政法学院基础课程《心理学》强化训练试卷B卷 附解析.docx

特征.两大部分.和认知因素.2、在非对抗件感度的条件下.用含跻、间接的方式对他人的心理和行为产生影响.使之产生政法学院基础课程心理学强化训练试卷B卷附解析考试须知K考试时间：120分钟,本卷满分为100分.2 .谛忏先按要求在试卷的指定付置好写您的姓名、班级.学号.3、请仔细阅谈各种怒目的问答要求.在青灯线内答IS.否则不予评分.得分评卷人一、填空题（共10小题,每题2分，共20分）I、记忆表欣（简称表象）具有两个特征；和.3 .性格的福绪特征主要力,：情绪强度将任、情结桎定性特征、特征和.心理学是研究 及其 科学.4、人际关系是人与人之间在通过与相互影啊而建立起来的的关系.5.表象是从 到一 的过度阶段.是认识过程中的雨要环节.6、能力掖照它的功能可划分为认知能力、和.7、人的心理现象极共®朵，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和8、同一时间内能帔清处把握的注意对象的数域即注电的,又称注意的一。9、沙林特的情绪三因素说把情绪产生日之于三个因素的相互作用：、10.知觉是人脑对感官的客观事物各个觇性和部分的的反映.得分评卷入二、选择题（共20小遨，每题1分，共20分）1,编制16种个性闪去问卷的心理学家是（）A.奥尔波将B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克效性，称为()A.从众顺从C.暗示3、根据巴甫洛夫的高圾神经活动类型学说，强.平衙、不灵活的类型是<>A.不可退制型B.活泼里C.安静里D.抑福型4、个体行为和心理活动的内部心理动力是()A.冷觉B.知觉C需要D.健力5、人的认知过程、情绪情感和意惠蜕称为()过程.A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性期向性6、表现在人对现实的态度和行为方式的比较柩定的独特的心理特征的总和是(A.气助B.性格C.兴趣D.能力7、将人格分为内向31桶外向型的是<>A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.1R主饨8、“北方人比较圣爽、耿n,南方人比较精明.感情细at”这种区分是（>A.首因效应B.近因效应C.呆轮效应D.刻板印取.用红笔划出书中的重点是利用了知:的（）特性.A.骼体性B.选并性C.理孵性D.恒常性.各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往（:.亲和行为D.人际关系II、”心理学的第一大势力”是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知0.人本主义12、敦府不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设何强情境、引导学生去探究和发现新 知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.辛樨学习法D.头脑风髭法)影响,)影响,13、实及发明.学习材料的中间部分记忆牧果较茏.原因儿受到(前摄前制B.倒掇抻制c干扰抑射D.双电抑制14.多血明的高级神经话动类型的基本将衽足()A.强、平衡,灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱15、人在处理各种社会关系方面的性格特证是()A.性格的态哎特征B.性格的意无特征C.性格的情结特怔D.性格的理智特征.气质类型在社会上评价是()A.都是好的B.都是坏的C.有好仃坏D.无好坏之分.用标准化域表对个体的心理特征运行研究的方法是()A.女给法B.观察法C.调jg法一D.测验法18.极IK言语描述喊图形示意.在人艇中形成相应新形象的过理足()A.在靠想象B.随意想象C.创造想象D.再造也象19,在德国莱比锡大学建立世界上第个心理实验室.使心理学成为门独立科学的学者是( )A.汹特B.华生C.费格特D.弗洛伊检20.下列睇个选项是根据动机对活动作用大小划分的.()A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜怠识动机C.高尚功机和低级动机0.生理性动机和社会性动机得分评卷入三、名词解狎(共8小题，每题2分，共16分)I.知觉的怛常性：2、性格:3.形象记忆：4、B型人格5、情景记忆；6、无意想效：7、聚合思生：8.兴起:得分评卷入四、判断施（共10小题，每题1分，共10分）I、（）意志行动有明确的行为目的.2、）但象的小本材料是表较3、指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象枝移到另一个对象上的注逾特征是注恚的分敢现象.4、）动机越强,则学习效率建商.5、）人的特秣能力发展水平的高低取决于人的W力水平的岛低.6、（） “印度狼陵”卡玛拉的故*说明了社会生活实践在人心理产牛.中的制的作用.7、）精神分析学派的班主鞋代表人物是马斯洛.8、（）潜移状化是指有意识记的结果.9、）潜移默化是指有意识记的结果.10. ）相比较而言.多血防的人比抑佛版的人要聪明.得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）I、一个人会面临啷些动机冲突？2.意识彳i璃些特征？3、性格如舁的教ff意义.4.简述知觉的特性有哪些？5、A型性格的主要特征是什么?6、作为教师应设如何精助学生进行右效红习以提高学习效率？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1 .简建动机的内涵及功能,举例说明动机强度与工作、学习效车的关系，并结合个人经验.M 述个体性格形成的影响因素与作用参考答案一、馍空题（共10小题，每题2分，共20分） 1、直观性被括性2.情绪带久性主导心境3、心理现象规律4、沏通心理5、打造想望创造想象6、未作能力社交能力7、心理过程个性过程8、广度 范的9、环境因索 生理因茶10. R接作用整体二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）I、B2、C3、C7. A8、D9、BA10. AB11. D14、A15、A16、D17. D18、D19、A20. A三、名诃解释（共8小题，每题2分，共16分）K知觉的怛常性：知觉对她的优理特性在相对微小的苑用内发生变化时,知觉形较仍然不变的 特性.2、性格；是指个体对现实的栖定态慢和与之相适应的习惯化广的行为方式的个性心理特征，3.