北京市2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习试卷A卷附答案.doc

北京市北京市 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习试卷能力练习试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、“音乐课上，老师示范傣族孔雀舞中典型的三道弯动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是（）。A.演示法B.探究法C.体验法D.讨论法【答案】A2、我国各少数民族均拥有自己本民族独特的乐器，冬不拉是哪个民族特有的乐器?（）A.维吾尔族B.塔吉克族C.苗族D.哈萨克族【答案】D3、复调也被称为()，原意为“点对点”，复调音乐的技术理论就被称为()。A.和声：和声学B.对位：对位法C.织体：作曲D.重复：模仿【答案】B4、义务教育音乐课程标准（201 1 年版）感受与欣赏领域中第一项内容是()A.识读乐谱B.演唱C.即兴编创D.音乐表现要素【答案】D5、当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化。属于下列哪种模仿的常见手法?（）A.音程模仿B.扩大模仿C.紧缩模仿D.倒影模仿【答案】B6、李铁梅这个人物是现代京剧中()剧目中的女主角。A.红灯记B.沙家浜C.海港D.杜鹃山【答案】A7、在音乐鉴赏课沃尔塔瓦河的教学过程中，李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感，感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情。李老师的这种教学行为充分体现了普通高中音乐课程标准（2017 年版）中（）方面的核心素养。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟【答案】C8、（）是在相和歌音调的基础上，吸收民间音乐“吴歌”“西曲”发展起来的。A.鼓吹乐B.相和大曲C.清商乐D.清宫调【答案】C9、主痛的邪气是A.风邪B.寒邪C.暑邪D.湿邪E.燥邪【答案】B10、下列活动中可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是()。A.学生欣赏歌剧魔笛并写观后感B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲C.组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”。搜集当地民歌素材D.播放音乐，由学生自行设计与之相应的动作和队形【答案】D11、为了使学生更好地学习大雨小雨，张老师给学生带来了不同的打击乐器，并让学生自由选择乐器，对自然界中的风声、雷电声、下雨声进行模仿。张老师这样的教学活动体现了音乐教学原则中的（）。A.音乐性原则B.愉悦性原则C.情感性原则D.创造性原则【答案】D12、秦王破阵乐是我国（）代的乐舞。A.汉B.唐C.宋D.元【答案】B13、弗拉门戈是用吉他伴奏的载歌载舞的民间艺术形式，它源于哪个国家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙【答案】C14、音乐课上，教师关掉灯用投影仪播放黄河汹涌奔腾的视频，听黄河咆哮的声音，让学生想象自己站在黄河边的情景，并问学生“此时你们想到了什么歌曲?”学生回答后，教师顺势引入新课“今天我们学习首在抗战时期起到鼓舞性作用的歌曲黄河大合唱。教师在开始导入时运用了（）。A.语言创设情境B.多媒体创设情境C.环境创设情境D.绘画创设情境【答案】B15、下列属于非洲传统乐器的是（）A.伽耶琴B.西塔尔琴C.古琴D.姆比拉【答案】D16、瞿希贤根据内蒙古民歌改编的著名无伴奏合唱作品是（）。A.草原上升起不落的太阳B.牧歌C.草原之夜D.美丽的草原我的家【答案】B17、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。A.整体性原则B.导向性原则C.科学性原则D.可操作性原则【答案】A18、“在音乐课大海啊，故乡的课堂上，教师在黑板上画出主题乐句的五线谱，并在相应的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作，通过这种练习不仅培养了学生的节奏感，而且也提升了学生的学习兴趣。”这位老师采用的音乐教学法是（）A.铃木教学法B.柯达伊教学法C.达尔克罗兹教学法D.奥尔夫教学法【答案】D19、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（）A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律B.教师用书面试卷测试音乐常识C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案【答案】A20、具有防御和抵抗各种邪气的功能指A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用【答案】C21、()是西班牙的一种融合舞蹈、器乐、歌唱于一体的综合艺术形式，是整个西班牙的代表性艺术之一。A.法多B.松C.约德尔D.弗拉明戈【答案】D22、1600 年 2 月上演了由罗马作曲家卡瓦莱里创作的()，该剧为罗马歌剧奠定了基础。实际上这部作品被史学界视为最早的一部清唱剧，它具有歌剧的雏形。A.波莫纳B.灵与肉的体现C.泰奥多拉D.尤丽狄茜【答案】B23、“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”这属于（）教学法。A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.铃木镇一【答案】A24、女性患儿，10 岁，因发热、头痛、喉痒、咳嗽 3 天到儿科门诊治疗，经诊断为上呼吸道感染。给予清开灵 25ml 加 10%葡萄糖注射液 250ml 静脉滴注。输入药液约 50ml，病人开始胸闷不适，继而呼吸急促、烦躁、惊叫，咯大量粉红色泡沫样痰，双肺可闻弥漫性湿性啰音，心律 40 次/分，口唇发钳，脉搏消失，血压未测及。A.过敏反应B.肝肿大C.心律失常D.肾盂肾炎E.胃出血【答案】A25、下列作品中属于音乐剧的是()A.茶花女B.达芙妮与克罗埃C.D.沃采克【答案】C26、欧洲文艺复兴时期的主要舞蹈音乐体裁是()A.阿勒曼德B.探戈C.哈巴涅拉D.波尔卡【答案】A27、复调也被称为()，原意为“点对点”，复调音乐的技术理论就被称为()。A.和声：和声学B.对位：对位法C.织体：作曲D.重复：模仿【答案】B28、“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏舟山锣鼓，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作【答案】D29、下列哪些疾病禁用含盐酸麻黄碱的中成药A.甲状腺功能亢进症B.高血压病C.动脉硬化D.心绞痛E.糖尿病【答案】A30、多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中说法正确的是()。A.多媒体设备越先高级、越先进，音乐教学效果越好B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用C.网络信息技术与音乐教学无关D.没有多媒体，音乐教学质量不可能提高【答案】B31、创作有歌曲游击队歌和管弦乐小品森吉德玛等音乐作品的我国音乐家是（）。A.贺绿汀B.丁善德C.冼星海D.杜鸣心【答案】A32、20 世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？（）A.东非B.南美C.东欧D.