工程大学基础课程《心理学》综合练习试卷B卷 附解析.docx

工程大学基础课程心理学综合练习试卷B卷附解析 考试须知K考试时间：120分钟,本卷满分为100分.2.谛忏先按要求在试卷的指定付置好写您的姓名、班级.学号.3、请仔细阅谈各种怒目的问答要求.在青灯线内答IS.否则不予评分.得分评卷入一、填空题（共10小题,每题2分，共20分）I、气质的1种基本类型是多血质、胆汁质、和.2.乌洛斯认为只行靠要满足以后才会出现需要.3、马斯洛认为，人类有5种范本能要：生理餐要、安全能要、归及鸽要和好的需要、和.记忆及锹（初林表象）具有两个特征： 和4 .人的心理现恐极其复杂,概拓菜说它主要包括既疔联系有区别的和两大部分，6、极电创造程度不同,把班麦粗软分为和。7、沙林特的情站二因素说把储绪产生日之于三个因素的相互作用：、 和认知因素.8、与再造想象相比.创造想象具有的特点Th首创性、一和 .9、记忆是人脑对过去经验的反映.包括保持.10.气脑足个体心理活动的 的 特征.得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1.在教学中为了实现知识的迁移.敦帏应该应用（）.使学生在学习和思维中将事物的非木质M性从本质属性中副除，史好地掌握概生间的因果联系，A.某本原理B.变式C.概念».教材结构2、创造性思淮中能对问的提出超乎寻常的新撅独特的见解的思雄特征是()A.流畅性B.变通性C新版性I).独特性3、个性心理特征是在()实践的茎础上形成和发展起来的.A.认知过程B.情事过程C.您忠过程D.认知过程*忸密过程,意志过程4.某大学生既忸自主创业，但同时又不JB耽误学习，这“干动机冲突中的A.苗避冲突B.双总冲突C.双避冲突D.以重趋能冲央5、人的个性结构的核心成分足()A.性格B.气质C.能力D.兴趣6、在学习遇到困雉或环境中出现干扰因水时,努力地把门己的注意维持在学习内容匕送时的注急足A.用意后注意B.有蔻注意C.不明意注意>.有意后注意7、当人们在交该中提到“黄山”时.头脑中出现迎客松的形象,这是<>A.知觉B.垂现C.表象D.忸象8.在籍国莱比锁大学建立世界上第一个心理女骏空,使心理学成为一门独立科学的学占是（ ）A.曷特B华生C.费希特D.弗洛伊伤9、<指的是个人按白定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所啦的奖励或惩国.A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.白我强化10、"一俊遨百丑"、"一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）A.甘因效应B.近因效应C.基轮效应D.刻板印象11、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C情够过程与个性心理l>.意志过程与个性理12、心理墙林员把来访者的主要言.谈.见想.加以保介抠理，再反愦给来访者的技术是(A.徜述语意技术B.澄清C.提问(>.具体化13、钻液展高级神经活动类型的柒本特征是()A.邦、平衡.灵活B.强、不平衡C.强、邛衡，不灵括D.351K ()在深度上对学的用木理论向埋进行细致研究.A.普通心理学B.心理、发展心理学C理论心理学D.生理心理学.开卷考试的记忆话动迁<>A.汉记K保持C.问忆D.再认.人们常说的 己之心.度人之敢“我现了社会知觉的啷个特征？ <>A.选择性B.显芥性C.投射性».两极性17.受经我与习惯的影啊而产生的心理活动的准备状志,它彩碗间的的解决时的帽向性,这是 I,无意生收:A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式18、汽车司机在为跛时,能嬉涿地做到眼（手脚并用，这种注意特性是A.注意分散8.1 fc意分能C.注意转移D.注面广度.用红笔划出书中的JS中.是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C理斛性D.忸常性.学校技n中通常采用的 抗俄体现了外舔动机的理论.A.正强化B.负强化奖恁D.间接强化得分评卷入三、名词解肆（共8小题，每期2分，共16分）I.侪景记忆2、心理状态5、实依法：6 .健力：7 .创造思维，8、创造想望得分评卷入四、判断题（共10小题,每题1分，共10分）K （）意志行动有明确的行为目的.2、（心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性，有时心境的产生是没有假因的.3、）潜移默化是指有意识记的结果.-L 朵意志行动中.抉镣阶段是其关键阶段.5. （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的M低.6、 “江山易改.本性难移”说明的是气侦的松定性特任.7、无意识水平，指个体对其内在身心状春或对外环境变化没有觉知的意识状态.8、意志行动有明确的行为目的.9、）朝令夕改、人云亦云、随网转舵是缺乏意志白制力的表现.10. ）所消-潜秣默化一.就是指影响通过有意识记而接受得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、A型性格的主要特征是什么？5、实依法：8 .健力：9 .创造思维，8、创造想望得分评卷入四、判断题（共10小题,每题1分，共10分）K （）意志行动有明确的行为目的.2、（心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性，有时心境的产生是没有假因的.3、）潜移默化是指有意识记的结果.-L 朵意志行动中.抉镣阶段是其关键阶段.5. （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的M低.6、 “江山易改.本性难移”说明的是气侦的松定性特任.7、无意识水平，指个体对其内在身心状春或对外环境变化没有觉知的意识状态.8、意志行动有明确的行为目的.9、）朝令夕改、人云亦云、随网转舵是缺乏意志白制力的表现.10. ）所消-潜秣默化一.