山东省济南市天桥区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题.docx

山东省济南市天桥区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.应和（h4） 宛转（wan） 匿笑（ni） 淅淅沥沥（li）D.蝉蜕（tui） 盔甲（kuD 水波粼粼（lin）.下列词语中没有错别字的一项是（轻捷 感概 姊妹 搓 捻 ）A.学校举行演讲比赛，李明凭借咄咄逼人的演讲征服了观众，夺得了冠 军。B.在党中央的正确领导下，中国人民万众一心，众志成城打赢了这场疫 情防控狙击战。C.同学们经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得提倡。D. 一百多件古埃及文物在山东博物馆展出，参观者接踵而至地到来。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过观看央视节目经典咏流传，让我更加热爱的祖国的优秀传统 文化。B.终南山，这位85）阅读下面的文段，完成下面小题。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 的关键词语进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。句中的"躲出去 “发脾气的时候选择的是悄悄地躲出去，让"，可知母亲充分体谅儿子的 痛苦心情；但母亲不是就此离开不管儿子，而是偷偷地听着儿子的动静， 可以看出母亲对儿子的担心，担心儿子会发生危险，由此可以体现一位 母亲对儿子的理解、宽容与忍耐。18.本题考查的是句子含义的理解。母亲第一次说我感觉活着没劲的时候说的，可以看出这是母亲对我 我能好好儿活下去，不要丧失活下去的勇气和决心；段母亲去世后，”也能猜到，这是）自己选辑教材、有意思的朗读 （2） 让我的作文硬朗挺拔 20 （2）比喻的修辞。把作文中多余的话，无关 紧要的情节比喻为“虚泡囊肿筋骨，生动形象地表现了徐老师很有才学， 教学水平高，对学生认真负责。体现作者对老师的感激、敬慕之 情。 21.这是欲扬先抑的手法。本段刻画了一位相貌古怪、不修边幅 （遨里遛遢）、行为怪异、笑容狰狞以及对学生很凶不受学生欢迎的徐 老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性 鲜明；同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬，表达作 者的喜爱与敬慕之情。 22.作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课 上他骂我"你是什么东西，我把你一眼看到底来突出他的凶。从他大墨杠子大勾大抹的批改【解析】19.本题考查文章的概括能力。 提高了我'对国文的兴趣"还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官 腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番, 好像是演员在背台词”可知，回忆的内容是：自己选辑教材、有意思 的朗读；修改作文"可定位到第段割爱的道理，就不能不归功于我这位老师的 教诲可知，当时的印象或受益之处：让我的作文更加硬朗挺拔。）本题考查词语赏析。手法+句子内容+作者情感徐老师并惹他生气的孩子，因为他的负责和 才华变成了最喜欢国学的孩子，写出徐老师对我影响的深远，也从侧面 表现了我对徐老师态度的转变，表达了我对徐老师的负责认真的赞叹以 及感激、敬慕之情。把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为"的必要；把删改后精华内容 比喻为，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，这 种删繁就简的作文态度对作者产生了深远影响，表达其对老师的感激、 敬慕之情。21.本题考查表现手法的使用。概括人物形象，包括人物的性格特征、精神品质。可以从具体的人物行 为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等入手；从正面、侧面描 写、细节描写、对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人 物的性格特点。据第段徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家和据 第段徐先生之最独到的地方是改作文本题答案不唯一，言之成理 即可。23.范文: 0离中考还有不到一个月的时间，紧张地心情时刻存在，不由得加快了 学习的步伐，整天埋头于书海之中，挣扎于成绩分数之间，恐怕早已忘 了快乐是什么滋味，想到这里，心不禁酸了起来。几个孩子从我的窗前 蹦蹦跳跳的跑过，带着无比满足的笑容，曾几何时，我也想他们那般。 拉开抽屉，翻出压在最底层的那本同学录，顿时，所有的往事都历历在 目，一幅又一幅的画面在我的脑海里快速浮现。翻开第一页，是她，我兴奋不已。看着她那时的照片，读着她那时给我 的搞笑留言，我忍不住笑了。我想就这样放纵自己一回，抛开作业，任 由自己的思绪飘回到过去。她，是我小学时最好的朋友。教室，操场，食堂我们一起走过校园里 的每个角落，互相承诺彼此是永远的朋友。我记得，我俩的成绩并不好， 有时会受得到老师的批评，但不知怎的，无论分数又多么的不堪，我们 每天也还是嘻嘻哈哈的。那时，我们都恨透了同一个老师【详解】本题考查命题作文。聚离”让人拥有了"美好的时光”可以从生活的"二、构思。本题适合写记叙 文，主题很明确写美好时光，主要是选择生活中过去美好时光的事情， 选择具体、典型的事例进行描述。例如：与同学去踏青时的美好；与朋 友在玉米地里烤玉米的童年美好时光；与家人去旅游的美好等等。生活 中有许多这样的事情，人或许已分离，但故事却成为我们生活中的一部 分，那美好的岁月让我们回味无穷，细细品味，追忆过去美好，展望美 好未来。写事情要注重细节描写，写一件事为佳，写细致，突出重点， 最后再次点明主旨，使主题得以升华。子日：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不 改其乐。贤哉，回也！” （雍也）子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”）A.思而不学则殆堪：能忍受C.好之者不如乐之者 逝：往、离去7 .