形象记忆：是指个人以感如过的事物的形象为内容的记忆.4、B家人格上一种典5!的中瑜性格.其特点地:不争强好胜,不贪图名利;不的不后，甘居中评: 由液中儿茶粉胺含*较低,不以也高血压、冠心病等.此种性格齐仃的接近A电或C型性格.经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定月度的性格改费.5、侪景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的小件或情景为内容付记忆，6、无点想软：是指没有死定目的的.不自觉的想象,乂称不能世想象.7.聚合思惟；又称为求同忠雄或如中思雄，折把问GB所提供的冬种信息聚合起来,朝在同一方 向思考8、兴题J：是指个体积极探究某种事移或进行某种活动，并在其中产生枳极情笫惨会的心理倾向. 人类的兴表现在力求认识世界,因此乂叫认识兴趣.四、判断题（共10小题，每观1分，共10分）对对铅错的对错错错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、动机冲突有：<1）接近一一接近M冲突又称双起冲突）：人以同样强氏迅求同时并存的画个目的但又 不能独得时所产生的内心冲突.（2）回避一回避里冲突乂称XI避冲突指人同时遇到两个成曲叫加情.但必须接受其一 才他为免其二的内心冲突.（3）接近一一回避5?冲突乂林总理冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机,一方 面好而趣之.另一方面焉而翔之的内心冲突.“）实业接近I可退型冲突乂称多也总道，指人而对两个或两个一上口的，何种H的都 行吸引和持斥作用.而又不能简单地选择一种目标回避另种目标必须作出?重选择以避免 午敌内心冲突，2、人类意识慨括起来具有以下三个其本特征：意识的觉知性,它是人类:BiR的/瑞本特征，折人*1外界刺激和自身内部心理事 件的了 解.甑识的能动性.它是人认识Ht界和改造世界的能力和作用，表现为政识活动的H的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性.意识的社会历史肌的性,人类意识是在社会生产劳动的实践中产牛.的.并能善社会历史条 件的变化而发展的.3、（1）要懊清学生性格中的优缺点.发扬优点.克服点.培养积极的性格.<2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问S3!.伐滔吃IS.对症下药.< 3）性格不是短时间内能够演变的,必须迫当照领学生的性格特戊,采取灵活而行原则的 方法进行性格教由.< 4）利用更体校有培养性格，< 5）利用榜样人物的彬响.用性格来培养性格.< 6）帮助学生形成自我反告、H我教百的能力和习惯。R答：知觉的选持性' 知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的怕常性.5、答 A型性格的人睥气比较火爆.彳阳劲、遇事容易急孤、不善克制、喜就党争、好斗、爱 显示自己才华.对人常存或心等.6、明确员习的目的性,提品史习的自觉性和枳极性。合理安排发习时间.根«遗忘进程不 均衡.即先快后慢的规律,应及时复习,防止学习之后的快速遗忘.同时为了心免前盘抑制和 创摄抑制的干扰以及鼓芽,斛次复习不应过于集中.我习一段时间后要有质W休息.平时应以 分收更习为主,在此总础上再进行阶段性或总的夏;J,这样的记忆效果要好得多，试图回忆 与反红阕读相结合.史习中单纯明复效果并不太好.应花部分时间 进行常试回忆.这样. 一方面可以及时了解自己的学习情况，提高短习的积极性，也可以了解学习材料的班点所在， 使复习有的放矢从而梃岛记忆效率.复习影式应该多样化.复习方式单调容易使人产生消 极侪结和疲劳,多择化的复习,例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动. 把行、听、读、当等活动相结合进行史习,把己学材料通过鼻写大纲加以系统用演等方式来提 高复习效果.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）K答：动机的内涵；动机是为激发、维持、调冲人们从承某种活动，并引导活动时向某一目标的内 部心理过程或内在动力.例如.热时d找比较冻爽的地方：悔时d找食物并奔向有ft物的场所： 渴时寻找水源等。这时，寤要就成为人的活动的动机了,电影中国合伙人中,很多学生为 了出国参加“新梦蛆”的英诲培训班.最后参加托福号试、签证面试等.对于更好的学习英语 知识，足这线学生的需要，目标就电通过考试，通过衽证面试,这就是他们咨加英普培训班的 动机.动机的功能：一）激活功使动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态.如为了获得妈蚂的费扬而听M的小孩儿.（二）揖向功能 动机便将行为指向一定的对象或口1札如在休息动机的支函下，人们可能 去电影院' 公园或娓乐场所.（三）维持和谓8s功能 功见其有维持功能,它衣现为行为的坚持性.当动机激发个体的 某种活动后,这种活动能否坐持下去.同样赎受动机的调节和支配.当活动伸窗II标时,动机 就会将其同整回目标中东.6月份的商考，考生幻想要号上11标大学.这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划.按部就班地复习.这就足动机的指向功能，当觉得自己很做他.想要放弃的时候.想到口 己的目标大学，就会词!8自己的心态，呈持下去，H到完成高考，表现出了动机的玳持和调整 功能.人的性格和主要和遗传和环境行关.其中又以后天的囚茶为主,所谓遗传共实也是和环境联 系的.我们行的时候和父母很望.是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿r他们 的古行.还有父母和我的关系.我们家庭的气奴是否融洽，足否独生了女.出生顺序.家庭枳 式,父亲在性别分化上必血要的作用,汪自学校对人的性格也有很也要的作用，我们的敦行啊， 生活的侬体西老，F的言语明,M后我们的社会对人的性格也有影响社会道德啊- Mr等等H 我：©识对一个人的性格形成和发展起着十分1R要的作用.<1)家庭讣境家庭被称为"制造人类性格的工厂.：它是儿燎最V接触的环境.包括父 司教养方式和态度，室庭白然结构状况(2)学习环境包括教伸的敕有态度、思想教科、校风.班风、体啻傲泊.