2023届四川省南充市高三上学期高考适应性考试（一诊）语文试卷含答案.pdf

“一诊”语文参考答案第 1页（共 4 页）南充市高 2023 届高考适应性考试（一诊）语文试题参考答案语文试题参考答案1.（3 分）【答案】A【解析】B 项，“是因为其是青的衍生色彩”错，天青色的神秘感与之无关，强加因果。C 项，“这个自然现象多见于古代诗句中”错，据原文“这个自然现象”指代的是“春天由于气温升高，水中藻类大量繁殖，水的颜色会变成青绿色”。D 项，“其诗意则源于欧阳修的词句”错，原文只说欧阳修的词句“给这种颜色又增添了几分诗意”，可见这个名字本身就具有一定的诗意。2.（3 分）【答案】C【解析】林黛玉的穿着“灵动又飘逸”在于她的服饰搭配了多种色彩，并不是由雪青色一种颜色决定的。文章第段以林黛玉的穿着为例，是为了证明雪青色的特别。3.（3 分）【答案】B【解析】B 项“只要就”说法过于绝对。4.（3 分）【答案】C【解析】据图二，更多考虑线下剧本杀商家的店内环境的受访者比例为 65.9%，应表述为超过一半。5.（3 分）【答案】B【解析】A 项，“大多数剧本作品互相抄袭的现象”错，原文为“越来越多的剧本作品在套路、悬疑设计、核心情节上互相抄袭”，并不能据此判断有抄袭现象的作品是大多数。C 项，“几乎所有被采访的剧本杀店家和玩家都”错，原文为“几乎所有店家”“一半以上的玩家”。D 项，“主要原因是”表述不正确，原文为“发行规则的不透明、不公正也是导致剧本危机的主要原因之一”，且原文并未说“剧本创作的野蛮生长”是导致剧本危机的主要原因。6.（6 分）【答案示例】杜绝抄袭、重视原创，端正价值观，剧本可以从我国流传的历史传说和故事、丰富多样的地域文化、民俗与非物质文化遗产等方面寻找创作素材，同时还要注意剧本不宜出现类似“三俗”环节等危害青少年身心健康的内容。规范剧本发行，坚持透明、公开的发行规则，为创作者提供相应的资源和渠道，以合理的利润分配激发创作者的创作热情。保持剧本新鲜感，例如“旅游+剧本杀”模式中的剧本应不断根据游客的反馈、消费者的喜好等定期更新，才能让游客保持新鲜感，不断丰富其旅游体验。（每点 2 分，答出三点、大意对即可。）7（3 分）【答案】D【解析】“他明白只要坚持龙套终将变主角。”理解有误。文中最后一段，他演过配角也演过主角，师父的开导，台上的历练，让他明白角色不分大小，找准自己“在一场戏中的定位”才是最重要的。8（6 分）【答案示例】（1）师父在戏校给我做的番茄炒鸡蛋，酸甜的味儿，体现师徒间的深厚情谊，师父对我的喜爱与关爱。（2）我在烦闷时给师傅打电话，师父告知我番茄炒鸡蛋的秘诀，意在点拨我，开导我：没有咸的衬托，甜无法被激发出来。劝导我放平心态，找准定位，演好丑角配角。（3）最后，我成功演绎了配角虞翻，我将永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方，表明：我已经通过实践，深刻认识到找准定位、心如旁骛地表演的意义与价值，并将坚持走下去。（每点 2 分）9（6 分）【答案示例】“艺术聚焦”：指微型小说在“短小中开掘深蕴，在单一中追求精美，在单纯中体现丰富”，采用多种手法对题材进行艺术化处理。文本一的“艺术聚焦”体现在：以“番茄炒鸡蛋”为线索，将“他”的人生轨迹和心路历程串联起来，中间辅以欲扬先抑等手法让情节富有波澜，增添阅读趣味。（情节上）作者聚焦典型的冷门行当，“一诊”语文参考答案第 2页（共 4 页）人物形象虽然单纯但极具代表性。从学艺时的志得意满到初登舞台的失落彷徨再到顿悟后坦然坚守，“他”的转变，能激发读者的联想，引发共鸣。（人物形象上）小说赞美了师徒二人对艺术的坚守，但同时也以小见大，带给我们更多的思考。社会上类似的冷门很多，我们在赞美从业者执着坚守的同时，也应呼吁社会、大众给予他们更多的关注与支持。（主题上）（每点 2 分，其它表述如言之有理可酌情给分）10（3 分）【答案】C【解析】抓主语，句子讲了三层意思；“宝物/”“帑藏”“钱谷”为并列结构；“左右”是古今异义词，即近侍、亲信。“又”另提一层意思。11（3 分）【答案】B【解析】“苟非吾之所有”中的“苟”意思是“如果，假使”。12（3 分）【答案】D【解析】“建议刘秀当机立断，立即起兵”错误。邓禹建议刘秀先招揽英雄，取悦民心，然后创立高祖当年的功业，拯救万民的生命。13（10 分）【答案示例】（1）有些年纪大的官员流泪说：“没料想今天重新看到了汉朝官员威武的仪表！”因此有见识的人都归心刘秀。【解析】或：有的。图：料想、预料。由是：因此。各 1 分，大意 2 分，共 5 分。（2）刘秀到达黄河以北，考察官吏政绩，根据有无能力罢免或任用，公平诉讼罪犯，废除王莽残酷的政令，恢复汉朝官名制度。【解析】河北：黄河以北。黜陟：罢免提拔。讼：诉讼。各 1 分，大意 2 分，共 5 分。【参考译文】元始九年，正月朔（初一），王莽遵从上天的符命，去掉汉朝的名号建立新朝。王莽自认为天下太平，但公卿大臣早晨上朝，傍晚退朝，议论连年，不能够作出决断，没有时间处理诉讼冤案和百姓迫切需要解决的问题。王莽看到自己从前因专权而取得了汉朝政权，所以总想自己包揽众事，所以相关官员只按既定的政令办事，以图能够苟且（姑且）免除罪责。各宝库、国库和钱粮，都由宦官管理；官吏和平民的密奏，由近侍拆开，尚书不得知道，他提防臣下就是这样，又喜欢改变制度，政令繁多。谷物常常很贵，代郡尤其遭殃，有的人成为盗贼，后聚集在一起组成赤眉、青犊军，拥护刘玄为更始帝，想要匡扶汉室。