下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（仁在其中矣.可以为师矣学而时习之D.逝者如斯夫）A.论语是儒家经典著作之一，与大学中庸孟子并称“四 书学而不思则罔，思而不学则殆逝者如斯夫，不舍昼夜”阅读下面的文 段，完成下面小题。蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑穗，以异器盛之。 赤眉贼见而问之。顺日：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”贼悯其 孝，以白米牛蹄蜡之。异器：不同的碗。给下面的文字断句（画一处）。贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。11 .请结合文章内容分析，蔡顺是个怎样的人。四、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，回答问题。五绝小满欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。12 .请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。13 .有人认为本诗末句中"（1）子夏日：",切问而近思，仁在其中矣。（论语（2）水何澹澹，o （曹操观沧 海）（4）, 一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛） （6）,小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）O（2）选文中的”的人。七、现代文阅读艰难"一词评价"母亲段画线句。段中母亲说“好好儿活和第阅读下面的文章，完成下面小题。我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，先生姓徐，名锦澄，我们 给他上的绰号是"徐老虎"，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的 对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊 斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸 上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便 成了他脸上最显著的特征。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿 孝，那袍子已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天， 嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 我的学校每到下午上国文之类的课程，学生们很不踊跃，课堂上总不 大上座，但教员点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答 一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说， 一部分写家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情 形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概 是由于正当防卫吧。有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未 写完，一位性急的同学发问了： ”这题目怎样讲呀？ 老先生转过身来， 冷笑两声，勃然大怒：”题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你 为什么就要问我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把 他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个 钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句："你是什么东西？我一 眼把你望到底！这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都 会引用这一句"你是什么东西？我把你一眼望到底！"当时我看形势不妙, 也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个一眼望到底的学 生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的凶何尝不是 一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐 领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬 牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像 是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他 念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之 后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那 也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴 趣因此而提高了不少O徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语清通、尚可”、气盛 言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹， 整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初 次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易谄出来的句子， 轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说："你拿 了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾 掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了， 虎虎有生气了。"