2023年副班主任个人工作总结 班主任工作总结 个人工作总结.docx

2023年副班主任个人工作总结 班主任工作总结 个人工作总结副班主任个人工作总结1启新学校自更名以来，以搞特色为能事，大概副班主任实名硬任务系列工作也算是其中之一。我们理解设副班主任一职，目的有两个：一为分担一下班主任的一些班级杂务工作；二为自从有了班主任津贴，我们的领导想着办法让所有教师分到其中一羹。虽然有点平均主义之嫌，但教师们也能理解领导们好意。只不过，我们做领导的没有很好把握好自己行政职能，从教师这个角色转变成领导的角色。学校领导行政，应该是从首先考虑实实在在促进发展学生各方面健康成长为首要事务，考虑如何提高教师工作效率，减轻师生工作、学习负担为依据，计划各项各线工作。而不是像不明智的老师给学生“一刀切”地布置作业一样，多搞点花样的任务，弄出点资料丰厚的政绩来为目的。比如，本校的备课问题，一直是困扰教师精力的问题，为什么不能发挥集体的智慧与力量，不能应用现代电子科技手段，资源共享提高效率？比如副班任，已经分担了类似开发票、中午值餐、才艺30分、班级黑板报、陪同家访、誊抄学生家校联系手册等工作，还要写什么副班主任德育工作总结，副班主任工作手册？学校工作是本着对学生教育意义而产生的，这些工作除了增加教师作业负担，是毫无意义的！而且像誊抄学生家校联系手册这样的工作，领导没有深入了解手册上的内容全是平时形式上的学科素质评价，没有对家长的须要了解的事情做好调查，没有考虑到小学科教师兼职副班主任对学生各门学科表现不熟悉的事实。在这样的前提下，我们的工作所上交给家长的材料、上交给行政的材料，只是应付任务，泛滥造假之风，与德育工作背道而驰。深入一线，调查论证，再以实行，是杜绝犯官僚主义的有效法门。其实，作为一个有教育良智和情商的工作者，德育工作是渗透在每位教师日常学科教育工作中的，与学生接触中的，并不是一定是冠于“副班主任”一称才去做。而缺乏教育责任感的人，即使是真正的班主任，也不会在学生做人这方面去花心力关注、展开教育活动。我们做工作要讲究实在效率，不要沿着学校应付上面（教育局、教研室各部门各科线）“叠加效应”检查，教师应付行政检查这个怪圈而忙碌。人之精力有限，谈何教研科研？副班主任个人工作总结2在过去的一学期里，在班主任教师的帮助下，我顺利的完成了一年级副班主任工作。今年我担任了一年级的副班主任工作。第一次担任起始年级的副班主任，首先觉得有点忙然，不知从何做起，然后又觉得身上的担子很重。因为一年级小学生的自理能力和自控能力相对比较薄弱，正是形成良好生活学习习惯的关键时期，好的习惯的形成决定了一个孩子对生活学习的态度及其今后生活学习的能力。对于没有任何经验的我来说，一切只能自己慢慢地摸索。其次，一年级的小学生都是天真可爱的，看着他们也不会忍心去批评他们。当然他们对于一些一味的批评也是懵懵懂懂，即使你批评了老半天，他仍呆呆地看着你，似乎不知道你在讲些什么。所以在对一年级的学生进行教育的时候，就应有一定的技巧。在他们进行教育时，我尽量使用表扬的方法，给他们的书上贴贴花，少批评，有时也可使用一些“糖衣炮弹”，一年级的学生总需要我们用一些富有趣味的东西去浇灌它，帮助他们发现学习生活的乐趣。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：一、协助班主任做好班级管理协助班主任做好各项开学以及学期后的准备总结工作，平时与班主任共同负责班级的出操，午睡，班级集体活动的组织与管理。全面负责班级的黑板报工作，每月设置不同主题，教育学生，明确班级管理细则。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，对各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。在班主任不在时，认真履行班主任职责，组织晨会，班会，组织学生清卫工作和放学等各项常规事务和处理班级突发事件。在班会课上开展一些专题性的活动，如：”做好眼保健操”抗震救灾我参与”等活动。二、积极协助班主任开展好各项活动本学期活动较多，在参与活动的过程中我积极参与、每次活动我都参与管理和组织工作。