良好习惯、情感技能和社交技能培养.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1 1 良好习惯、情感技能与社交技能培养 第一部分习惯培养（一）1.什么是习惯 习惯：习惯是一种省时、省力的自然动作。它具有相对的稳定性，具有自动化作用。它不需要别人督促提醒，也不需要自己的意志努力。习惯不是一般的行为，是经过反复训练养成的，它是在人们头脑中建立起来的一系列反射。这种条件反射需要长期的、重复的、有规律的刺激，并在大脑中建立稳固的神经联系。只要再接触相同的刺激，就会自然产生相同的反映。习惯是条件反射长期积累、反复强化的产物。2.良好习惯培养的意义 习惯是重要的基础。性格决定命运，而性格是由遗传因素和后天习惯形成的，因此孩子的成长良好习惯的培养是非常重要的，良好的习惯是快乐人生的开始！良好习惯受益终生，不良习惯贻害无穷 3.良好习惯培养关键期 国内外近半个世纪有关研究表明 1、1.5 岁是自我意识形成关键期，应该进行生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、社交习惯培养。2、2 岁至 3 岁是学习口头语言的第一个关键期，应该进行语言习惯培养。3、2 岁至 3 岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期，应该进行秩序习惯、纪律习惯、自我服务习惯、集体生活习惯的培养。4、3 岁是培养独立生活的关键期，应该继续进行秩序习惯、纪律习惯、自我服务习惯、集体生活习惯的培养。5、4 岁以前是形成视觉形象发展的关键期，应该尽早进行观察习惯培养。6、4 岁至 5 岁是学习书面语言的关键期，应该进行学习习惯的培养。7、9 岁至 10 岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期，应该进行学习习惯和多种行为习惯培养。8、小学 1、2 年级是学习习惯培养的关键期，应该进行多种行为习惯培养。9、小学 3、4 年级是逻辑思维发展的关键期，应该进行思维的培养。10、小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金期，应该进行学习记日记的习惯培养。11、初中阶段是意义记忆的关键期，应该培养观察记录的习惯。习惯培养方法介绍 （二）早期培养良好习惯主要有：生活习惯、行为习惯、学习习惯、人际交往习惯 一、生活习惯 13 岁是孩子形成良好生活习惯的重要期。因为此时，孩子有着自己干的独立欲望和缠着妈妈撒娇的强烈依赖性，父母一定要利用好这一时机，培养孩子良好的生活习惯。自己的事情自己做教孩子自我管理孩子生活规律化 良好生活习惯主要是吃、喝、拉、撒、睡和卫生习惯。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2 2 1、饮食习惯培养 一岁开始训练宝宝自己吃饭，定时、定量、定位。做法：用一个小碟子盛上适合宝宝吃的各种饭菜，让他尽情地用手或用勺子喂自己；教宝宝用拇指和食指拿勺子；给宝宝做一些能够用手拿着吃的东西或一些切成条或片的蔬菜，以便他能够感受到自己吃饭时怎么回事。如：土豆、红薯、豆角等，还可以准备香蕉、梨、苹果和西瓜（把籽去掉）、熟米饭、软的烤面包等。如果宝宝总喜欢抢勺子的话，妈妈可以准备两把勺子，一把给宝宝，另一把自己拿着喂他，让他既可以练习用勺子，也不耽误妈妈把他喂饱；固定位置、兜兜、餐具，及时鼓励与适当奖励。幼儿阶段是其发展食物偏好的时期，学习是个重要的因素，扩大幼儿对食物喜好的范围，但要避免偏食。饮食习惯培养要做到：要按时定位进餐，食前有准备。从小培养孩子习惯食物品种多样，荤素搭配，粗细粮搭配，蔬菜、水果都能吃。进餐时要细嚼慢咽，这既有助于食物的消化和吸收，又能使下颌关节、咀嚼肌及牙齿等咀嚼器官得到锻炼，也能保证乳牙牙列整齐和功能不断地完善。培养孩子自己独立用餐具进餐的习惯。2、培养自动要求大小便的习惯 在孩子一岁内，开始培养定时大小便习惯，并进一步培养其自动要求大小便的习惯。2 岁半以后的孩子，会自己警觉醒来排尿，尿床情况可逐渐减少。孩子的便盆应放在固定地方，让他知道排尿，坐便盆，但要有成人照顾，防止孩子坐盆边玩的不良习惯。02岁宝宝入厕训练 减少尿布的使用时间，当宝宝有尿尿的规律性后，就可以有意识地逐渐减少使用尿布，最后做到完全不用尿布，直至穿满裆裤。给宝宝选择合适的裤子：裤子讲究宽松，便于宝宝自己脱穿；要用棉质、吸水性强、易于清洗的裤子，要避免内裤太紧，以免刺激宝宝诱发神经性尿裤。3 个月：可以定时定点地训练宝宝入厕了：先放好便盆，把宝宝抱成排便姿势，然后用“嘘嘘”声诱导宝宝排小便，用“嗯、嗯”声促使宝宝排大便。记得便后用温水把宝宝的臂部洗干净。8 个月：宝宝能独坐平稳，可以训练他在便盆上“方便”。当宝宝有排便的刺激反应时，立即给宝宝拿便盆，让他坐在便盆上。开始时，妈妈帮着扶住他，发出“嘘嘘”或者“嗯、嗯”声，诱导宝宝完成排便过程。