天凤三年，发生地震，天降大雪。大司空王邑上书，以地震为由，请求退休。王莽不准，说：“大地有震有动，没有危害，动的时候就张开，静的时候就合拢，万物由此发生。”王莽喜爱自我欺骗掩饰，都是此类。地皇二年，王莽减轻私自铸钱的处罚后，犯法的就更多了，还彼此连坐。刘玄将要建都洛阳，任命刘秀代理司隶校尉，派他先到洛阳修建宫殿官府。当时洛阳官员们出城迎接更始刘玄，看见将领们经过，都用布包头，穿着女人的衣裳，没有不耻笑的。等到看见司隶校尉的下属官员，有些年纪大的官员流泪说：“没料想今天重新看到了汉朝官员威武的仪表！”因此有见识的人都归心刘秀。刘秀到达黄河以北，考察官吏政绩，根据有无能力罢免或任用，公平诉讼罪犯，废除王莽残酷的政令，恢复汉朝官名制度。官民喜悦，争先恐后地拿着牛肉与美酒迎接慰劳。刘秀一律不接受。南阳人邓禹执鞭驱马而行，追赶刘秀，直追到邺城才追到。刘秀说：“先生这么远前来，难道想进入仕途？”邓禹说：“不愿意。只愿阁下的威望和恩德普及四海，我能在你的属下尽一尺一寸之力，使我的声名记载在史书上而已。”刘秀笑起来，邓禹建议说：“如今赤眉和青犊的人马都有数以万计。刘玄本是一个平凡人物，而且又不亲自处理政事，将领都是庸碌之辈，志向在于发财，从早到晚自我快乐罢了，不是想要尊主安民的人。观察古代圣明君王的兴起，天时和人事。现在从天时来看，刘玄即位后，天象变异却兴起了；从人事来看，帝王大业，不是平凡人物所能胜任的。况且您一向具有盛大的德能和功勋，受到天下人的向往和敬佩。无论带兵或从政，纪律严肃，赏罚公开而守信。当今之计，不如招揽英雄，务求取悦民心，创立高祖当年的功业，拯救万民的生命。”刘秀非常高兴，因而命邓“一诊”语文参考答案第 3页（共 4 页）禹在营中下榻，和他商议计策。14（3 分）【答案】C【解析】“张诗开篇用拟人手法，写出万山回头看诗人的情状”错误，应为“诗人飞舟出峡脱险，回首看那万山，感叹山势的峭危峻险，水流的湍急异常”。15（6 分）【答案示例】同：在对峡口崇山峻岭的自然特征的描写中，都感叹峡口位置之险；（2 分）异：杜诗在峡听到鼓角声联想到国家动荡的局势，抒发了对国事的担忧及年老迟暮之悲；张诗写出过三峡一路的惊心，惊叹，惊喜，后怕，最后归于平静泰然，赞叹船工、水手高超的本领，抒发对三峡奇景的赞叹之情，引人入胜。（杜诗 2 分，王诗 2 分，共 4 分）16.（6 分）【答案】（1）猿猱欲度愁攀援常有高猿长啸（2）此虽免乎行犹有所待者也（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖17.（4 分）【答案】不胜其烦；屡禁不止（层出不穷）；有的放矢；纷繁复杂（不容乐观）。18.（4 分）【答案】治理违规弹窗广告，不仅要完善管理措施，制定统一、可操作的行业自律标准，还应为用户提供更加明确有效的监督投诉渠道。【解析】“增强”改为“完善”或“改进”或“增加”；“让”改为“为”；每点 2 分，共 4 分。19.（3 分）【答案】D【解析】A 直接引用；B 表示特殊称谓。C 反讽和否定 D 突出强调。20.（6 分）【答案示例】增加身体的肌肉量；以下两点很关键；营养和运动不可或缺。21.（3 分）【答案】C【解析】C 比喻。A 对比，B 夸张，D 设问。四、写作（60 分）22.（60 分）【思考提示】写作时必须观点明确，内容可涉及自己对劳动的看法、劳动的意义和价值、学校开展劳动教育实践的现状、自己参与劳动实践的经历和感受、怎样平衡劳动实践和学习之间的关系等。等级评分与标准基础等级40分内容20分一等 20-16二等 15-10三等 10-6四等 5-0切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等 20-16二等 15-11三等 10-6四等 5-0符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨“一诊”语文参考答案第 4页（共 4 页）（一）基础等级（40 分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20 分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20 分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 11文句有表现力4有创意：12见解新颖 13材料新鲜 14构思精巧 15推理想象有独到之处 16有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。（二）残篇评定1400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分）2400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。6完全空白的，评 0 分。发展等级20分深刻丰富有文采有创意1.透过现象深入本质2.揭示问题产生的原因3.观点具有启发作用4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远7.词语生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想像有独到之处12.有个性特征