信息技术课堂教学.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！信息技术课堂教学 课堂教学改革在不断地推进着，信息技术课堂亦要紧跟课改的步伐。在课堂教学改革的促进下，信息技术课堂教学取得了很好的成效。在遵循课堂教学改革的原则下，本人着重从以下几方面进行信息技术课堂教学：一、以小组学习为组织核心 课堂教学改革要遵循先学后教的原则，但学生应该如何学，这才是关键。在信息技术课堂中运用最多的教学模式是任务驱动，让学生在自主学习下发现问题、解决问题，但是个人的能力毕竟是有限的，其中也会存在很多的不足与缺陷。所以在信息技术课堂中，我通过结合小组合作学习来弥补这一不足。每个学生的信息技术基础都是不同的，而我们使用的教材又是以零起点为学生设计的，小学学过的初中还要学，所以在上新课前有一些学生已经掌握了其中一部分知识，而还有很少的一些学生已经完全掌握，可还有一部分学生却什么都不会。面对这样一些基础参差不齐的学生，如果还想少教，就必须借助小组互助学习来进行了。但是小组互助学习要想很好的开展，首先要做好一个前提条件，就是要根据学生信息技术操作技能及综合素质等方面合理地分配小组成员，保证每个小组的综合力量均衡，优差结合。信息技术是以学生操作为主的课程，为了加大课堂学生练习强度，“任务驱动”模式一直是信息技术课堂教学的不二选择。任务驱动不但可以促进学生自主学习，还可以强大课堂容量。而任务驱动下欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！让学生进行小组互助学习，即可以发挥特长生的优势与作用，又可以带动每个基础差的学生进行学习，同时也实现了教师的“少教”与学生的“多学多练”。作为一门以操作以主的课程，每节课我都会根据教学内容与目标设计一些操作任务，让学生在自主学习与合作学习中完成任务，从而掌握目标知识。在合作学习中，学生通过讲解、展示、讨论、点评等方式，将自己的作品与观点等呈现出来，在加上每个学生都有其独特的见解与想法，同一主题学生会创作出不同的作品来，而且使用的方法也不尽相同。在此过程中，学生之间互相学习、互相促进，由于有些学生的计算机基础本来就很好，所以好多问题、疑惑不用老师教学生就已经有了答案，对于教师而言，只需解答所剩不多的学生解决不了的问题。正所谓会的不讲，这样一来，在很大程度上降低了教师在课堂上工作强度，减轻了教师的负担。最重要的是，这样的课堂让学生动了起来，让课堂活了起来，真正实现了学生就是课堂学习的主人翁。二、当堂知识，当堂消化 如今的学生课业负担比较重，为了保证教学质量，我们的课堂教学应遵循“当堂过关”的原则，所以我在每堂课上的主要任务就是要实现让学生把当堂知识，当堂消化，尽力做到不把上一课的问题遗留到下一课。其实在信息技术课堂中，只要学生能够保质保量的完成课堂中的学习任务，对一节课的学习内容就可以完全掌握。在我的课堂中学生基本上可以完成学习任务，但完成的质量如何，哪些方面有问欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！题，哪些方面需要改正，还需要进一步的验证。想要知道学生对课上所学知识是否掌握，课堂中就必须要有检验环节。但是既要面向全体学生，又要兼顾每一个个体，单凭教师一人之力而言，显然是不够的。所以我在课堂中采用“以优扶差”的方法，让每组的优生检查并帮助基础差的学生改正错误。由于计算机基础较好的学生，完成任务的速度比较快，老师可以先检查这部分学生的作业，在这些学生百分百正确的情况下，再让他们去帮助其他学生，这样可以保证检查作业的效果，在这种一对一辅导的模式下，可以照顾到每一位学生，确保大部分学生“当堂过关”，即实现了课堂教学目标的达成度。同时，这种方法对于这些优生而言即是锻炼又是巩固知识的有效方法之一。这样的信息技术课堂可以让每个学生都有所收获。三、以激励化动力 在信息技术课堂上除了要教给学生如何操作，更应多设计一些环节来激发学生学习信息技术的兴趣和意识。让学生不再只是为了学习计算机而学习，而且也是为了自己的兴趣而学习。学习并非一朝一夕之事，知识对于学生而言也不可能个个都会充满新鲜感，这其中需要坚持，更需要动力。为了吸引学生，让学生对课堂学习更加感兴趣，我总要挖空心思去备课，去设计教学环节。通过教学实践证明，最有效且最长久的学生学习动力来源于课堂上成功的体验。课堂上，学生的成功是多方面的，主要表现在对学生某一行为的认可。例如：发现学生有进步，及时进行表扬；对学生某一操作欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！方法与技巧的肯定与推广；对某一学生作品的创作思想的认可，并进行全班性的展示等等。通过这些手段，可以满足学生的表现欲望，不断的增强学习信心与兴趣。所以，在我的信息技术课堂教学改革中，激励是必备手段之一。四、重视信息技术的“学”与“用”学生学习效率的高低很大程度上取决于学生的学习方法，所以教给学生学习的方法与工具比直接教给学生学习的内容更为重要。信息技术课重计算机的实践操作，更重计算机的实践应用，会利用计算机解决实际问题才是学习的最终目的。作为中考科目，为了有效提高学生的应试能力，优化学生的学习方法，会以学应学，显得格外重要。计算机是处理信息的最重要的一种工具，所以解决实际问题是我们学习信息技术、学习计算机操作的初衷。对于学生来说，计算机是一种无可取代的可以用来学习的工具。所以信息技术课程的另一个重要任务就是要把计算机变成学生学习的工具。在平时的课堂中，除了让学生练习一些和本课知识相关的操作，我还会适当的设定一些与学生生活实际相联系的练习任务或者作品创作等，这样既能让学生将所学知识融入实际应用当中来，实现学以致用。同时计算机优越的功能，能让学生从中获取知识与技能带来的乐趣、成就与满足。使学生爱上信息技术，爱上学习。此外，为了应试中考，学生必须要有灵活处理所学知识的能力，这要求学生吃透考试内容。而在各种实际应用操作中能让学生更加深刻、透彻的了解所学内容。更加了解计算机带给我们的便利与它强大欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！的作用。五、注重信息技术与其他学科的联系与互动 计算机是学习其他学科的工具，而其他学科又为计算机的学习提供了丰富的素材资源。所以在平时的信息技术课堂中我比较重视信息技术与其他学科的相辅相成。比如，在作品创作时，我总会建议学生将其他学科的知识应用到我们的作品中来；也会教给学生如何用计算机来解决在其他学科中遇到的问题。相信在学科的互动下，能够全面促进学生各科的知识水平的提高。六、基础为“本”要将所学知识灵活运用，必先熟练掌握相关基本知识与技能，而课堂中根据教学内容设定的随堂练习、操作任务就是要为此做铺垫，一可训练学生的操作能力，二可提高学生的综合能力。在上中考复习课是，为了让学生适应中考的题型及内容，我在课堂学习中加入大量的练习题，对学生进行训练，练习题最大的一个作用就是巩固基础知识。但有时候即使做过的题，再次拿出来做，学生还是会有犯错误的，这表明学生的基础不够扎实，所以让学生吃透知识点，非常重要，操作中一定要让学生理解是什么、做什么、怎么做等问题。信息技术课堂中我们可以通过演示、举例等方法，解决这些问题。而学生只有在实践操作中才能领悟、掌握，同时相关的练习操作可以很好的巩固这一点。因为“知识操作理解”本身就是一个不断循环与渐进的过程。所以说，只有基础够硬，才能更好的施展拳脚。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！课堂教学可以成就学生，亦可成就教师，在课改的道路上，我们能够收获喜悦，但也会遇到各种各样的问题，但只要我们坚持，我们就能体验到课改带给我们的成功。计算机就是一个工具，我们要让学生掌握这个工具的使用方法，让计算机在学生的学习中发挥出它最大的作用。用计算机来学习、用信息技术来学习，这就是我们信息技术课程的重要使命。作为信息技术技术教师，我们要秉承这一理念，用自己的努力去完成这项任务。同时，为了学生的全面发展，我们一定要把课改进行到底。