用微课展开教学活动，有利于学生更好的学习生物，还有助于提高教学效率。本文就微课在初中生物教学中的应用进行分析p 。【关键词】：p ：微课;初中生物;应用策略经济增长，信息化程度提升，文化水平不断提高，由此不断改变社会各方面，促进信息时代的到来。科学技术改善人们生活条件的同时，还改变了原有的教学模式。不少教师在开展教学活动的时候，开始应用科学技术，促使科学技术在课堂教学中发挥出应有的作用。微课作为科学技术发展的成果，越来越多的教师在教学活动开展的过程中应用此项技术。而实践表明初中生物教师将微课应用于教学能够取得较好的教学效果。一、初中生物应用微课的重要性微课是科学技术的发展成果。将此项技术应用于初中生物教学中，具有非常重要的意义。首先，提高学生自学能力。教师进行微课教学，将教学过程以视频的形式录制并保存。这样的教学形式可应用于学生课前预习，教师也可应用于课堂教学。学生之间存在个体性差异，学生根据自己的学习水平与认知现状，在课后利用微就复习。可见，在初中生物教学中利用微课可提高学生的自学能力。其次，培养学生学习兴趣。与传统的板书相对比，微课是以视频的方式进行教学。这种声图并茂的形式更有利于吸引学生的注意力。将其应用于初中生物教学中，可调动课堂氛围，有利于学生学习兴趣的培养，提高课堂教学效率。如，教师利用微课进行试验教学，即将别人的实验教学利用视频的形式展现给学生，节省教师讲解实验时间的同时，还可有针对性的讲解实验。最后，增强生物教学的直观性。在初中生物教学中，利用微课可增强教学的生动性与直观性，调动学生学习热情，提高学习效率。如，教师讲解细胞分裂的时候，可利用视频展示细胞分裂的过程，促使学生更加直观了解细胞分裂的全过程，增强学生对生物的认识。二、微课在初中生物中的应用策略将微课应用于初中生物教学中，具有非常重要的意义。而为更好的发挥微课的教学效果，教师在应用微课的时候，应讲究教学策略，以此才可更好发挥微课的教学价值。（一）重视课题选择视频是微课进行的载体。但并非初中生物中所有的知识点都适用微课的形式进行教学。为提高微课的应用效率，教师利用微课进行教学，就应重视对课题的选择。教师在讲授微观生物知识或动态生物的时候，利用语言文字很难形象的表述出来，学生的也难以理解。这时候教师就可借助微课进行教学。如，教师讲解DNA复制的时候，利用微课进行授课。将DNA复制的过程利用视频展现出来，或借助其他优秀教师的DNA复制视频进行讲解。这样就可增强课堂教学的生动性与直观性。教师采用这样的模式进行讲解DNA复制，可增强该章節知识内容的理解，促使学生更好掌握这节的知识内容。（二）加强微课在教学各环节的应用微课可适用于初中生物课堂教学的任何环节。教师在利用微课进行讲解的时候，可加强其在各个环节中的应用。在课前预习中，教师可让学生观看教学视频进行课前预习。教师根据具体的教学内容，以视频的形式让学生对课堂讲解的知识内容有一定的了解，增强学生对该章节的知识内容认识度。在课堂讲解的过程中，教师利用微课辅助性讲解，可增强课堂的生动性与直观性。如教师讲解细胞物质输入与输出的时候，可采用视频的方式将细胞物质输入与输出展现出来，让学生更加直观认识到细胞物质输入输出。而在课后巩固复习中，教师通过建立群，可在群里与学生分享教学视频，这样学生就可在家进行学习，巩固所学的知识内容，提高生物水平。（三）善于使用微课于实验教学实验是初中生物非常重要的组成部分。因而，在初中生物教学活动开展的过程中，教师应重视实验教学，提高学生对实验的认识度与理解度。因而，在实验教学活动开展的过程中，教师利用微课展开教学，能够增强实验的直观性，促使学生更容易抓住实验的精髓。在实际中发现，学生会受到实验器材、试验场地等因素的影响，导致部分实验不能亲自完成，同时也并非所有的实验教师均可展现于学生面前。为弥补这种教学缺陷，初中生物教师在进行实验教学的时候，就可利用微课来进行补充教学，以便学生对生物实验有一定的认识。如，教师讲解不同物质检验的时候，可将不同的物质以视频的方式播放给学生。学生通过观看视频能够清楚认识到不同物质颜色的变化，从而加深对不同物质的鉴定。利用微课进行实验教学，能够弥补传统试验教学的漏洞，且还可增强实验的真实性，有利于提高实验教学效率。三、结语与传统教学模式，微课教学是一种全新的教学模式。这种教学方式是建立在科学技术应用的基础上。初中生物教师在开展教学活动的时候，认识到微课的教学价值，并采用有效的方法加以应用，在提高课堂教学效果的同时，还可提高教学效率。微课教学随着我国新课程改革的深入推进，为初中生物教学创造了发展的机会，同时也带来了诸多问题，广大初中生物教师要想提高教学效果，就需深入研究当前生物教学中存在的弊端，及时转变教学理念，创新教学模式，重视调动学生的求知欲与好奇心，充分利用微课吸引学生的注意力，鼓励学生主动参与学习活动，使初中生物教学收到较好的效果，培养学生的生物核心素养。【参考文献】：p ：1乔克平.新课改下初中生物教学方法探讨J.课程教育研究，20_（09）.2黄保帮.新课改下提高初中生物教学有效性策略的探索J.课程教育研究，20_（05）.3田欣.微课在高中生物教学中的应用J.青少年日记：教育教学研究，20_，17（7）：88-88.第 3 页 共 3 页