渐渐地，便盆可以放在固定的位置，这样宝宝便会知道，家里有一个属于他“方便”的位置。1 岁半2 岁：大脑神经系统基本发育成熟，对充盈的膀胱、直肠开始有感觉了，能够主动控制大小便了，爸爸妈妈上卫生间可以有意识带宝宝同行，诱导宝宝主动在卫生间“方便”。最初要帮助宝宝脱裤子，以后逐渐引导宝宝自己料理。从现在开始，培养宝宝便后洗手的好习惯。准备：准备一个可爱的宝宝专用便器；欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3 3 给宝宝安排具体的排便时间；尊重宝宝的意愿；培养快乐的入厕情绪；不要频繁给宝宝“把尿”；减少尿布的使用时间；给宝宝选择合适的裤子；排便训练的三个注意事项 有关身体的知识：告诉孩子身体都有哪些部位以及它们各自的功能。排泄用语：上厕所，大便，小便，解手，拉屎，尿尿，使用哪个词都可以，但是在家庭范围内要统一起来。训练孩子的排便意识：只要发现孩子发出他就要排便的信号，家长就要及时进行训练。3、睡眠习惯培养 好的睡眠习惯指按时睡、自动入睡、睡得踏实；按时醒，醒后精神好。23 个月即可开始培养，35 岁分床。做法：保证定时作息（白天 12 次），睡前一个多小时应喂饱孩子，睡前洗脸、洗脚、洗屁股。洗后应立即上床，睡觉时应拉上窗帘，关上大灯，不可上床后再和还在玩游戏，不要抱着又摇又晃、又拍又唱，可以念点儿歌，低声唱催眠曲或者听轻音乐、故事。4、卫生习惯：脐带脱落后就应该开始培养卫生习惯。做法：每天早晚洗漱，夏季每天洗澡，冬季每周洗澡，勤剪指甲、换衣服，每天晒被褥。专用浴具，让宝宝熟悉自己的脸盆、澡盆、毛巾等。5、培养洗手的习惯 早晚要为孩子洗手洗脸，饭前、吃东西前、便后要洗手，养成习惯。从孩子 1 岁开始，就可学着自己打湿手，抹抹肥皂，不要担心不会洗，也不要怕弄湿衣服、玩水、玩肥皂。在他感兴趣的同时，教他怎样洗手，洗手用肥皂的顺序和方法，边洗边说有关用具的名称。1 岁半以后，可教孩子用流动水洗手，让他懂得不仅早晚和饭前便后必须洗手，而且只要弄脏了手就应该洗。教他学会擦手，把毛巾放在一只手上，擦干另一只手的手心、手背、手腕和每一个手指，再用同样方法擦另一只手。洗完手后成人要给以鼓励，这样，孩子会愉快的洗手，逐渐养成喜欢洗手、会洗手的好习惯。二、行为习惯 03 岁就应该培养孩子良好的行为习惯。良好的行为习惯包括文明、积极的生活态度，良好的行为举止，与人和周围事物良好相处的行为方式，做事专心，有始有终 等等。培养孩子独立生活能力，养成自己穿脱衣服的习惯 孩子到 1岁左右，要有意识地教他配合穿、脱衣服的动作，反复多次的语言与动作联系起来，孩子就会自动配合动作。还要告诉孩子，脱下的衣服放在固定的地方。1岁半以后，教他自己脱衣服，脱衣服要有一定的顺序：先脱上衣，再脱鞋、脱袜子、脱裤子；还可先易后难，教他先脱鞋，开始时成人要示范并稍加帮助；欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4 4 脱袜子时，成人可帮助孩子脱一只，然后让他自己脱下另一只。2岁时再让他自己从袜口往下脱。脱下后要及时鼓励，使他对拖鞋、脱袜子感兴趣，以后每次拖鞋、脱袜子都自己主动做，逐渐习惯成自然。教孩子穿衣服时，不要着急，需要耐心，在旁边观察，指导和帮助，当孩子穿不上时，不要接过来代替，而要边帮助边鼓励，让孩子感到是自己努力穿上的会很高兴，引起他穿衣服的兴趣。习惯养成了，孩子知道穿、脱衣服是自己的事，主动要求自己的事情自己做，不断提高独立生活能力。良好的行为习惯培养 成人的言传身教、以身作则十分重要。孩子良好的行为习惯就是在生活实践中建立和培养的。坚持严格要求、始终如一是十分必要的。1、礼貌习惯培养 礼貌习惯培养 5 6 个月开始从简单的肢体语言做起 做法：无论是在家中还是外出，见人打招呼（举手致意）；得到帮助或接受礼物要感谢（作揖、点头）；见到亲人长辈拥抱亲吻；客人来了表示欢迎（拍手、拥抱）；客人走了表示再见（挥手、飞吻）等等。伴随孩子语言发育，孩子会说话了，家长在日常生活中应该随时注意语言的文明，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方，形成待人诚恳、落落大方的好习惯。2、培养爱集体、团结友爱的行为习惯 从小 培养孩子的集体意识、团队精神、团结友爱、相互尊敬、尊老爱幼等习惯，做事有计划有秩序，为孩子进入集体生活打下良好基础。在家庭生活、幼儿园生活中通过故事、儿歌、情境讲述、情境表演等直观形象的方法，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感和同伴友好相处的行为习惯，并在日常生活中，强化幼儿爱同伴的行为，尊敬爸爸妈妈（老人）和老师，爱护谦让比自己小的弟弟妹妹、小朋友。3、培养爱劳动的习惯 首先要从父母和家庭成员做起，要以身作则，身教重于言教。平时吃晚饭洗碗、扫地、收拾房间等家务劳动，家庭成员应主动争着做，给孩子良好的影响，让他知道家里的活大家干，是理所当然的事。