2022-2023学年广西北部湾九年级上学期月考语文试题及答案.docx

2022-2023学年广西北部湾九年级上学期月考语文试题及答案试卷满分120分，考试时间150分钟 一、识记理解（共21分）（一）适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但是因为相宜的事业，并非像雨后白桦林的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在十八岁还是四十岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着（  ）在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晕了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的zhuì（ ）生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。1、给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）（1）附着（ ） （2）zhuì（ ）生物2、上段文段中，有不少成语，请写出其中的三个。（3分）（二）寻找夏天的味道，要从飘香甜蜜的百色芒果开始。广西百色已有三百多年的芒果种植历史，这里的芒果香气浓郁、肉质嫩滑、口感清甜爽口，是盛夏消暑的绝佳水果。当芒果的香气绽放舌尖，沁人心脾的甜味在口中恣睢蔓延，一瞬间，甜蜜涌上心头，每一口都是大自然的馈赠。20世纪七十年代末，改革开放伊始，百色就发展芒果种植，经过40多年的发展，百色市芒果产业获得了长足发展。芒果品种日益多样化，生产的规模化、集约化、标准化、品牌化水平不断提高，成为全国最大的芒果生产基地，百色芒果的知名度也与日俱增。2020年，“百色芒果”成为中欧地理标志互认农产品。2021年“百色芒果”获批建设特色农业产业集群，形成了“全国芒果看广西，广西芒果在百色”。这将为百色芒果产业升级和高质量发展提供新的契机。3、解释文段中加点的词语。（2分）（1）恣睢：                        （2）与日俱增：                           （三）古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露降，三候寒蝉鸣。一候，凉风至。北风渐起，吹走了盛夏里的燥热，带来丝丝凉意，风也慢慢变得凉爽，不再有热浪扑面而来；二候，白露降。大雨之后，清风徐来，清晨雾气升起，叶片上的点点露珠，是秋最独特的白色信号；三候，寒蝉鸣。气温渐渐降低，寒蝉也开始鸣叫，鸣叫声穿过山野，诉说着秋天的到来。4、对联是中国传统文化瑰宝，它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。请根据 对联的特点及文段（二）（三）的相关提示，从以下句子中选出分别反映夏季和秋季的对联，按 上下联顺序填写。（2分）轩窗闲坐听荷风   雪却输梅一段香   不尽长江滚滚来羽扇轻摇消暑气   浅草才能没马蹄   乱花渐欲迷人眼梅须逊雪三分白   无边落木萧萧下（1）夏季：                       （2）秋季：                  5、下列句子是从以上三个文段中选出来的，其中属于病句的一项是（ ）（2分）A.你很难预知，将在十八岁还是四十岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。B.广西百色已有三百年多的芒果种植历史，生产出来的芒果香气浓郁、肉质嫩滑、口感清甜爽口。C.2021年“百色芒果”获批建设特色农业产业集群，形成了“全国芒果看广西，广西芒果在百色”。D.北风渐起，吹走了盛夏里的燥热，带来丝丝凉意，风也慢慢变得凉爽，不再有热浪扑面而来。（四）登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。今天，我们一起漫步古诗苑，诵读古典诗词，欣赏名篇佳作，感受中国式浪漫。6、根据下表提供的信息，按要求填写相关的内容。（共10分）二、品读感悟（共38分）（一）“冠”之礼法知多少（7分）现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。礼记记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。释名中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。晋语云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据左传记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据汉书记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。周礼中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据左传记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据左传记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。7、下面说法与原文意思不相符的一项是（  ）（2分）A.“冠”是古代礼制的一种象征，古人戴冠要遵循相关礼法，一旦戴上“冠”，人们的言行举止 就会受到约束。B.古代男子于二十岁时行冠礼，加冠时先戴赤黑色的平顶冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑 麻布做的冠。