家园合作培养幼儿良好的行为习惯论文.doc

家园合作培养幼儿良好的行为习惯摘要：幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，学前教育和家庭教育阶段对幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，需要家园合力，实现“家园教育一体化。关键词：家园合作；培养；幼儿；行为习惯一、引言幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯就必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格魅力潜移默化地影响孩子开始。随着社会的开展，人们对早期教育的日益重视，越来越多的家长对于培养幼儿良好行为习惯的关注程度不断提高。然而，在现实生活中，不少家长在教育孩子时也存在许多困惑，如：孩子太任性，不管对不对都要听他的；孩子睡觉时非要和妈妈一起睡；孩子在幼儿园吃饭很好，在家却非要妈妈喂不可。这些行为习惯上的问题直接影响着幼儿良好“生活力的养成。如何解决这些问题呢?我们本着尊重、理解、平等、协商、自愿的原那么，尝试通过多种途径积极开展各种丰富多彩的活动，进行了有益的实践探索。二、家园合作培养幼儿良好习惯的重要意义在当前社会竞争剧烈的大环境下，人们更多关注孩子的创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视。孰不知，孩子的良好习惯对其身心健康和谐的开展是有深远的意义的。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯，仅在家庭也应严格要求是远远不够的，更需要幼儿园里培养。因此，家庭与幼儿园一起努力来实现“家园教育一体化是十分重要的。其中，家庭与幼儿园之间的关系是双向的：幼儿园应主动充分调动家长这个幼儿教育的不可缺少的重要资源，把幼儿园的教学内容和要求延传递到家庭中去，让家长成为教师的伙伴，这样就能够让幼儿的良好的行为习惯和学习经验得到强化和稳固。幼儿良好行为习惯的形成离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。因此，幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。三、家园合作培养幼儿良好习惯的途径(一)建立家园纽带及家园联系表 家园联系表就像一副“望远镜，既能看到孩子在园的表现，又能看到孩子在家中的表现。其作用是要求家长催促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，使其逐步养成良好的行为习惯。随着孩子年龄的增长，孩子的自主性也越来越强。家长可与幼儿共同商量，从而设定相关要求。例如：自己的事情自己做，收拾玩具方面，礼仪方面等等。用标记来表现孩子的情况。轩轩的挑食情况很严重，以前在家总是这个不要吃，那个太难吃。有了家园联系表后，轩轩愿意尝试一些不爱吃的茅，从一口到两口，妈妈很欣慰，轩轩也很自豪。家园纽带是反映保教工作情况的一扇窗户，是老师与家长之间沟通联系专属通道，同时也是加强家长和教师之间的了解和沟通并进行交流教育的园地，这样才能使双方共同对幼儿进行全方面的素质教育。另外，还可以通过“家园互动、“家园纽带等栏目让家长了解科学育儿的相关知识，及幼儿在园内的表现，到达教育统一的目的。学年中，定期举行家长会、家长开放日等活动，让家长走进幼儿园，走进孩子们的活动中。同时，也让家长和幼儿都在愉快的环境中受到教育。这样家长也乐意将自己的要求和建议通过家园联系表传递给老师，从而实现在家园携手一起为幼儿良好的行为习惯的培养努力，搭建家园一体化教育的纽带。(二)实行开放办学、开展亲子活动幼儿园实行开放式办学，欢送家长的来访，并积极参与幼儿园的工作。可以参考英国的做法，家长不仅和教师一起评价课程、辅助教师教学，以及观看幼儿的演出和劳动成果；幼儿园鼓励家长积极参与幼儿园教育，为了给幼儿创造一个良好的成长环境，欢送家长来园学习、参观、访问；允许家长陪同孩子学习等。开展丰富多彩的亲子活动。本学期，我们开展了“我给妈妈戴项链手工类的亲子活动。活动中，既锻炼了幼儿小手的灵敏性，又增加了父母与孩子之间的亲情。教育幼儿要懂得关爱他人，从自己身边的一点一滴的小事做起。例如：给奶奶捶捶背，给妈妈递拖鞋等。提高幼儿的道德认识，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿在这个环境中更爱他人、更爱集体。(三)成立家长中心，召开家长会积极开展又如座谈式家长会、班级家长会、全园家长会等形式多样的家长会，向家长有针对性系统地讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高密切家园联系，增强家长的育儿水平。增进教师和家长的相互理解和支持是共同教育好幼儿主要目的，共同促进幼儿的共同成长。一般这种会议可以每年安排3次，与家长一起适宜的教育方式交流和儿童开展的目标，请家长畅所欲言，教师在会上向家长通报孩子在园的情况，同时发表自己的意见。