基础化学实验说课课件ppt.ppt

课课程程设设计计基基础础化化学学实实验验说课课件说课课件说课人：张丹为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学分学分学分学分4学分学分学时学时学时学时适用专业适用专业适用专业适用专业环境工程类环境工程类 72学时学时专业基础课专业基础课课程性质课程性质课程性质课程性质课程说明为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益通过本门课程的学习，加深对必要理论知识的通过本门课程的学习，加深对必要理论知识的理解与掌握，掌握理解与掌握，掌握化学分析的基本操作化学分析的基本操作，达到，达到初级水环境监测工的化学分析操作技能初级水环境监测工的化学分析操作技能后续课程后续课程后续课程后续课程环境监测、环境监测实习、环境微生物、水污染环境监测、环境监测实习、环境微生物、水污染与控制技术与控制技术课程任务课程任务课程任务课程任务同步课程同步课程同步课程同步课程分析化学分析化学为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一、课程背景一、课程背景 基础化学是集有机化学、无机化学、分析化学、物理基础化学是集有机化学、无机化学、分析化学、物理化学于一身的有机重组，而基础化学实验化学于一身的有机重组，而基础化学实验是基础化学理论是基础化学理论在实践应用中的桥梁在实践应用中的桥梁二、课程目标二、课程目标 通过本课程的学习，让学生更好的掌握高职高专学生通过本课程的学习，让学生更好的掌握高职高专学生必要的理论知识，并为学生专业能力打下基础。具体讲：必要的理论知识，并为学生专业能力打下基础。具体讲：1、知识目标、知识目标 强化基础化学的理论知识；强化基础化学的理论知识；2、技能目标、技能目标 化学分析的基本操作技能；化学分析的基本操作技能；3、素质目标、素质目标 培养学生实事求是态度，以及本专业的分培养学生实事求是态度，以及本专业的分析、析、监测能力监测能力为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益总体思路 本课程是高校有关专业普遍开设的一门技术课，从本课程是高校有关专业普遍开设的一门技术课，从流行教材到实际教学基本上都是学科定位，教师讲得多学流行教材到实际教学基本上都是学科定位，教师讲得多学生做得少，或者是学生完全按照课本描述的步骤来做实验，生做得少，或者是学生完全按照课本描述的步骤来做实验，可以说是扼杀了学生的创新能力，同样也会使学生逐渐丧可以说是扼杀了学生的创新能力，同样也会使学生逐渐丧失对实践课程的兴趣，严重的背离了开设本课程的初衷。失对实践课程的兴趣，严重的背离了开设本课程的初衷。所以，结合专业特点全面整合教材及教学活动使学生所以，结合专业特点全面整合教材及教学活动使学生真正能提高能力是我们的总体思路。真正能提高能力是我们的总体思路。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益问题一问题一浏览参观各实训室加深专业印象浏览参观各实训室加深专业印象 组织比赛第一次课强化团队意识组织比赛第一次课强化团队意识 高中说教式的教学模式让学生对课堂有一定的敏感度是其高中说教式的教学模式让学生对课堂有一定的敏感度是其一，进校时对化学知识的了解程度参差不齐是其二，如何让学一，进校时对化学知识的了解程度参差不齐是其二，如何让学生对第一次实践课不畏惧的同时，还产生一定的兴趣就要找好生对第一次实践课不畏惧的同时，还产生一定的兴趣就要找好学生的需求点学生的需求点见招拆招：见招拆招：对于第一次进入实验课堂的学生来说，上好第一堂课非常关对于第一次进入实验课堂的学生来说，上好第一堂课非常关键，这既是他们认识专业的起点，也是能否对专业产生兴趣的键，这既是他们认识专业的起点，也是能否对专业产生兴趣的关键。那么，如何上好第一堂实验课？关键。那么，如何上好第一堂实验课？解决方法：解决方法：为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益产生兴趣产生兴趣同学间的互相影响同学间的互相影响信心的培养信心的培养图1是什么？怎么样？怎么做？是什么？怎么样？怎么做？