C.卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，献公没有按照礼法摘去皮弁就接见他们，导致两人十分生气， 进而谋反。D.古人关于“冠”的礼法制度相当复杂，其深层含义是以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。8、下面对本文分析有误的一项是（  ）（2分）A.开篇列举含“冠”的词语，解释“冠”的含义，自然地引出本文说明对象：“冠”总与礼法制度相关联。B.选文第段画线句中的“一般”，表示通常情况如此，但不排除特殊情况，体现出说明文语言 的准确性。C.选文第段画线句运用举例子来说明：在古代不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。增强了文 章可信度。D.本文结构上采用总分总形式，并使用大量文献资料作为佐证，客观地介绍了“冠”之礼法的相 关知识。9、古时男子到二十岁要举行冠礼，后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。除了“加冠”，古代还有很多用来指代年龄的词语，请你举出三个例子。（3分）（二）风雪夜归人  马亚伟  （11分）三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。冬日的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家!"父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。雪越下越大了，“你爸可咋回来呀!”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来!他肯定回来!”夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧!”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走!回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭!”母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿!”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦!”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。我们面前的父亲，简直成了雪人!他衣服上都是雪，眉毛，胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的!”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和!”                        （选自小小说选刊2021年第10期，有改动）10、运用景物描写来表示时间的流逝变化，可以使文章的叙事既有条不紊又生动可感。本文多处以雪 景的变化来表示时间的流逝，请从文中找出来，按顺序抄写在横线上。（3分）                                11、下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）A.小说主要写风雪夜“我们”翘首期盼父亲回家的故事，标题“风雪夜归人”点明了时间、天气和人物。B.小说以倒叙的方式讲述故事，避免了叙述平板和结构单调，设置悬念，引人入胜，从而更好地 吸引读者。C.小说中，“我”是故事的讲述者。故事主线围绕“父亲”展开，“父亲”是小说的主人公，也 是线索人物。D.小说运用对比手法，如屋内温暖与屋外寒冷的对比、妹妹形象与妈妈形象的对比，使读者的 感受更强烈。12、请从下面的句子中任选一句，结合上下文，根据括号中的提示，品析句子。（3分）（1）那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。（从修辞角度，品析句子表达效果）（2）母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。（分析动作所表现的人物心理）我选第     句。品析如下：                                            13、小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明。请从人物描写的角度，结合文本分析父亲形象。（3分）（三）品析古诗文 （20分）              行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。            湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”             西湖梦寻·自序余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。前甲午、丁酉两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃歌楼舞榭如洪水淹没百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。注不辰：不得其时，（生）不逢时。甲午、丁酉：甲午指清顺治十一年，丁酉指清顺治十四年。14、下面对行路难（其一）赏析有误的一项是（  ）（2分）A.