在幼儿园建立家长中心，为家长们提供一个能够集体交流的场所，使他们更愿意参加幼儿园的教育工作。如在美国，大多数幼儿园都会专门留出一个房间成立家长中心，有些面积不大的幼儿园那么在走廊或教师划出一定空间作为家长活动角、家长中心或家长活动角。家长可以在这里和教师进行交流，同时，家长之间也可以相互交流。(四)注重个别化教育工作幼儿中独生子女占绝大多数，由于不同家庭家长的教育观念不同，教育方式不一，不同家庭幼儿都具有其独特的行为习惯和个性特点，存在的问题也各不相同：有的任性，有的不和群，有的生活不能自理这些幼儿实际情况为我们落实?规程?精神“注重个体差异，因人施教提供了重要依据，并帮助我们围绕孩子的开展有针对性地做好幼儿家长的工作。1重视“问题儿童的教育。对于一些在行为习惯上有特殊问题的幼儿，我们深入细致的了解并分析其家庭情况及各种因素，耐心地做家长工作，帮助幼儿克服缺点，促进开展。对此，我们对“问题儿童进行了走访，详细了解了他的家庭及周围环境对他的影响，并在幼儿园中对他进行了一段时间的细心观察，从而进行讨论分析，采取相应措施。2重视家长间的帮教。对于一些较典型的“疑难杂症，我们还会介绍有丰富经验的家长进行“帮教，并形成一种极具特色的家庭教育形式。“家长相互帮教，有利于取长补短，对孩子教育效果极为明显。(五)充分利用典范鼓励由于幼儿对于是非的区分能力较差，但是对家长的鼓励和表扬是非常敏感的。因此家长可以充分利用幼儿的这种需求特点，尤其是要及时表扬和鼓励能够自觉遵循常规的幼儿，及时肯定幼儿的良好行为表现，通过这种途径可以使幼儿将正确行为正面强化，进而使之固化下来，养成行为习惯。(六)及时强化稳固孩子的良好行为习惯不是短时间形成的，要完成这一过程就必须需要有一个从陌生到熟练到自由化的阶段，反复训练才能逐步强化。行为稳固是指在对幼儿的行为实施常规的评比和检查的制度下，让幼儿具备在生活常规的约束下促进良好行为习惯的形成。如何才能对幼儿良好的行为进行稳固呢?llIn可以建立一面“星星墙，孩子表现好时贴上一颗星，让幼儿产生荣誉感和自豪感，以鼓励其他幼儿学习。此外，还可在班级中开展“小老师的活动，半天或者一天安排一名小老师，尝试按组轮流，每个孩子都有时机当上“小老师。让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，这对幼儿良好行为的养成作用很大，能够有力地促进其良好行为习惯。(七)言传身教，并持之以恒幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识根本上还是片空白，所以对于自己的第一个启蒙老师一父母的言行举止尤为上心，父母不雅的一句话、一个动作，都可能误导他们。因此，家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，教育孩子，平时就应注意自己的言行举止，这样才能起到潜移默化的作用。孩子的成长需要大量的时间，教育的成败贵在坚持。培育孩子良好的习惯，需要时间，需要原那么，更需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。同时，在幼儿园日常行为习惯的教育中，教师也要持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。四、结语在不断的实践探索中，我们发现，家园合作培养幼儿良好行为习惯需要多形式、多角度展开，幼儿良好行为习惯的养成具有一定的反复性、持久性，这种反复有时会表现在家中，有时会表现在园中。所以，家园合作培养幼儿良好行为习惯应根据幼儿实际开展情况，不断调整方法和形式，以保证教育的有效性。家园合作的好坏与家园合作的途径、方法息息相关，家长和教师共同协商制定家园合作的途径将使家园合作更加顺利地开展。家园合作一方面要不影响家长的工作和生活，另一方面，使教师在教育工作上更加的便捷，在制定家园合作的途径和方法时，也要根据幼儿园和家长的实际状况。参考文献：【1】林秀如家园互动的途径研究 新课程(教研)，2021，(08)【2】冯国荣初探幼儿园与家庭合作的意义 中国科教创新导刊，2Ol1，(18)3】石伟峰家园合作的必要性及对策 赤峰学院学报(自然科学版)，2021，(07)【4】李玲家园同心，共同筑就平安屏障 新课程(教研)，2021，(08)【5】毛晓红家园合作培养幼儿良好的行为习惯卟考试周刊，2021，(17)6吴采红家园合作共育途径新探 早期教育(教师版)，2021，(02)【7】蒋静家园沟通的三点措施.早期教育(教师版)，2021，(09)8戈柔家园合作的现状调查与分析 幼儿教育，2021，(23)9】骆欣家园合作的途径与方法浅谈 商情(科学教育家)，2021(01)文 - 汉语汉字 编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时，符文一体。古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。-?尚书序?