-认识能力；操作能力认识能力；操作能力感官认识感官认识感悟感悟后续后续实验室参观实验室参观 认识认识加深专业认识第第一一次次动动手手操操作作为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益问题二问题二在任务中完成技能训练，既是重复也是提高在任务中完成技能训练，既是重复也是提高 采用由简单到复杂的实验项目来组织教学，能否最终采用由简单到复杂的实验项目来组织教学，能否最终让学生在一次次反复后，达到熟练的目的？让学生在一次次反复后，达到熟练的目的？我们也有一个示意图：我们也有一个示意图：见招拆招：见招拆招：在改革方案研讨过程中，教师们提出了这个问题。我们最终在改革方案研讨过程中，教师们提出了这个问题。我们最终认为不能达到很理想的效果。认为不能达到很理想的效果。因为我们完全可以肯定：因为我们完全可以肯定：一次次模拟的结果只会使他们重复已会的一些低层次的操作一次次模拟的结果只会使他们重复已会的一些低层次的操作方式，但最终感到厌烦。方式，但最终感到厌烦。解决方法：解决方法：为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益图2 再再新新奇奇好好玩玩的的事事物物，如如果果一一直直按按照照一一成成不不变变的的套套路路要要求求一一而而再再，再再而而三三的的去去重重复复，势势必必也也会会逐逐渐渐丧丧失失兴兴趣趣。但但如如果果在在具具体体某某一一个个实实践践任任务务中中加加入入具具体体技技能能训训练练，就就会会使使枯枯燥燥的的技技能能训训练练变变得得有有使使命命感感，学学生生也也会会在在做做中中自自觉觉的的养养成正确的习惯，进而也提高了其技能素质。成正确的习惯，进而也提高了其技能素质。简单的仪器操作简单的仪器操作在具体任务中训练在具体任务中训练在训练中熟练在训练中熟练技能技能训练训练为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益问题三问题三生活化的小插曲，既是知识也是生活化的小插曲，既是知识也是“尝试尝试”（常（常识）识）解决方法：解决方法：见招拆招：见招拆招：当学生掌握了一定的基本技能后，接下来的实验训练只当学生掌握了一定的基本技能后，接下来的实验训练只是一个知识的延伸，这样也会沦为课堂传授知识的局面，长是一个知识的延伸，这样也会沦为课堂传授知识的局面，长此以往，学生在实践中探索发现的原动力也会逐渐减退，教此以往，学生在实践中探索发现的原动力也会逐渐减退，教学效果自然不好学效果自然不好 如果根据实际情况，加入一些与生活息息相关的实践环如果根据实际情况，加入一些与生活息息相关的实践环节，一方面可以增加学生的兴趣，另一方面也可以增强学生节，一方面可以增加学生的兴趣，另一方面也可以增强学生的成就感的成就感为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益问题四问题四 自己动手设计，做也是创新，考也是创新自己动手设计，做也是创新，考也是创新 解决方法：解决方法：见招拆招：见招拆招：如果技能训练只是让学生完成某一个具体的任务，那么如果技能训练只是让学生完成某一个具体的任务，那么我们培养的我们培养的“人才人才”可能在工作上就没有适合的岗位可能在工作上就没有适合的岗位 如果学生能够根据已经掌握的知识，适当加以创新，举如果学生能够根据已经掌握的知识，适当加以创新，举一反三，触类旁通，那么，就可以以不变应万变。一反三，触类旁通，那么，就可以以不变应万变。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益结论 我们必须根据课程特点实施项目教学的方式。我们必须根据课程特点实施项目教学的方式。一、不同实验项目的动手操作是我们组织教学的基本一、不同实验项目的动手操作是我们组织教学的基本方式。方式。二、开始阶段技能训练只是让学生认知、掌握实验操二、开始阶段技能训练只是让学生认知、掌握实验操作基本知识、技能的手段，我们的任务是帮助学生获得运作基本知识、技能的手段，我们的任务是帮助学生获得运用知识达到技能熟练的能力，而不是重点完成实验任务。用知识达到技能熟练的能力，而不是重点完成实验任务。三、后一阶段采用完全开放式的任务驱动方式。因为三、后一阶段采用完全开放式的任务驱动方式。因为这时学生已掌握基本的实验知识、能力，他们可以在前一这时学生已掌握基本的实验知识、能力，他们可以在前一阶段的基础上综合运用已达至熟练，并具有一定应变能力，阶段的基础上综合运用已达至熟练，并具有一定应变能力，即创新。即创新。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益