其次学会自己铺床叠被，自己起床，脱穿衣服、鞋、袜，学会洗脸、洗脚、漱口、刷牙，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。家长应当要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、擦桌椅，会自己取放玩具、图书、其他用具等。4、入园习惯培养 孩子去幼儿园以前，可多和邻居小朋友一起玩，给孩子创造较多与外界环境接触的机会。让孩子对幼儿园有初步认识。入园前家长可带孩子去幼儿园看看，熟悉幼儿园环境，认识一下老师和小朋友。入园的前几天，家长每天可提早来园接孩子，同时还可以与孩子在园里玩玩，使他逐渐适应新的环境。孩子入园后，家长要主动向老师介绍孩子在家生活、饮食、睡眠、习惯等情况，还要及时了解孩子在幼儿园的情况，便于互相配合。5、培养自觉遵守时间的习惯 孩子往往玩起来没完，看起电视来也会忘了一切。这时家长应该给孩子定一个严格的时间表。如每天放学回家先做作业，作业完成后看电视半小时左右，8欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！5 5 点按时睡觉，早上准时起床，慢慢让孩子养成习惯，由家长督促到自觉做到。6、秩序感培养 秩序感在孩子出生后的第一年开始出现，并一直持续到第二、第三年。在这个时期，父母应该逐渐引导孩子玩具玩完放在原来的地方；衣服鞋子等放在妈妈指定的地方即物归原处；父母应于孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。三、良好的学习习惯培养 幼儿的兴趣是学习的最佳动力，能激发幼儿的情感，使他们感知清晰、想象丰富、思维活跃，能轻松愉快地参与各种认识活动。良好的学习习惯是孩子学业成功的基石，喜欢探索、勤于思考的习惯是他们未来创新的基本素养。从孩子长久发展的利益考虑，我们不可忽视孩子好习惯的养成。有控制自己的能力、喜欢阅读、有良好的阅读习惯、喜欢提问、喜欢探索、关注周围生活的变化 这些良好的学习习惯的培养非常重要。孩子一旦养成良好的学习习惯，将为他今后的学业发展奠定坚实的基础。1、培养阅读的习惯 做法：每天给宝宝读书，3个月以后听读，内容要重复；6个月以后妈妈和宝宝共同看大字，背景清楚、内容简单的读物要重复；2 岁以后可以自由阅读；3 岁结合实物延伸阅读；4 5 岁可以利用角色扮演把书中的意思表达。1 岁开始每天定时涂鸦。以上意在于训练孩子读书、写字的学习习惯。2、喜欢提问、勤于思考的习惯 给孩子丰富的成长环境，鼓励他去观察，提出问题先让孩子自己回答，培养他思考的习惯，只有这样孩子才能在生活中不断发现问题、提出问题，才能思考问题、解决问题。做法：丰富的环境观察发现问题提出问题思考问题解决问题。3、观察习惯 明确观察的目的：在季节变换时带幼儿到室外去一起“找春天”、“找冬天”，观察动物、植物的变化；引导孩子对一些事物进行比较，找出异同，如牛、马、驴的异同，鸡、鸭、雁的异同等。引导幼儿多观察、启发多问。孩子看见什么，听见什么，触摸什么酒应告诉他什么，用缓慢、清晰的语言说出事物的名称。例如：认各种玩具、餐具、家具、小动物，认识的东西越多越好。(3)培养幼儿观察兴趣。幼儿喜欢活的、动的、颜色鲜艳、新奇的。教会幼儿观察的方法，如引导按一定的顺序观察，如由近及远，从上到下或由远及近，从下到上。（4）给孩子留下深刻的印象。在与幼儿接触中不要忘记运用你的语言艺术、肢体艺术、你的幽默风趣、你的激情和爱，将给孩子留下深刻的印象，促进孩子的模仿能力。4、培养良好的语言习惯 做法：（1）新生儿时就要给孩子说普通话，字正腔圆，语速适中，表达完整，语汇丰富。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！6 6(2)家长不说脏话，的不带口头语。(3)语言关键期注意引导孩子说话，耐心等待不急于要求一次表达正确，及时矫正错误发音。(4)尽量不给孩子创造口吃的坏境和机会。四、良好的人际交往习惯 良好的人际交往习惯主要包括礼貌待人、尊重他人、能够平等的与他人交往，掌握一定的交往技巧.。要让孩子在祥和的人际环境下与人交往；成人要积极鼓励孩子，为孩子创造机会和条件，避免空洞的说教或越俎代庖；建立孩子的自信，教会幼儿简单的交往技巧.(1)培养与小伙伴一起玩耍 1岁半左右的孩子还分不清“你的”、“我的”，只能各玩各的。如果一方玩够了自己的玩具，想玩对方的玩具，他会不客气的动手“抢夺”。做法：及时转移注意力，巧妙的制止只是这个年龄孩子常发生的行为(争夺），并不是什么恶意的攻击，以后随着年龄的增长和语言的发展，就不会再发生类似情况了。两岁半以后，能够明确地区别自我和他人，能够较好的运用“我”、“你”、“他”，进入自我意识的初级阶段，能共同玩玩具、做游戏。做法：要经常与小朋友一起玩，感受和小伙伴分享玩具和游戏的乐趣。成人因势利导，有利于发展孩子正常的人际交往，提高社会适应能力。