依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。-?说文?序?仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。-?古今通论?(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2) 同本义 figure;veins文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。折叠编辑本段根本字义1事物错综所造成的纹理或形象：灿假设锦。2.刺画花纹：身。3记录语言的符号：字。盲。以害辞。4用文字记下来以及与之有关的：凭。艺。体。典。苑。献指有历史价值和参考价值的图书资料。采a文辞、文艺方面的才华；b错杂艳丽的色彩。5人类劳动成果的总结：化。物。6自然界的某些现象：天。水。7旧时指礼节仪式：虚。繁缛节过多的礼节仪式。8文华辞采，与“质、“情相对：质彬彬。9温和：火。静。雅。10指非军事的：职。治武功指礼乐教化和军事功绩。11指以古汉语为根底的书面语：552言。白间杂。12专指社会科学：科。13掩饰：过饰非。14量词，指旧时小铜钱：一不名。15姓。16 皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编辑本段字源字形字源演变与字形比拟折叠编辑本段详细字义名1右图是“文字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：?甲金篆隶大字典?，四川辞书出版社。1991年7月第一版。“文字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人，寓意“大象有形、“象形；特别放大了胸部，并在胸部画了“心，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写。许慎?说文解字?把“文解释为“错画也，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字这个书名就表示了“文只能“说，而“字那么可“解的意思。“文是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的根底，所以它是“字的父母，“字是“文的孩子。“文生“字举例以“哲为例：先对人手摩画，其文为“手；又对斧子摩画，其文为“斤。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折手和斤各代表父母的基因。这个“折就是许慎所谓的“字。“字从宀从子，“宀表示“独立的房子，子在其中，有“自立门户的意思。故“字还能与“文或其他“字结合，生出新“字来。在本例，作为字的“折与作为文的“口结合，就生出了新的字“哲。2同本义 figure;veins文，错画也。象交文。今字作纹。东汉·许慎?说文?五章以奉五色。春秋·左丘明?左传·昭公二十五年?。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。美于黼黼文章。?荀子·非相?茵席雕文。?韩非子·十过?织文鸟章，白旆央央。?诗·小雅·六月?斑文小鱼。明· 刘基?诚意伯刘文成公文集?3又如：文驾彩车；文斑杂色的斑纹；文旆有文彩的旗帜；文绣绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案；文织有彩色花纹的丝织品；文鳞鱼鳞形花纹。4字，文字“文，在先秦时期就有文字的意思，“字，到了秦朝才有此意。分别讲，“文指独体字；“字指合体字。笼统地说，都泛指文字。 character饰以篆文。南朝宋·范晔?后汉书·张衡传?分文析字。东汉·班固?汉书·刘歆传?夫文，止戈为武。?左传·宣公十二年?距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。王安石?游褒禅山记?文曰“天启壬戌秋日。明· 魏学洢?核舟记?文曰“初平山尺。5又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹文字所记载的事迹；文书爻有关文字、文凭之类的卦象；文异文字相异；文轨文字和车轨；文狱文字狱；文钱钱。因钱有文字，故称；文状字据，军令状；文引通行证；路凭；文定定婚。6文章遣造的词句叫做“文，结构段落叫做 “章。 literary composition故说诗者不以文害辞。?孟子·万章上?好古文。唐· 韩愈?师说?属予作文以记之。宋· 范仲淹?岳阳楼记?能述以文。宋· 欧阳修?醉翁亭记?摘其诗文。清· 纪昀?阅微草堂笔记?7又如：文价文章的声誉；文魔书呆子；文会旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会；文移旧时官府文书的代称；文雄擅长写文章的大作家；文意文章的旨趣；文义文章的义理；文情文章的词句和情思；本文所指的这篇文章；作文写文章；学习练习所写的文章；文魁文章魁首；文价文章的声价；文什文章与诗篇。