就是指影响通过有意识记而接受得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、A型性格的主要特征是什么？2、人格结构包含啷些成分？各个成分之间只有什么样的关系.3、性脐的理智特征；3 .如何用迪忘规律（记忆规律进行教学.4 .什么是启发法，常见的启发性策略有窈些？5 .性格主界的教育蔻义.6、动机行廨些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是时电解决，举例分析影响何速解决的因素？落4负共6贝参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） K砧液原抑郁质2、怔级高级3.尊也需娈自我实现需要上直观性概括性5心理过程个性过程6、再造想侬创造想7、环境因索生理国蒙8、独立性新?&性9、识记再认或回忆10、稳定动力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）K B2、C3. D4、B7、C8、A9、D10. C Ik AA13. CPR C 15、D16、C17m A18、B19. B20、C三.名诃解释（共8小题，每题2分，共16分）I、情景记忆：是将个人以亲身经历的、发生在一定时间和地戊的事件或情景为内容的记忆.2、心理状态，是指某一时刻或某段时间内相刻粕定的心理活动背景.包括惫识状态、注意、情 络状态、疲劳状态券，3、件格的理智特征：是指人在盛觉,记忆和思淮等认知活动过程中所衣现出来的性格特征.又称性格的认知特征.,I.无意想像：是指没有僮定目的的、不自觉的也象.乂你不随意也望.5 .实胎法：实验法是指仃计划、花口的的控制条件,使祓试产生某种心理现型.热点进行分析 研究的方法.6 .能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,即能力足直接影响活动效率. 使活动得以顺利进行的心理特征.7、创造思潍：兄指运用新颖.枚带的方法,创造性地解决何肱.产生新思想、新假设、款朦理 的思维.B、创造出软：是根据 定的H的和任务,不根据现成的桂述，在人脑中独立创造小物新形烈的 心理过程.四、判断超（共10小题，每题1分，共10分）对错错钳错对对刻错L2.3.K5,6.7.8.9.对错错钳错对对刻错L2.3.K5,6.7.8.9.10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）I.答：A型性格的人牌I比较火魅、有闯劲.遇事容易急躁、不善克制、自欢比争、好斗、爱 显示自己才华,对人常存成心等，2、答：人格站构包括：（1）知情点系统.< 2）心理状态系统.< 3）人格动力求统.< 4）心理特征系统，< 5）自我调控奈统.关系：以上五种人格系统之何并非完全独立,相互之何会有改合，这种成台使各成分之间共 有相互影响' 相互刎约的关系.3、<-）合理安笄学习内容和时同首先,要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中.并使中间仃一定的休息时 间再次,早上和晚上的学习时间爻前摄抑制和倒摄抑制的影响较小.应有效利用来记忆材料.（二）迭择恰当的识记方法识记方法分为整体识记.部分识记，综合识记.其中综合识记效果堆好.< =）反现阅读和试图问忆相结合熊本要求：先反阀谈.然再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆.问忆不起来时再向 谈.这样做的好处是容赐记忆,保持的时向以K.准班性也高.（四）及时史习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律,囚此更习要赶在遗忘大员发生.之前.及时我习可避 免遗忘的大域发生.（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布更习和蛆中卫习，只分布JI习的效果较好，4、答,门发注是人根据一定的经融,在向理空河内迸行较少的搜索，以达到问咫解决的一种方法. 常见的启发性值略有：代表性口发.指人们估计事件发生的概率时.受它与其所属总体的帆本特性相似性程度的影 11-多得性用发：指惬向于根抠以件或者现象在记忆中获得的难易印度来评估其概率的现象.印 根据M件或现象在记忆中是否容易提取到来啦判断和决策.锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出被初的估计后.以林根据当前的问题对城切 的估计做出以整，但是调整的幅度不大.5、<1）要摸清学生性格中的优缺点发扬优点克服缺点,培养枳极的性格.< 2）靖合学生日常学习或纪律方面存在的问0!. ftifiWIS.对症下药.< 3）性格不是短时间内能够改变的,必须适当原领学生的性格特点,采取灵活而有原则的 方法进行性格教6.< 4）利用要体软育培养性格，< 5）利用榜样人物的影响.用性格来培并性格.< 6）招助学生形成自我反省、自我数百的能力利习惯。6.极据与动机相关的霜要的起源,可以把动机分为生理性动机和社会性动机.出据助机的影响范B1和拜族作用的时间长短，可以打动机分为K远的概括的动机和灯时的具 体的动机.生理性动机起懑与生理性需要.它以在机体的生理需要为地咄，是种比较怅级的动机“社会性动机乂称心理性动机，它起源产社会性俯物，与人的社全性需要相联系,是比较高依 的动机.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）k向睡解决指一系列力.目的指向性的认知操作过程.运用新歉独特的方法解决问题的叫创造性 制E!解决：运用现有方法解决问国的叫常规性问国解决,何总解决过程一般均历四个阶段：提 出强电、分析河型、提出假设和检验假设.影响问通解决的因素主要有知觉情境,知觉情埴城新单、明显，有关条件越容明点知，问题 越客班解决：情境枝杂、除国时.M髓就不妨解决：定势这种心理活动的施备状态，有时会 妨碍问题的解决.它夬出地表现在功的唱着”上：动机和情摺状态.啷克斯多得迈定律表 明.何处解决者应保持适中的动机激奋水平；个性处异，如性格特等.我共6页