我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚 泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。 如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知 道一点割爱的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处， 听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起徐老虎，我于回忆他的音容 之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。19.通读全文，根据提示，梳理文章内容。当时的印象或受益之处凶提高了 "我"对国文的兴趣(2)20 .品味语言，回答下面问题。我这一个一眼望到底的学生，居然成为一个受益最多的学生了。我仔细一揣摩，果然，他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。21 .第请以"最好的时光为题，写一篇文章。不少于650字。参考答案：1. D蓄(chu)(zhCj黄晕(yun) (guang)；【详解】本题考查字形。B.云宵感慨；C.奥密人迹罕至；【详解】本题考查词语运用。A.”咄咄逼人征服了观众，夺得了冠军"原义是大家齐心协力，就像城墙一样地牢固，比喻众人团结一致，就能克服困难；正确；C.”不耻下问同学们经常向老师请教问题”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。和故选B。4. B通过"或"让"之所以;D.语序不当，"应为"随时发现并及时纠正“；【详解】本题考查语言表达的使用。A.使用反问句，语气过于强硬。表达不得体；B.只有去医院戴呼吸机是埋怨语气。表达不得体；D.有对老年人的称呼，讲出了老年人不佩戴口罩对家里人的影响，让人 容易接受。语言表达得体；.C 8【解析】6.本题考查文言实词的含义。C.句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人；乐：以.为快乐。代词，这；B.成为/表顺承；D.语气助词/故选Co.本题考查文言文内容的理解。B."学而不思则罔，思而不学则殆就会感到迷茫而无所适从，只是思考而 不学习，就会疑惑而无所得。强调的是学习与思考同等重要。【点睛】参考译文：孔子说："只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习， 就会疑惑而无所得。孔子说：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学 习为乐趣的人。” 逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。"8 .黑者以供者味自食 10.起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄 送给了他。11.从蔡顺把甜的黑桑甚留给母亲吃，酸的红桑算给自己 吃这一点可以看出他是一个孝顺的人。的现象。黑者味甘以供母赤者味酸以自食赤者味酸以自食。9 .本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂 句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本句句中重点词有.:贼，起义 军，古代叛乱者称为"根据"蔡顺少年孤，事母孝，"可知，蔡顺是一个孝 顺的人。蔡顺从小就没有了父亲，他服侍母亲非常孝顺。那时候正逢年成不好， 没有饭吃，他就每天捡拾桑树上结的果子，用不同的碗盛着。赤眉贼见 了很奇怪，就问他这是什么缘故。蔡顺说，黑的味道甘甜用来奉养母亲， 红的味道酸苦用来自己吃。赤眉贼听了，怜悯他的孝顺，拿牛蹄和白米 送给他。12.示例一：初夏的夜晚杨柳依依，偶尔传来夜莺动听的歌声。一轮明 月高高挂在天上，皎洁的月光照亮夜空。.”笑字运用拟人手法，赋予麦子以人的情态，生动形象地写出小满时 节，百花渐落，麦子茁壮成长的景象和未成熟但已灌浆饱满的麦子于风 中微摆的娇憨可爱。表达作者内心的喜悦之情。 柳月"空"夜"绿借”意思是百花渐落，落红成陈，唯有麦苗，茁壮成 长，未成熟但已灌浆饱满的麦子于风中微摆。一个"笑"笑"百花的凋落，”笑 最爱"二字可知表达了作者对麦苗的喜爱及丰收在望的喜悦之情。14. 博学而笃志山岛竦峙遥怜故园菊不知何处吹芦管落花 时节又逢君枯藤老树昏鸦我寄愁心与明月随君直到夜郎西【解析】(1)年由北京未名社首次出版。此文集收录了鲁迅于1926 (2)段"我的讲义，你能抄下来么？他问"他"指的是藤野先生。根据第段"这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物 是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑 板上那样的画可知，藤野先生是一个严格要求学生、循循善诱的老师。 16.母亲需要顶住自己和儿子厄运的双重打击：母亲身体不好，与病 魔作斗争；听”等动作，生动地写出了母亲充分体谅儿子的痛苦心情又 担心儿子做出傻事.母亲说好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母 亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地在与病魔抗争，不希望看 到身怀病痛的儿子，失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气； 我说"要好好儿活"【解析】16.本题考查的是对文章内容的理解。结合第段"可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉可知母亲生病病得 很重，所以母亲要忍受病痛，和病魔作斗争；解答此类题，可以从以下几个角度着手：修辞角度、描写角度、表现手 法角度，再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子，抓住句子中