南【答案】C33、里姆斯基科萨科夫是俄国著名音乐家、音乐教育家，下列哪首是他的作品（）A.匈牙利舞曲B.拿波里舞曲C.1812 序曲D.西班牙随想曲【答案】D34、在欣赏广东中山咸水歌对花的时候，下列哪个活动体现了老师关注模仿手段在教学中的运用()A.学生跟着录音演唱B.学生在视唱完歌谱后昕演唱录音C.边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏D.边听歌曲边划分乐句【答案】A35、下列关于学校鼓号队乐曲编配描述错误的是()A.鼓号队以打击乐器为主B.鼓号队乐曲的编配以节奏为主C.小军鼓和小军镲多用于较密集的节奏?D.鼓号队的大军鼓多用于弱拍【答案】D36、下列的内容不适合使用定性评价的是（）A.学生的情感态度B.知识技能的掌握程度C.参与态度D.探究性学习能力【答案】B37、丑末寅初所属的说唱曲种是（）。A.四川清音B.京韵大鼓C.单弦牌子曲D.苏州弹词【答案】B38、下列乐器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.筝D.月琴【答案】C39、江南丝竹一般不包含（）。A.二胡B.扬琴C.唢呐D.琵琶【答案】C40、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程【答案】C41、获得 2016 年度诺贝尔文学奖的美国著名摇滚、民谣艺术家是()。A.约翰列侬B.大卫鲍威C.鲍勃迪伦D.迈克尔杰克逊【答案】C42、“Andante”的中文含义是()A.中板B.柔板C.快板D.行板【答案】D43、卡门的体裁是（）。A.喜歌剧B.抒情歌剧C.正歌剧D.趣歌剧【答案】A44、连谱号中的()为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。A.垂直线B.辅助括号C.花括线D.直括线【答案】C45、在大调体系中，哪一级七和弦是大小七和弦()A.I 级B.级C.V 级D.级【答案】C46、（）被称为“20 世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的二十四首前奏曲与赋格B.巴赫的平均律钢琴曲集C.勋伯格的钢琴组曲D.兴德米特的调性游戏【答案】A47、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品的是（）A.大浪淘沙B.月夜C.病中吟D.空山鸟语【答案】A48、中花六板属于江南()。A.丝竹乐B.打击乐C.管弦乐D.拉弦乐【答案】A49、“凡音之起，由人心也;人心之动,物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D50、西方一位学者说：“世界上没有两片相同的树叶。”这句话在音乐情感体验中属于（）A.过程性B.趣味性C.独特性D.针对性【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、在高一第三单元俄罗斯音乐教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了D 大调弦乐四重奏第二乐章如歌的行板的第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受?”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画.可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说：“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来?”问题：依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对上面的案例片段进行分析（7 分），并简述你的观点（8 分）。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。普通高中音乐课程标准（实验）指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合普通高中音乐课程标准（实验）进行分析。二、案例：高中的一节音乐鉴赏课，内容是马太受难曲。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍马太受难曲后结束课程。问题：依据普通高中音乐课程标准(实验)，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。【答案】(1)本案例虽然以马太受难曲的内容为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了与乐曲相关的文化比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课标的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点，关注学科综合”的课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史课。(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础三、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演重整河山待后生，当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上哈“吼非常好，很有气势，下面我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观点。【答案】本题属于课堂突发事件的处理。(1)老师面对课堂上不守纪律的学生，并没有批评和责罚，而是充分发挥灵活的课堂应变能力，调动起学生们的课堂学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件时，首先应有敏捷的思维和灵活的教学方法。其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。(2)我们教学的目标是重点培养学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生有所收获。四、案例：楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩问题：根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。【答案】该案例是一个较优秀的案例。优点：(1)教师面对学生知识掌握的程度不同的情况，没有放弃任何学生，而是根据学生知识能力掌握的具体情况，将学生分成小组进行学习，照顾到每个学生的基础。该做法符合新课标理念中“面向全体学生，注重个性发展”的理念。(2)教师在授课的过程中，将“鉴赏”模块改成识谱、演唱等实践活动，体现了音乐学科内部的综合。教师将学生分成小组进行表演，在实践的过程中鼓励学生进行表演创造活动，符合新课标中“重视音乐实践，增强创造意识”的理念。不足之处：(1)在教学的过程中，基础较低的学生可能对课堂兴趣不大，枯燥的音乐教学活动不利于学生的学习。该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注学生的兴趣，在“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念的施行上，做法欠妥。(2)教师在教学过程中，引导学生之间进行相互帮助与合作，并给予分数进行评价，小组分数直接影响每位成员的个人成绩，一方面激发学生的竞争意识，另一方面有失公允。改进意见：(1)在教学过程中，将音符、简谱等音乐知识的讲解转化为学生亲自动手的方式，比如请学生根据谱例，做出对应的“柯尔文手势”等。