这首七言律诗感情激荡，变化复杂，描写人生道路的坎坷，抒发怀才不遇的愤懑，同时表达 乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。B.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，连用四个动词，形象地写出诗人食不下咽的状态， 表达诗人内心的迷茫、苦闷和压抑。C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到朝 廷重用，施展才华、实现抱负的愿望。D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句充满了对实现理想的坚定信念，表现了诗人积极 进取、执着追求人生理想的豪迈情怀。15、下面对湖心亭看雪和西湖梦寻·自序理解分析有误的一项是（ ）（2分）A.湖心亭看雪中，“湖中人鸟声俱绝”与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”都写雪景，且意境 相近。B.西湖梦寻·自序叙述了创作西湖梦寻的缘由，痛感西湖今昔之变，寄寓家国兴亡之悲。C.两篇文章的作者都是张岱，都表达作者远离世俗，孤芳自赏的情怀，寄托作者对人生渺茫的慨叹。D.两文内容都与西湖有关，表达方式上有明显的不同，前者侧重描写和叙事，后者侧重议论和 抒情。16、用“/”给西湖梦寻·自序画线的句子断句（限断三处）。（2分）凡 昔 日 之 弱 柳 夭 桃 歌 楼 舞 榭 如 洪 水 淹 没 百 不 存 一 矣17、汉语在数千年的发展演变过程中，产生了“一词多义”的现象，也就是一个词在不同的语言环境 中，词性和意思不一样。请写出表格中加点词在不同句子中的词性和意思。（4分）加点词语 “乃”的一词多义 加点词语 “绝”的一词多义余乃急急走避 沿溯阻绝 乃不知有汉 副词，竟然 绝?多生怪柏 形容词，极胜败乃兵家常事 湖中人鸟声俱绝 加点词语 “乃”的一词多义加点词语 “绝”的一词多义余乃急急走避     沿溯阻绝           乃不知有汉         副词，竟然 绝巘多生怪柏      形容词，极胜败乃兵家常事  湖中人鸟声俱绝   18、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2分）（2）余梦中所有者，反为西湖所无。（2分）19、湖心亭看雪中，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话中的数量词用得特别新奇，历来为人称道，请你略作赏析。（3分）20、有人评价张岱的作品是“痴人说梦”，结合湖心亭看雪和西湖梦寻·自序，说说你对他 的“痴”和“梦”的理解。（3分）三、实践探究（共11分）21、你所在的学校正在举办以“自强不息，开放包容”为主题的实践探究活动。请你按要求完成以下任务。（1）【选作品，说理由】下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请你从中选择一幅挂到教室激励同学，并结合字体特征说说你选择的理由。（4分）AB我选   （A或B），理由是                                   （2）【举名句，解含义】中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。（4分）名句：                                      含义：                                            （3）【比名著，填信息】要实现中华民族的伟大复兴，除了自强不息，还需要以开放包容的态度，学习其他国家和民族的先进技术和优秀文化。在学习名著的时候，语文老师引导大家制作了一张艾青诗选和泰戈尔诗选的对比分析表，有几个遗漏的信息需要你补充。（3分）艾青诗选和泰戈尔诗选对比分析分析项目艾青诗选泰戈尔诗选作者信息艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。中国现当代著名诗人。泰戈尔， （国名）文坛巨匠，亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。代表作品 北方 雪落在中国的土地上黎明的通知吉檀迦利新月集园丁集 飞鸟集作品主题第一个高峰期（20世纪30年代）：母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题；宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。四、作文（50分）22、阅读下面的材料，按要求作文。生活中，总有一些问题需要面对。面对问题的时候，你或许沮丧，或许伤悲，或许一蹶不振一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景往往能带来令人欣喜的改变。请认真分析以上材料，提炼主题，自拟题目，写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。参考答案1、（1）附着（zhuó） （2）zhuì（赘）生物2、抽丝剥茧   水落石出   鸠占鹊巢   李代桃僵   鸡飞狗跳（任选其中三个均可，要求字迹工整，字体端庄，不写错别字）3、（结合文本解释，合理即可得分）（1）恣睢：本义指放纵，放任，含贬义。此处贬词褒用，形容芒果的甜味浓郁，瞬间就让人感觉到。（2）与日俱增：指百色芒果的名气随着时间的推移而不断增长。4、（1）夏季： （2）秋季： 5C  （成分残缺，在句末加上“的产业发展格局”）6、山舞银蛇，原驰蜡象 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟  怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人   野芳发而幽香，佳木秀而繁阴   雪拥蓝关马不前7B（歪曲原意。选文第段“先加布冠（用黑麻布做的冠）次加皮弁（用白鹿皮做的冠）最后加爵弁（赤黑 色的平顶冠）8C（说明目的错误。第段画线句运用举例子是为了说明古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。）9、参考资料：中国古代指代年龄的称呼，从小到大的称谓有初度、孩提、垂髫、总角、黄口、幼学、豆蔻、及笄、二 八、加冠、而立之年、不惑之年、知命之年、耳顺之年、从心之年、耄耋之年、期颐、双稀等。初度：离骚“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名”。后称1周岁为初度。孩提：泛指23岁的儿童。垂髫：三四岁至七八岁的儿童（髫，古代儿童头顶自然下垂的短发）。总角：古代幼童把头发扎成髻，形状如角，因而也用“总角”来代指人的幼童阶段。总角之交（幼年就相识的好朋 友）。总角是八九岁至十三四岁的少年。豆蔻：指女子十三四岁。（豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代 为“豆蔻年华”）。及笄：笄，本来是指古代束发用的簪子。古代女子一般到15岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绾住，表示已经成 年。“及笄”即年满15岁的女子。10、雪纷纷扬扬下了起来。雪已经积了厚厚的一层。雪渐渐小了，但地上的雪更厚了。11D  （“妹妹形象与妈妈形象的对比”表述有误，由第段“妹妹饿得叫起来：妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了”“母亲的态度依旧坚定：你爸一定会回来的，再等会儿”等内容体现的是妹妹和妈妈在对父亲会不会回家一事上的的态度和看法的对比。）12、示例1：我选第（1）句。品析如下：用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出雪的猛烈，与下文母亲对父亲冒着 风雪去上班的牵挂和担忧相呼应。示例2：我选第（2）句。品析如下：运用“涌、吸、拍”等动词，形象生动地写出在风雪夜母亲见到父亲回来时的 激动及对父亲的心疼。13、语言描写：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得”，表现出父亲热爱工作，有 责任心。外貌描写：他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。表现出父亲吃苦耐劳，不畏艰辛。综合运用神态和语言描写：“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴 像被冻僵了一般。表现出父亲对工作尽职尽责；热爱家庭，对家人充满爱心。14A  （此诗题为乐府古题，体裁为乐府诗，不是七言律诗）15C  （张冠李戴，两文主旨杂糅。西湖梦寻·自序没有表达作者远离世俗，孤芳自赏的情怀；湖心亭看雪没有寄托作者对人生渺茫的慨叹。）16、凡昔日之弱柳夭桃/歌楼舞榭/如洪水淹没/百不存一矣（断句正确一处1分，两处1.5分，三处2分）17、副词，于是；动词，是；动词，断绝，断开；动词，消失。18、（1）湖面上冰花一片弥漫，天空、云彩、山峰、湖水，自上而下全是白皑皑的。（“沆砀”1分；“一白”1分；句意1分。）（2）我梦中所存的对西湖的记忆，反而在现实的西湖边看不到了。（“所有者”，所存的（对西湖）的记忆，1分；“所无”，不存在，看不到，1分；句意1分。）19、此句运用白描手法，生动传神，所以历来为人称道（1分）。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”几个数量词的运用，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化（1分）。长与短，点与线，多与少，大与小，简洁概括，人 与自然共同构成有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一（1分）。20、张岱的“痴”是痴爱西湖，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。张岱的“梦”是对往事的回 忆和追念，是故土之念，是故国之思。21、（1）示例一：A作品字体为楷书，字体端庄方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能熏陶同学们刚正不屈、自 强不息的精神。示例二：B作品字体为行书，字体端正圆融，笔画连绵，灵活连贯，舒展流动，给人们以潇洒自如、灵动飘 逸的美好感受。（选择1分，理由3分，言之有理即可。只选择不答理由不给分，给出的理由不结合字体特征，酌情扣分）（2）示例：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。（3）印度 大堰河，我的保姆 多写国家民族的苦难、悲伤和反抗22、作文略西湖梦寻·自序参考译文我这一生不得其时，阔别西湖二十八年，然而西湖没有一天不进入梦中，而梦中的西湖，实在未曾离开我一天。之前甲午年、丁酉年我两次去西湖，如涌金门前明吏部尚书商周祚的楼外楼，右佥都御史祁彪佳的偶居，东阁大学士钱象坤、翰林院修撰余煌的别墅，以及我自己家的寄园，那一带的湖边庄园，只剩下瓦砾，我梦中所存的西湖记忆，反而在现实中没有了。到了断桥一望，昔日的那些桃柳风光，歌楼舞榭，就像洪水淹没，不剩下什么了。我于是匆匆离开了。因为我为西湖而来，现在见到像这样的情景，反而不如保留住我梦中的西湖安全无恙。