（2）对人的信任感的培养 对人的信任感是踏入社会、适应社会的一种基本需求，饿了给他吃，尿了就换尿布，经常跟他说话、唱歌，用眼神交流，告诉他“宝宝”，“妈妈爱你”。不要忽略婴儿的需求，让他在一个舒服、安心的环境里建立起基本的信任。对幼儿来说，建立信任感的有效方法就是多给他一些关注，父母要对孩子的情绪变化给予关注，例如有的孩子喜欢安静，如果父母总是给与他过多的刺激，每天让他做梦多运动，会引起他的厌恶。要了解俄孩子的气质类型，让他感到你很了解他，才能让他对你产生信任。培养儿童好习惯的原则 1、爱孩子，但不溺爱孩子。2、懂的只有孩子的不良行为，没有不良的孩子。3、孩子不良行为问题的产生，往往源于纵容和自己的不良言行。4、要早立规则，早形成习惯，并坚持不懈地执行；立了规矩，必须坚持，否则无用，有时还会更坏，孩子会模仿，不要雷声大、雨点小。5、要具备儿童身体、心理发育及发展规律的知识。6、适当表达、奖励，适当给与批评、惩罚，注意“度”。培养孩子良好习惯，要注意以下几点:(1)严格要求。培养孩子的良好习惯，有赖于家长的严格要求。要求一经提出，就必须坚持贯彻执行，不可以有例外。(2)以身作则，在培养孩子某种好习惯的过程中，家长的表率很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个理，“己不正，不能正人”。(3)反复练习，及时强化。习惯的形成非一朝一夕之功，必须反复练习。当孩子按照要求去做时，家长应及时给予肯定。孩子有了兴趣和愉快的体验，良好习惯容易形成。(4)提供条件。形成习惯一个过程。在这个过程中，如能提供相应的条件，有助于孩子较快的形成习惯。比如，要求孩子饭后漱口，每次饭后为他提供一欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！7 7 杯水，在他养成饭后漱口的习惯之后，再让他倒水。比一开始就要听你自己倒水漱口更容易形成习惯。第二部分情感技能与社交技能 望子成龙、望女成凤是为人父母者共同的愿望。新世纪面对要求更高，竞争更激烈的社会，要想是孩子在将来能出类拔萃也更加困难，我们在关注孩子身心成长的同时，更需要培养孩子的情商。情商决定了一个人的成就大小，它就是良好的道德情操、乐观幽默的品行即面对并克服的勇气，持之以恒的勇气，持之以恒的韧性；关心并同情他人的善良品格，善于交际，能把握自己和他人情感的能力等。它是除智力因素以外的，人的情感和社会技能的一切内容。（一）培养幼儿的 5 种重要品质 对儿童来说，信任、耐心、责任感、自信心、投入是最重要的 5 种品质。一、信任：培养孩子对人的信任感，可从日常的小事做起 对他人有基本的信任是人交往的责任感，也是其他品质特性得以发挥的基础。如果孩子对他人没有信任，那么他在自信心的形成和与他人建立交往关系过程中就会遇到很多困难，也会体验到很多痛苦。培养孩子对人的信任感，可以从日常的小事做起。例如，搂抱孩子的时候让他有强烈的安全感，让他对周围陌生的世界产生信任，从而让他渐渐地在内心建立起对人的信任。对小婴儿来说，让他产生责任感的最好方法就是满足它的基本不需求，饿了就给他奶吃，尿了就换尿布，烦了就抱起来走走。还有，经常跟他说话、给他唱歌，用户眼神跟他交流，告诉他“宝宝，妈妈爱你”。总之，不要忽略婴儿的需求，也就是不要让他对这个陌生的世界产生恐惧感，让他在一个舒服、安心的环境里建立起基本的信任。对幼儿来说，建立信任感的有效办法就是多给他一些关注。很难相信，在一个冷漠的环境里长大的孩子会信任他人。随着孩子身体和智力的发育，他已经不满足于吃、喝、换尿布这些事情，他开始产生独立的思想和行为。父母要对孩子的情绪变化对给与关注。孩子的性格各异，如果父母的行为模式符合他们的性格特点，他们对父母的信任就会多一些，表现出来就是 对父母的依恋多一些，反之亦然。比如，有的孩子喜欢安静，如果父母总是给予过多的刺激，每天让他做很多运动，会引起他的厌恶。所以，首先你要了解孩子的气质类型，让他感到你很了解他，给他最想要的东西，才能让他对你产生信任。二、耐心：父母要记住自己是孩子的榜样，培养耐心从我做起。耐性好、忍受力好的孩子获得成功的机会要比其他孩子多。怎样才能让孩子成为一个做事长久、有耐心的人呢？父母要切记自己是孩子的榜样，单纯的孩子还没建立起自己的行为模式，他是一个默默的观察者，今天父母做事的习惯就是明天做事的标准。如果父母做事无规律，一会扫地，一会儿刷碗，还没有放下扫把就去拿抹布，你能期待孩子做事井井有条吗？可以通过和孩子交谈帮助孩子认识问题，培养耐心。幼儿虽然不能完整的表达自己的思想，但已经能明白你表达的意思。如果孩子因为搭不好积木而发脾气，把积木扔掉，作为父母你可以跟他谈谈，告诉他你知道积木搭不起来他很不高兴，但是把积木扔掉也解决不了问题。不要认为和孩子交流没有意义，其实他能听懂，至少他会知道自己这样做是不对的。这样做的效果比你孩子的坏脾气 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！8 8 生闷气，或者责怪他好多了。孩子还没有建立时间观念，因此让他们学会耐心真是一件困难的事情。比如说，你正在收拾乱七八糟的玩具，孩子却要出去玩，这个时候不要说“等 10欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！9 9 分钟”，你要告诉他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。孩子会看着你把玩具一个个放到箱子里，而不是缠着你要出去玩。三责任感：培养孩子的责任感可以让他做一些力所能及的事情入手。做一些事情有始有终是责任感的基本体现。事实上，在你还没有察觉时，孩子已将开始观察和学习责任感了。1 岁左右的孩子把奶瓶摔到地上，妈妈捡起来递给他，然后再摔再捡再摔再捡，那个小小人儿在这个耐人的游戏中学习责任感。这样说很多人都不相信，在摔和捡的重复过程中，他开始对原因和结果这两者又模糊的理解，认识到奶瓶掉到地上 是他摔的结果。既然这么小的孩子可以了解行为和结果 的关系，那么父母可以适当的培养他们对自己的行为负责，从而让他们意识到责任感的问题。培养孩子的责任感可以从让他做一些力所能及的事情入手。很多妈妈认为孩子会越帮越忙，自己 5分钟能做好的事情，孩子半小时都做不好，所以不让孩子做事情。其实你不妨变通一下，如果时间特别紧张的话，可以选择让孩子做最简单的事情，其他的事情你自己做。但是，如果不想要一个没有责任心的孩子，就千万不要做一个万事包办的妈妈。孩子小得时候，可以让他把小纸条递给爸爸，大一些让他自己的玩具。这些都是小事，但对培养孩子 责任感起的作用忽视。四、自信心：让孩子建立自信心的最好途径是让他独立完成适合其年龄特点的一些事情。通过学习独立行为，孩子逐渐变得很有主见，知道自己想要什么，并且为自己寻找一个合理的理由。一个充满自信的人不需要别人的肯定，对自己所做的事情有充分的理由。同样，让孩子建立起自信心最好的途径就是让他能独立完成适合其年龄特点的一些事情。1 岁左右的孩子，让他自己学习用勺子吃饭，再大一点让他自己穿裤子。注意刚开始尽量让他做简单的事情，孩子做不好太复杂的事情，连续的挫折会打击孩子的自信心。让孩子练习自己穿鞋子时，给他穿带粘扣的鞋子，因为系鞋带太复杂了，他可能掌握不了。到了适合的年龄，试着让孩子为自己的事情做决定。比如说吃冰激凌，你可以让他自己选择是吃巧克力味的还是吃草莓味的，让他自己从小事开始为自己做主。在孩子成长的过程中，父母要不断调整自己的心态和行为，不要让自己成为孩子成长的障碍。孩子小时候非常依赖父母，等他逐渐长大，父母要一步步放开约束，让他自己做主，要允许孩子犯错误。如果孩子在成长的过程中没有犯错误，那就说明父母管得太死，他根本没有尝试的机会。所以随着孩子年龄的增长，父母要像放风筝一样，逐渐放松手中的线，给孩子一片自由的天空。五、投入：孩子的投入素质就是让孩子知觉他人的感受。只觉他人的感受是建立良好社交关系的基础。拥有成功人际关系的关键是了解他人的感受，然后做出适当的回应。3 岁左右的孩子不会顾及他人的感受，他们只能从自身出发感受世界。如，一个 2岁左右的男孩打了同伴的头，你不应该太责备他，因为他不知道同伴会感到痛，而这又是因为他自己感受不到被打头的痛苦，理所当然也不知道别人的感受。虽然孩子还没有知觉他人感受的能力，但父母可以帮助他们建立这种感受。就像上面的例子，你可以这样告诉大人的孩子：“如果他打你的头，是不是很痛呀？”或者“你忘记了，上次小明打你，很痛，你都哭了”。通过自身的感受来理解他人的感受，这样比较容易被孩子接受。另外，遇到类似的情况，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！10 10 父母可以重复讲述他人的感受给他听，慢慢地他就会了解别人的感受了。作为父母，也许你不能给孩子富裕，不能给他英俊和美丽，但是你能给她一个成功的人生。如果你能够从小事做起，给他信心、耐心、责任感 自信心、只觉他人的感受的品质，那你就给了他一个成功的人生。情感技能和社会技能的培养 研究表明：现代社会人类越来越充满智慧，但是，在一代比一代更聪明的同时，情感和社会技能却急剧下降，主要表现在：现在的孩子在许多方面比上一代要差得多。其实主要原因：离婚率的增加、电视和新闻媒介强大的负面影响、父母与孩子相处时间的减少、学校教育的问题.这些社会变化很难改变，但是孩子是要成长的，因此培养快乐健康、有所作为的孩子是社会的需求更是家长的责任。（二）情感技能 1、道德情感 让孩子从小充满强烈的责任感 （1）让孩子玩角色扮演游戏，让孩子充当一些社会角色如医生、教师、营业员.做什么就有什么责任。（2）从小培养孩子敬业精神，父母以身作则的行为如上下班、家务活.认真、一丝不苟的态度。（3）培养主人翁精神：自己的事情自己做：帮家长做家务：教孩子接待客人 2、同情心和爱心必不可缺少（1）教孩子随时随地做好事，学会帮助别人。（2）通过讲故事、豢养宠物培植爱心。（3 对孩子、家人的爱的实际表现。3、人生的立足之本：诚实和正直 （1）家长的诚实直接影响孩子。（2)利用游戏孩子教孩子信任，如学盲人、后翻滚等游戏。（3）尊重孩子的隐私。4、负面道德情感羞愧和内疚 人类的情感不仅有正面的也有负面的，比如羞愧和内疚，此类的情感对情感学习和行为的作用，远比正面情感要大得多。当孩子做错了事情情感上没有反应时，应该换起他的羞愧感，如认错、赔礼道歉等，让这种羞愧感留下深刻的印象，以后不再重犯。因此在孩子成长中不能过度宠爱、护短、娇惯。内疚是因为做错事而受到良心的责备。当孩子知道自己错了，我们要激发他的内疚感，使他对社会准则的理解更严格，认识到自己的行为所产生的后果的严重性。给孩子从小立规矩；重视赔礼道歉；适当惩罚；不宠爱、不护短、不娇惯.。（三）社会技能：九大社会行为 宝宝在成长过程中，出现怕生、爱模仿、逆反喜欢喝爸爸妈妈作对等种种日常行为。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！11 11 1、害羞行为 认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生，这与宝宝个人的气质有关。有些活泼外向、有些则容易害羞，这是很自然的现象。提示：宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不急于矫正。但是害羞过头，父母就要找出问题所在，并积极解决。一般来说，造成宝宝害羞的原因有两种，其一是自身因素，其二是家庭因素。自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷。或是觉得着自己长得不好看有关。家庭因素可能是父母要求过高或过度保护，例如，父母如果要求完美，可能 使孩子因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护会使孩子难以克服陌生、焦虑，害怕与人接触，长久下去可能会使孩子产生自卑的性格。有碍其发展。2、模仿行为 模仿是人社会的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关联，也是检查婴幼儿心智成长的重要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立联系。孩子 3岁左右时，就会展开模仿游戏，模仿周围的人，并显的乐在其中。常见有模仿父母举止行为，以此来了解成人的世界过表达自己的感受。提示：虽然早期的婴儿模仿只是一种反射趋势行为，不是真正的模仿。但父母还是 可以多与孩子互动，如张嘴，吐舌等，课时提供宝宝 感兴趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的突触连接，为日后的发展奠定基础。3、竞争行为 处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别的孩子手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能就马上扔点不要了，转而再去抢别人手上的玩具。等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其它人，如果仔细听小孩的对话，经常会听到甲宝宝炫耀说“我有玩具，你没有。”乙宝宝想都没想就回答说“我也有，昨天妈妈 才给我买的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈可能根本就没买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。提示：幼儿时期的宝宝有这种举动是 正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强 过他人而撒谎时，父母 不要断然的认定孩子的坏习惯，应先弄清楚孩子为什么说谎，再来判定。面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教导孩子一定要考 100分，争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心。4、反抗行为 有的孩子在幼儿期会使变的叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父母不必忧虑，先了解宝宝为什么会反抗，从宝宝第 18 个月起，就开始反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现出来的就是常说“不要”。人生的第一反抗期，大约是在 2岁左右出现。幼儿开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做一件事情，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！12 12 却又经常把事情搞砸。6 岁左右的孩子，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生矛盾。提示：面对宝贝的反抗行为，不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，如果婴幼儿时期没有过反抗行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以孩子出现反抗行为，其实是件好事。但要注意，也不要一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。处理方式应为：有技巧的转移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备，按着经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以在帮妈妈一个忙呢？”最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等，6 12 个月时，宝宝开始在游戏中扮演主动的角色，并开始学着与他人分享，也学会对熟悉的人表达自己自己的情感。到 1-2岁时，宝宝开始服从 大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始懂的安慰人，主动帮妈妈；2-3岁的宝宝的反应更加明显了，孩子知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。婴幼儿的有利社会行为还有同情和怜悯等。日常生活中，我们看到一个宝宝哭了，其他的宝宝也会哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。要到 18 个月左右，宝宝才能大略体会其他人的感受，并安慰人，如见带家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走过去给对方一个拥抱，不过，并不是每个宝宝见到别人悲伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性，如有些宝宝会认为别人伤心的情绪可能影响自己，所以反而会伸手不打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感觉。幼儿时期的宝宝对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有 其他的孩子伤心哭泣，宝宝可能会走去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他度过伤心的时刻。提示：怎么培养宝宝的同情心，父母是关键。当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，宝宝可能会比较缺少同情心。相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，孩子会比较有同情心。所以当孩子再有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理。6、分享与合作 当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始，幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。如果其他的宝宝曾和他分享玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。提示:不要将孩子整天关在家人，多带他出去和其他小孩玩。给孩子多一些和同伴 交流的机会，只要能提供的坏境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相处合作。7、攻击行为 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！13 13 婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非在人的身上，目的是在夺取物品，而不是真的想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是 3-5 岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。提示：宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄的增长，社会互动增多，自我控制而改善，所以不用太过紧张，不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则会适得其反，反而让宝宝认为生气时打人是被允许的。