全体学生都能通过轻松的方式参与课堂，提高学生的课堂参与度与对音乐课堂的兴趣。(2)在进行评价时，教师可以继续采用“以小组定个人”的方式进行成绩评定，但是在小组中可以设置“最佳表现奖”“最佳进步奖”“最佳组合奖”等奖项，全面地给予学生评价。五、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第四季第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的勃兰登堡协奏曲第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。【答案】(1)这个案例是一个问题案例。本节课是鉴赏课，从案例中我们会发现老师非常投入地教学，引导大家去欣赏音乐之美，在课前进行了精心的准备。这位老师刚开始也能够调动起学生的学习积极性，通过探讨的方式，让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣。但是在欣赏过程中，面对学生睡着了的现象，老师用了不恰当的语言对学生们进行了批评，不符合课程标准中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”。在普通高中音乐课程标准(实验)中强调“以学生为中心”的课堂教学理念，教师在教学过程中对学生应该进行引导，应该尊重每个学生。在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象，作为老师，应该问一下大家睡着的理由。面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反思，及时调整自己的授课方式。声色俱厉地批评，势必不能缓解课堂局面。(2)在音乐鉴赏教学中，针对高中生的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性的活动，引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考，启发学生的发散性思维。设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的思考，还要对音乐的艺术特征、时代特征、美学思想等有所感悟和体验。音乐鉴赏课固然以聆听为主，但在此基础上，还要与歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块协同教学。教师可以让学生采用音乐剧、舞台剧、小品等多种方式表达对作品的理解和感受。六、某男，45 岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的中成药是【答案】治疗心脾两虚的阳痿，中成药宜选归脾丸。桂附地黄丸、右归丸治疗肾阳不足阳痿；补肾安神口服液治疗惊恐伤肾阳痿。七、阅读案例，回答问题。在一次爱我中华的音乐课上，李老师首先播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。优点：教师播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣缺点：整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。建议：(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识提高音乐审美能力.(2)从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么从而突出音乐特点、关注学科综合。如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。这样才能体现出音乐课学唱的特点让学生学会用圆润的嗓音歌唱。(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富。如可以将原课堂教学中的播放 56 个民族的纪录片、讲解 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频讲解 56 个民族不同的音乐风格、特点等。八、依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课程名称】我的未来不是梦一、教学目标【知识与技能】学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。【过程与方法】音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。【情感、态度与价值观】在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈的努力、顽强拼搏的精神。二、教学重难点教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。教学难点：【答案】(1)优点：本教学课例，教学重难点突出，教学过程安排合理，能从学生的心理出发，以学生为主体。学生在学习音乐的过程中学习通俗歌曲，平时学生就很喜欢通俗方式演唱的流行歌曲，这首歌容易引起学生的兴趣。在导课时，用谈话的方式来导人，目的是通过学生对未来梦想的畅谈激起学生学习的兴趣，通过聆听、范唱的应用形式让学生初步体验通俗歌曲的演唱方法，再通过视频观看歌手现场表演，进一步体会歌曲的情绪，总结通俗歌曲的演唱方法和特点。课堂实践中安排了几种不同版本的歌曲演唱方法，让学生在聆听的过程中进一步体会电子乐器在通俗歌曲的表现中所发挥的重要作用。(2)缺点：本教学课例的教学目标应该调整一下顺序，情感、态度与价值观目标应该放在第一位，接着过程与方法、知识与技能；过程与方法目标叙述不准确、不清晰：本教学课例缺少巩固提高环节。九、案例：在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授：“不教教材，教什么？我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题：“我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么感兴趣我就教什么。.（1）分析上面案例中的两种观点存在的问题。（8 分）（2）如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做？并说明理由。（7 分）【答案】本题考查的是音乐课的授课过程。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时要从案例中教学过程是否符合上述课程基本理念入手。一十、根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】中国民间舞蹈【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2通过欣赏胶州秧歌春天，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学 1学生观看胶州秧歌视频春天然后讨论。(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。【答案】(1)优点：此教学设计，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备。(2)缺点：此教学设计中缺少教学重点、难点。缺少小结与作业环节。我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点。教学难点：应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性。教学环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿。