植物生长素的发现---课件ppt.ppt

病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程生长素的发现过程生长素的发现过程自读教材自读教材夯基础夯基础 1达尔文的实验达尔文的实验填空填空 (1)发现问题：植物具有向光性，即在发现问题：植物具有向光性，即在 照射下，照射下，植物朝向植物朝向 方向生长的现象。方向生长的现象。单侧光单侧光光源光源病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(2)实验设计：实验设计：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (3)实验结论：单侧光照射使实验结论：单侧光照射使 产生某种产生某种“影响影响”，当这种，当这种“影响影响”传递到下部的传递到下部的 时，会造成时，会造成 ，因而出现向光性弯曲。，因而出现向光性弯曲。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端伸长区伸长区背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2詹森和拜尔的实验詹森和拜尔的实验填表填表不生长，不弯曲不生长，不弯曲向光向光透过透过病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程向右向右向左向左 在其下部在其下部分布不均匀分布不均匀病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 3温特的实验温特的实验填空填空 (1)实验组：实验组：处理：把接触过处理：把接触过 的琼脂块切成小块，的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘会朝现象：胚芽鞘会朝 生长。生长。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端对侧弯曲对侧弯曲病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (2)对照组：对照组：处理：把处理：把 的琼脂块切成小块，的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘 。(3)结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由 引引起的，并把这种物质命名为生长素。起的，并把这种物质命名为生长素。未接触过胚芽鞘尖端未接触过胚芽鞘尖端既不生长也不弯曲既不生长也不弯曲一种化学物质一种化学物质病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 4其他科学家的研究其他科学家的研究 确认生长素的化学本质是确认生长素的化学本质是 。5植物向光性的原因植物向光性的原因 在单侧光照射下，胚芽鞘在单侧光照射下，胚芽鞘 一侧的生长素含量多一侧的生长素含量多于于 一侧，引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。一侧，引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。吲哚乙酸吲哚乙酸背光背光向光向光病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1根据达尔文实验结果分析，感受单侧光的是哪一根据达尔文实验结果分析，感受单侧光的是哪一部位？胚芽鞘弯曲生长的又是哪一部位？部位？胚芽鞘弯曲生长的又是哪一部位？提示：感受光刺激的部位在尖端，而发生弯曲的部位提示：感受光刺激的部位在尖端，而发生弯曲的部位在尖端下面的一段在尖端下面的一段(伸长区伸长区)。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2胚芽鞘的生长和弯曲与什么有关？胚芽鞘的生长和弯曲与什么有关？提示：与生长素的有无和分布有关。提示：与生长素的有无和分布有关。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3判断下列各种处理下胚芽鞘的生长状况：判断下列各种处理下胚芽鞘的生长状况：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 提示：提示：(1)直立生长；直立生长；(2)直立生长；直立生长；(3)不生长；不生长；(4)向向光弯曲生长；光弯曲生长；(5)向右弯曲生长；向右弯曲生长；(6)直立生长。直立生长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程跟随名师跟随名师解疑难解疑难1植物向光性产生的原因分析植物向光性产生的原因分析(1)过程图解：过程图解：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(2)原因分析：原因分析：外因：单侧光照射。外因：单侧光照射。内因：生长素分布不均匀。内因：生长素分布不均匀。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲现象分析不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲现象分析(1)暗盒开孔类：暗盒开孔类：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (2)云母片插入类：云母片插入类：向右弯曲生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；向右弯曲生长；向左弯曲生长。向左弯曲生长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (3)切割移植类：切割移植类：直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；琼脂块中生长琼脂块中生长素含量：素含量：abc，bc，向右弯曲生长。向右弯曲生长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(4)锡箔纸遮盖类：锡箔纸遮盖类：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(5)旋转类：旋转类：向中央弯曲生长；向中央弯曲生长；直立生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。向开孔处弯曲生长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 特别提醒特别提醒与胚芽鞘尖端相关的实验结论与胚芽鞘尖端相关的实验结论 (1)产生生长素的部位在尖端，产生弯曲的部位是在产生生长素的部位在尖端，产生弯曲的部位是在尖端以下部位。尖端以下部位。(2)感受光照的部位是在尖端，而且在单侧光照下发感受光照的部位是在尖端，而且在单侧光照下发生横向运输的部位也是在尖端。生横向运输的部位也是在尖端。(3)尖端是否产生生长素和产生生长素的多少，与光尖端是否产生生长素和产生生长素的多少，与光照无关，所以在黑暗的情况下胚芽鞘也能直立生长。照无关，所以在黑暗的情况下胚芽鞘也能直立生长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程生长素的产生、分布和运输生长素的产生、分布和运输自读教材自读教材夯基础夯基础 1生长素的合成和分布场所生长素的合成和分布场所判断正误判断正误 (1)生长素的主要合成场所是芽、叶和成熟的种子。生长素的主要合成场所是芽、叶和成熟的种子。()(2)生长素是由色氨酸转变而来的。生长素是由色氨酸转变而来的。()(3)生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、顶端分生组织和形成层等。鞘、顶端分生组织和形成层等。()病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 2生长素的运输生长素的运输填空填空 (1)极性运输：只能从极性运输：只能从 向向 运输，运输，而不能反过来运输。而不能反过来运输。(2)非极性运输：在成熟组织中的非极性运输：在成熟组织中的 进行。进行。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端韧皮部韧皮部病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1探讨下列各图中极性运输的方向并总结其运输规律。探讨下列各图中极性运输的方向并总结其运输规律。方向：方向：A._；B._；C._规律：规律：_。提示：提示：A.BC规律：由形态学上端向形态学下端运输规律：由形态学上端向形态学下端运输病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 2分析判断下列各图中生长素横向运输的方向，分析判断下列各图中生长素横向运输的方向，并总结影响横向运输的因素。并总结影响横向运输的因素。影响因素：影响因素：_病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 提示：提示：(1)(2)，(3)(4)影响因素：单侧光、重力、离心力等，都是影响生影响因素：单侧光、重力、离心力等，都是影响生长素横向运输的外界因素。长素横向运输的外界因素。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程跟随名师跟随名师解疑难解疑难1生长素的横向运输生长素的横向运输(1)发生部位：尖端。发生部位：尖端。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (2)类型：类型：受光照影响：受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由A运到运到B。受力影响：受力影响：a在幼根中重力作用使生长素从在幼根中重力作用使生长素从C运到运到D(见图乙见图乙)，幼茎中生长素从，幼茎中生长素从E运到运到F(见图丙见图丙)。b离心力使胚芽鞘尖端的生长素从离心力使胚芽鞘尖端的生长素从G运到运到H。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 2生长素的纵向运输生长素的纵向运输 (1)极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，如图：学下端，而不能反过来运输，如图：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程验证实验：验证实验：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 a、b两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。上端向形态学下端运输。(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。皮部进行非极性运输。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 特别提醒特别提醒形态学的上、下端是以器官生长的规形态学的上、下端是以器官生长的规律为基础下定义的，即器官最年幼部分为上端，而较老律为基础下定义的，即器官最年幼部分为上端，而较老的部分为下端。因此对于一棵植株来说，茎和根的形态的部分为下端。因此对于一棵植株来说，茎和根的形态学上端分别是茎尖和根尖，而茎、根的形态学下端则位学上端分别是茎尖和根尖，而茎、根的形态学下端则位于茎、根的接触区。于茎、根的接触区。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程植物生长弯曲方向的判断植物生长弯曲方向的判断 (2012杭州质检杭州质检)如下图所示，如下图所示，a、b、c为对为对胚芽鞘做不同处理的实验，胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是的是 ()病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 Aa、b向光弯曲生长，向光弯曲生长，c背光弯曲生长背光弯曲生长 Ba直立生长，直立生长，b、c向光弯曲生长向光弯曲生长 C图图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长植株向左弯曲生长 D图图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长纸盒开口方向弯曲生长病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程思路点拨思路点拨病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 精讲精析精讲精析图图a中由于生长素不能透过玻璃片，故中由于生长素不能透过玻璃片，故a直直立生长；图立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯向光弯曲生长；图曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向向右侧弯曲生长；图右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。因此植株弯向纸盒开口方向生长。答案答案D病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (1)生长与否：看有无生长素，有生长素则生长，无生生长与否：看有无生长素，有生长素则生长，无生长素则不生长。生长素可由自身产生，如胚芽鞘尖端；也可长素则不生长。