A.不兼容反应技术 如果宝宝的攻击性行为只是为了吸引长辈的注意，该不该制止呢？阻止了爬孩子变本加厉；不理会又怕孩子以为打人是被允许的，究竟该如何是好？此时不妨采取不兼容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉；另一方面则对于人分享的幼儿加以奖励。B.使用暂时隔离法 用暂时隔离法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效做起来也不太困难，当宝宝再次出现攻击性行为时，就要立即制止他的活动，将孩子“隔离”到一个安全的地方，同时不可开口说话，旁人也不要与他交谈，约维持 5 分钟左右，即可收到不错的成效，但要注意，不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生效果 C.打造不具攻击性的环境 这个方法的原理很简单，就是提供足够的玩具及宽广的活动空间，避免孩子因碰撞或抢玩具产生攻击性事件，还有最重要的一点，不要给宝宝具有攻击性的玩具。8、性别角色发展行为 幼儿时期的女孩常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得知，孩子对于自己的性别并不十分清楚，那什么又是性别角色？在社会公认男性或女性应有的行为中，如女性应温柔文静，若男性由此特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，使他社会适应有困难。而宝宝怎么认定自己是男是女，就与性别概念发展有很大关系。3 岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知，若问一个两岁的男生，你是男孩还是女孩？他可能一会回答男孩，过一会又变成女孩。到了 4 岁左右，孩子可能会知道自己的性别，但不知道不能改变，所以问一个 4 岁的女孩，你长大要当男孩还是女孩，他可能会回答说男孩。再大些到了 5 岁，孩子会根据头发的长度来判断男女，如果看到长发的男生，会觉得“他”是女孩。提示：1-3 岁是孩子性别概念发展的关键期，所以家长应教导孩子，男孩与女孩性别角色上的差异，否则日后要调整就很不容易了，后果会很严重。有这样一个真实的案例，曾经有一个可爱的男孩，但因妈妈喜欢女孩，所以从小就将他打扮得像男孩子一样，长大后，孩子真的在言行举止方面有女孩子的倾向，造成他日后的障碍。因为社会对不男不女的现象，接受程度尚不高，所以建议家长要摒弃重男轻女的观念，给孩子具有性别尊重的两性教育，如让孩子做家务，不要对女孩欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！14 14 过度保护，或让男孩最不必 要的冒险，才是最恰当的方式。9、角色取替行为 当孩子踏入幼儿园时，开始了有别与家庭的环境，就需要有“我”与别人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必须脱离自我中心得想法，了解他人的想法与自己有所不同。想和他人做朋友就得站在对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。提示：当宝宝 遇到人际挫折时，是最好的教育机会，专家建议父母，此时可以用关心的口吻问孩子：“你觉得他为什么生气？”如此一来可以刺激孩子去考虑对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。（四）个性性格与气质 每个人对己对人对事物的态度和行为方式都表现出自己的心理特征，如有的温和有的粗暴，有的刚强有的懦弱，有的果断有的迟疑，有的开朗有的孤僻，有的块宽厚有的自私.，我们通常把这些叫做人的个性特征。个性主要包括性格与气质，性格则是个性的核心，是足以支配个性的那些最主要特征的组合。好的性格应具有坚定地、开朗的、欢愉的、有胆略的、宽厚的、助人的、真诚的、有雄心的、独立的、友爱的、尊重别人的、有责任心的、自制的等方面的特征。良好的性格跟人的血液和事业成就，跟人际交往和适应能力，都有着密切的关系。培养良好的性格对人的一生具有决定性的影响。气质与性格有相互制约，相互影响，有着密切的联系。一方面，气质影响性格的形成和表现，在性格特征形成的快慢速度和表现方面，无不明显带着各自气质类型的特点；另一方面，性格对气质也发生一定影响。他在一定程度上掩盖和影响着气质，也可渐渐影响一个人某方面气质特质的改变。人为了适应社会，发展自我，往往学会控制自己，在现实生活中形成对社会 的态度和习惯化了的行为方式，这种性格自我塑造的过程，也是对气质产生作用的过程。一、性格 性格是人的现实态度和行为习惯的统一体。每个人的性格都具有多重性和可塑性。性格的形成是在遗传与环境两种因素的交互作用之下，逐渐发展形成的。由现实生活经历与个人实践决定