与学生一起活动并适当予以技术性的指导，并在活动之前进行安全教育，以免意外的发生。在学期管理过程中，班级零事故。三、积极主动地和班主任，家长联系，发挥好协助作用。在与班主任家长交流的交流中，听取他们的意见，同时又把自己当作班级的主人。凡事都主动地班主任协商，听从班主任的安排。能够慎重地处理和家长的关系，我平时注意与家长多交流，促进家校沟通。总之，在这一个学期里，我努力做好副班主任的工作，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向有经验的班主任学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。副班主任个人工作总结3到现在为止实习已经有两个星期了，在这段时间里，我跟班级的学生建立起了一种非常好的师生关系，也得到了学生的信赖与肯定。在朱老师的指导下，我获益匪浅，对于初二这群处于思想分化期的孩子们，我深刻体会到要管理好初二的班级，班主任真的需要付出非常巨大的努力与心血。我们初二(3)班的孩子们的本质都是很不错的，心地善良，为人真诚，许多同学都多才多艺，能歌善舞，最难得的是班上的学生大部分是非常团结的，男女之间相处非常融洽。但是他们的自觉性不高，很多学生都有一种惰性，懒于学习，懒于做作业等等，导致他们的学习成绩一直止步不前。我知道这点就是我接下来该努力的方向，用一切方法调动起学生学习的兴趣与积极性。在这段时间里，我协助班主任完成了很多班级上的工作，如日常班级管理工作，在这些工作当中，我慢慢懂得我应该如何当好以为班主任：1.树立班主任的人格魅力：作为班主任，首先要树立起自身的威严，在学生对我不熟悉的情况下就跟学生说自己的原则：在课后我们可以像朋友那样相处，但是在课堂上必须保持好师生关系。可以通过杀鸡儆猴来树立威严，对学生凶一次就够了，但是凶完之后要哄哄学生，就是要软硬兼施。树立威严之后，就要对学生表现出友好真诚的态度，让学生感受到我对他们的关心，在一步步的沟通当中，我就可以散发出自己的个人魅力了。2.做好班主任的前提：责任心。3.与学生沟通：多与学生沟通，沟通过程要注意讲话的方式，让学生感受你是为了他好。可利用中午午休，与学生聊天，了解学生的思想动态。4.与老师沟通：要更深入地了解班级情况，我除了与学生沟通之外，还有跟各个学科的老师作进一步的沟通，清楚学生各科的学习情况，确定偏科学生，私下再与学生作进一步的沟通与指引。另外，还要跟班级以前的班主任沟通，尝试获得更多的信息。5.主题班会的召开：开主题班会，可事先调查，了解学生希望主题班会的内容和形式大致是什么，在平时生活中就要了解班级的情况，比如班上出现不团结的现象，同学之间关系不协调等等，班主任就可以根据班级情况来组织相关主题的班会，组织形式可为学生主持，教师参与。6.处理学生间的矛盾：先让学生情绪平静后，如果学生情绪波动非常大，那就可以转移话题慢慢使他的情绪平静，再讨论错在哪，让学生自己说出自己的感受并且作出正确的引导。7.编排座位表：除了根据学生身高性别等外界客观因素安排座位之外，还需要深入了解班级情况，特别是学生与学生之间的关系以及个别学生的家庭等各方面因素，进行有机统一，将比较活跃的学生与比较文静的学生安排在一起，将学习成绩较好的学生与成绩稍微落后一点的学生安排在一起，将活泼乐观的学生与内向忧郁的学生安排在一起，总之遵循一个互补互助的原则安排座位表，力求整个班级可以有机地融合在一起，求同存异，找到一个和谐的平衡点。8.班干部选拔：班干部选拔其实很考验班主任对每一位同学的熟悉了解程度，班干部不要求学习成绩要非常优秀，而更加侧重于他的领导能力与号召力，还有他在班上的人气也是一个需要考虑的因素，另外要求他要有强烈的责任感与正义感，这点是身为班干部该有的最重要最基本的素质。9.班风班貌的整顿：不是一个人独力完成，而应该号召其他学生一起参与其中，让大家趁着这个机会增强对彼此的认识与了解，在交流中获取学生更多的信息(平时很难听到的信息)，拉近与学生的距离，得到学生的信任。10.确定转化对象：对班级总体的情况有全面的了解，确定转化对象，通过与班主任以及学生的沟通尝试了解转化对象的更多信息，对症下药设置相应的转化方案。