8美德；文德 virtue圣云继之神，神乃用文治。杜牧?感怀诗一首?9又如：文丈对才高德韶的老者的敬称；文母文德之母；文武文德与武功；文命文德教命；文惠文德恩惠；文德写文章的道德；文薄谓文德浅薄；文昭文德昭著。10.文才；才华。亦谓有文才，有才华 literary talent而文采不表于后世也。汉· 司马迁?报任安书?11又如：文业才学；文英文才出众的人；文采风流横溢的才华与潇洒的风度；文郎有才华的青少年；文彦有文才德行的人；文通残锦比喻剩下不多的才华。12文献，经典；韵文 document;classics;verse儒以文乱法。?韩非子·五蠹?言必遵修旧文而不穿凿。?说文解字·叙?13辞词句。亦指文字记载 writings;record。如：文几旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前；文倒文句颠倒；文过其实文辞浮夸，不切实际；文义文辞；文辞言词动听的辞令；文绣辞藻华美。14自然界的某些现象 natural phenomenon经纬天地曰文。?左传·昭公二十八年?15又如：天文；地文；水文；文象日月星辰变化的迹象；文曜指日月星辰；文星；文昌星座名。16文治；文事；文职。与“武相对。 achievements in culture and education；civilian post文能取胜。?史记·平原君虞卿列传?文不能取胜。文武并用。唐· 魏征?谏太宗十思疏?精神折冲于千里，文武为宪于万邦。明?袁可立晋秩兵部右侍郎诰?17又如：文臣，文吏文职官吏；文席教书先生的几席；文品文官的品阶；文帅文职官员出任或兼领统帅；文烈文治显赫；文员文职吏员；文阶文职官阶；文道文治之道；文业文事；文僚文职官吏。18法令条文 articles of decree而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。?史记·汲黯列传?19又如：文劾根据律令弹劾；文法吏通晓法令、执法严峻的官吏；文丈规矩；制度；文移官府文书；文牓布告；文告；文宪礼法；法制。20文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语 literary language。如：半文半白；文语；文白文言文和白话文。21文教；礼节仪式 rites那么修文德。?论语·季氏?22又如：文丈(崇尚礼文仪节)；文俗(拘守礼法而安于习俗)；文致(指礼乐)；文貌(礼文仪节)；文绪文教礼乐之事；文仪(礼节仪式)23指表现形式；外表 form;appearance。如：文服(外表服从)；文榜(告示、布告之类)；文诰(诰令)24指鼓乐，泛指曲调 music;tune。如：文曲(指乐曲)；文始(舞乐名)25谥号，谥法：勤学好问叫文 study deligently何以谓之文。?论语?是以谓之文。26姓动1在肌肤上刺画花纹或图案 tatto (the skin)被发文身。?礼记·王制?。注：“谓其肌，以丹青涅之。文绣有恒。?礼记·月令?2又如：文笔匠(在人身上刺花的艺人)；文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗)；文木(刻镂以文采之木)3修饰；文饰 cover up身将隐，焉用文之?左传·僖公二十三年?饰邪说，文奸言，以枭乱天下。?荀子·非十二子?4又如：文过饰非；文致(粉饰；掩饰)；文冢(埋葬文稿之处)5装饰 decorate舍其文轩。?墨子·公输?此犹文奸。文车二驷。明· 归有光?项脊轩志?文马四百匹。?史记·宋世家?假设将比予文木邪。?庄子·人间世?6又如：文巧(文饰巧辩)；文竿(以翠羽为饰之竿)；文舫(装饰华美的游艇)；文饰(彩饰)；文榭(饰以彩画的台榭)；文舟，文艘(装饰华美的船)；文剑(装饰华美的剑)；文舆(饰以彩绘的车)7撰写文章 write。如：文匠(写文章的大家)；文祸(因写文章而招来的灾祸)；文雄，文杰(指文豪)形1有文采，华美。与“质或“野相对 magnificent;gorgeous其旨远，其辞文。?易·系辞下?晋公子广而俭，文而有礼。?左传·僖公二十三年?2又如：文巧(华美奇巧)；文朴(文华与质朴)；文服(华美的衣服)；文砌(华美的石阶)；文背(不文雅，粗俗)；文轩(华美的车子)；文质(文华与质朴)3.柔和，不猛烈 mild;gentle。如：文烈(指火候温猛)4美，善 fine;good。如：文徽(华美)；文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美，故称)；文衣(华美的服装)5通“紊。紊乱的 disordered惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。?书·洛诰?天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。?汉书·郊祀志上?王者报功，以次秩之，无有文也。庆劭?风俗通义·山泽?量1用于旧时的铜钱。如：一文钱2用于计算纺织物五扶为一首，五首成一文。?后汉书?