生长素可由自身产生，如胚芽鞘尖端；也可是外源是外源(人工添加人工添加)，如用含生长素的琼脂块处理。，如用含生长素的琼脂块处理。(2)弯曲与否：看生长素分布是否均匀。若分布均匀则弯曲与否：看生长素分布是否均匀。若分布均匀则直立生长；若生长素分布不均匀，则向浓度低的一侧弯曲生直立生长；若生长素分布不均匀，则向浓度低的一侧弯曲生长。长。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1(2012苏州质检苏州质检)在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的期后幼苗生长状况为图中的病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 解析：解析：据题意知，光源固定，花盆与暗箱的相对位据题意知，光源固定，花盆与暗箱的相对位置也固定，花盆中的幼苗所接受的光照只能来自于暗箱置也固定，花盆中的幼苗所接受的光照只能来自于暗箱上的小孔，若花盆与暗箱同时旋转，则幼苗就会向着暗上的小孔，若花盆与暗箱同时旋转，则幼苗就会向着暗箱的窗口方向生长。箱的窗口方向生长。答案：答案：B病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程生长素的运输生长素的运输 用放射性同位素用放射性同位素14C标记的吲哚乙酸来处理标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲的吲哚乙酸。枝条及位置如右图所示，下列有关处理方法及结哚乙酸。枝条及位置如右图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是果的叙述正确的是 ()病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 A处理甲图中的处理甲图中的A端，不可能在甲图中的端，不可能在甲图中的B端探测到端探测到14C的存在的存在 B处理乙图中的处理乙图中的A端，能在乙图中的端，能在乙图中的B端探测到端探测到14C的的存在存在 C处理乙图中的处理乙图中的B端，能在乙图中的端，能在乙图中的A端探测到端探测到14C的的存在存在 D处理甲图中的处理甲图中的B端，能在甲图中的端，能在甲图中的A端探测到端探测到14C的的存在存在病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程思路点拨思路点拨病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程精讲精析精讲精析答案答案C病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 解析：解析：生长素的横向运输发生在尖端，即由生长素的横向运输发生在尖端，即由向向，而在尖端下部不会发生横向运输。而在尖端下部不会发生横向运输。答案：答案：C病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1探究植物的感光部位。探究植物的感光部位。2探究向光性产生的原因。探究向光性产生的原因。3探究生长素的极性运输和横向运输。探究生长素的极性运输和横向运输。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 典例剖析典例剖析 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生趣，设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。长素转移了，还是将生长素分解了。(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示所示的实验，你从实验中获得的结论是的实验，你从实验中获得的结论是_。你获得这一结论的理由是你获得这一结论的理由是_。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 (2)另一同学做了如图另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见见图图2中乙中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 若胚芽鞘的长度关系为若胚芽鞘的长度关系为_，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。若胚芽鞘的长度关系为若胚芽鞘的长度关系为_，说明，说明单侧光将生长素分解了。单侧光将生长素分解了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 解析解析本题主要考查分析实验现象，得出实验结论的本题主要考查分析实验现象，得出实验结论的能力。能力。(1)图图1甲中胚芽鞘弯向光源生长，乙中插入云母片后，甲中胚芽鞘弯向光源生长，乙中插入云母片后，胚芽鞘直立生长，说明生长素未被分解，而是生长素不能从胚芽鞘直立生长，说明生长素未被分解，而是生长素不能从向光侧向背光侧转移，生长素均匀分布使胚芽鞘直立生长。向光侧向背光侧转移，生长素均匀分布使胚芽鞘直立生长。(2)图图2中，若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向中，若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧转移，则背光侧转移，则cabd；若单侧光将生长素分解了，则；若单侧光将生长素分解了，则cabd。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 答案答案(1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧图光侧图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长向光源生长(2)cabdcabd病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程归纳拓展归纳拓展解答探究性实验题，要注意的问题解答探究性实验题，要注意的问题 (1)首先要弄清楚该类实验的生物学原理，根据实验首先要弄清楚该类实验的生物学原理，根据实验目的、原理、自变量，选取实验材料，确定实验方法。目的、原理、自变量，选取实验材料，确定实验方法。(2)实验设计过程中一定要遵循实验设计过程中一定要遵循“等量等量”原则、原则、“单一变单一变量量”原则和原则和“对照实验对照实验”原则，其中对照实验最为重要。原则，其中对照实验最为重要。(3)尽管此类题型给出的答题空间开放程度很大，但尽管此类题型给出的答题空间开放程度很大，但答题时也不能任意为之，必须紧紧围绕问题组织语言，答题时也不能任意为之，必须紧紧围绕问题组织语言，确保表达符合题意。确保表达符合题意。