比如，我已经和班上的陈金玉同学以及朱盈盈同学作了进一步的沟通，并且让她们为自己设定了一个小目标，鼓励她们树立起学习的信心。在这两周里，我通过以上的工作大致掌握了班级情况，包括学生学习情况、思想品德情况、兴趣爱好、个人性格特点等，针对目前班干部的领导能力还有待提高的现象，我决定要与班干部开一次短会，号召班干部要主动积极地完成工作的同时，还要给予一定的鼓励与支持。因此，我将今后班主任的工作目标设定为：提高班级凝聚力，营造良好学习氛围。我会好好努力的!副班主任个人工作总结410月，我得知将成为初二五班的副班主任，可以说我是十分的感谢和兴奋的。我想象着我可以把最优秀的品质赋予他们，看着他们一点点的成长，成为有礼的热情的、勤奋的开朗的、智慧的善良的、守纪的活泼的翩翩少年。这一年的工作就在我的兴奋和幸福中展开了。虽然很多事情最终不是我想象和期待的那样，但我知道，这一年对我来说毕生难忘，是我人生中最宝贵的经历。毕竟，副班主任，不是谁都有幸当一回的。一年来真不敢说自己为这个班作了什么贡献，只是在我的职责范围内做了一些辅助性的工作，如果没有给这个班添乱，如果能使他们有一点点的成长我想我就满足了。下面简单说说自己学习的和实践的一些事情。就说说几个收获比较大的方面吧。首先说说我看到的，师傅和这个班融入的过程。不得不说，刚开始大家对这个新的班主任并不是那么当回事，而徐sir的风格又比较温婉。但是最后我却发现他已经得到了大多数同学的认可，如果说原因那么就是持续的努力，赞扬和信任，让这个班与徐sir最终心有灵犀。在学校给我们发的书你的水桶有多满中就讲述了当你为别人的水桶加水的时候其实别人也在为你的水桶加水，这就使欣赏的力量吧。还有一个原因，我想这个班的每个人似乎都很有个性，如果刚开始只使用高压政策恐怕难以赢得人心，工作总结副班主任总结。然后说说关于班风，一个班主任要弘扬表扬的一定是那些踏实肯干的学生，这样才能让整体朝着正确的方向前进。班主任也要亲贤人远小人，因为如果班主任身边都围绕着一些品质不太好的同学，那么就会打击那些品学兼优的同学，让他们疏远班主任。班长的位置特别重要，班长正了这个班级整体的风气都正。（突然想到好像班主任正也对这个班整体的性格有很大的影响，以后自己也要稳重大气）然后是班委的整体不能有那种太怪异性格的人。比如学习委员一定要找勤奋踏实而不笨的学生，如果找特别天才型而不踏实努力恐怕只能给班级整体造成一种想不劳而获的思想，最终导致整个班级学风的脱轨。毕竟一个班的到底怎么样，关键还是看这个班有多少踏实努力的同学。从总体上来说，整个班委都应该选择踏实肯干又不喜爱出风头的人，即使是文艺委员可以活泼开朗多才多艺但是也不能只顾着自我表现。当然了，班委不是天生的，是需要培养的。如果找到一些本质善良的苗子，有些基础的，可以在后天加以培养和指导，最终把他们培养成班级的顶梁柱。选择培养班干部不能选择性格不好的，因为性格的改变需要长期的熏陶。再说说这几个班委关于本班纪律的折腾，关于班里有人起哄接下茬一直是我们班的大问题，本来我自己觉得上课的纪律要求其实是老师的事情，学生没有必要自己想办法。我就觉得让他们班委去折腾吧，折腾不好本来也没什么，折腾好了也可以（不过我的确没有给予大多的期望），后来几个班委通过两次放学后的长会，商讨了关于修订班级公约的决定。刚开始的几天甚至两个星期效果都不错，明显的感觉到有些爱起哄的同学不再胡闹了，向来我们班里主要是有几个班干部和课代表好胡闹，这样开了几个会起码班委的认识统一了。可是没超过三周原来的那种感觉又有了，所以我觉得这不是规则制定的不好，而是最后的执行和监督机制没有做到位，比如可以每周班委例会对此做总结，并在每周的班会上点名表扬和批评一些同学。（其实说到班委例会我觉得每周的班委例会应该有固定的内容和模式比如：每周作业情况和情形严重的同学的处理办法，每周上课纪律情况，每周卫生情况通报表，下节班会需要说明的内容，其他重要事件通知；这其中老师可以把协调共组交给班长，但是老师一定不可以不问，别说班长了，即使是我们成年人也平时需要一些鼓励和监督的）。坚持做下来我想一定会有成效的，这也是我以后做班主任需要注意一定不要想一劳永逸，有些问题必须长抓不懈才能使学生形成良好的习惯。