七年级生物(下册)全册导学案.doc

七年级生物(下册)全册导学案本册目录: 8.1 精卵结合孕育新的生命 . 1 8.2 人的生长发育和青春期 . 3 8.3 人体概述 . 5 9.1人体需要的主要营养物质 . 7 9.2 人体的消化及吸收 . 9 9. 11 3膳食指南与食品安全 .10.1 血液和血型 .13 10.2人体的血液循环 .15 10.3 人体和外界环境的气体交换.17 10.4 人体内的气体交换.19 10.5 人体能量的供给 .21 11.1 人体泌尿系统的组成 .23 11.2 人体废物的排出 .25 12.1生命活动的调节 .27 12.2人体的神经调节 .29 12.3人体感知信息.31 8.1 精卵结合孕育新的生命 主 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.知识与能力目标:能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的 生殖器官。 2.过程与方法目标:识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。 3.情感、态度、价值观目标:描述受精过程及其胚胎发育过程。 重点:受精过程及其胚胎发育过程。 难点:受精卵形成的过程和意义，区别第一性征和第二性征。 考点:受精过程和胚胎发育 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的 地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本 一、激情导入( 分钟) 你知道自己是哪里来的吗, 学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题。 二、自研自探( 分钟) (一) 人生殖系统的结构和功能 1.男性:男性生殖系统主要是由 、 、 、 等组成。其中 是主要的器官，作用是 。 2.女性:女性生殖系统是由 、 、 、 等组成。其中 是主要的器官，作用是 。 (二)受精过程 1.组成:人的生殖细胞包括 产生 的和 产生的 。 2.受精:女性卵巢产生 的和男性睾丸产生的 在 相遇合成的过程。形成受精卵。 (三)胚胎发育 1.胚胎: 在缓慢移入子宫的过程中就不断分裂，形成胚胎。 2.发育:人体胚胎发育是在母体 内进行的，发育过程中，胎儿通过 从母体中吸取氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物，胚胎发育时间一般为 天左右。 3.分娩:成熟的胎儿和胎盘通过母亲的 产出的过程。 三、合作探究( 分钟) 1.受精过程是怎样的, 2.受精卵如何发育成胚胎, 四、展示质疑( 分钟) ,教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、检测( 分钟) (一)基础题:( 分钟) 1.人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是( ) A(阴囊和阴道 B。睾丸和卵巢 C。附睾和子宫 D。输精管和输卵管 2.男性生殖系统中可以产生精子并分泌雄性激素的器官是( ) A(睾丸 B.输精管 C(阴囊 D(前列腺 3.男性生殖系统具有的功能是( ) A.产生精子 B.把精子输送到女性生殖器官的阴道中去 C.分泌雄性激素D.以上三项都是 4.下列属于生殖细胞的是( ) ?精子?卵细胞?受精卵?卵巢?睾丸 A. ? B. ? C.? D. ? (二)发展题:( 分钟) 5.受精卵开始进行细胞分裂的场所是( ) A、子宫 B、卵巢 C、输卵管 D、胎盘 6.人体发育的起点是( ) A、胎儿 B、婴儿 C、受精卵 D、青春期 7.人体胚胎发育的主要场所是( ) A.卵巢 B.胎盘 C(脐带 D.子宫 8.(1)请写出图中各结构名称 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ (2)图中 _产生卵子。 3)精子和卵子在 _中结合，结合后的细胞叫_。 (4)受精卵不断分裂，逐渐发育成_。 胚泡缓慢移动到_中，最终植入_中，这个过程叫_。 (5)在胚胎发育过程中，_为胚胎发育提供营养物质和氧气。 (6)成熟的胎儿从母体的阴道中排出的过程叫_。 干净度: 准确度: 8.2 人的生长发育和青春期 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.知识与能力目标:举例说出青春期发育的特点，说出青春期男、女发育的主要特征。 2.过程与方法目标:养成青春期卫生保健习惯。 3.情感、态度、价值观目标:关注青春期心理健康。 重点:青春期发育各阶段分类;青春期卫生。 难点:青春期生理和心理卫生。 考点:青春期发育。 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的 地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本 一、激情导入( 分钟) 有人说新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗,你发现自己上中学后身体上和心里上都发生了很大的变化吗?其实你们进入了一生当中最重要的时期青春期，你们想不想了解自己, 二、自研自探( 分钟) (一) 人的生长发育 1.人的生长发育从 开始，直到 。而人们通常所说的的生长发育，主要是指从 发育为 这一阶段。 2.经过 、 、 、 青春期等生长发育过程，人体才发育成熟。 (二) 青春期发育 1.青春期的生长发育包括 的生长发育和 的发育。 2.进入青春期后，男孩出现_，女孩会来_，这都是正常的生理现象，我们应该正确对待并注意卫生。 3(男女青春期第二性征的发育分别是在_或_的刺激下产生的。 (三) 青春期卫生 青春期卫生是青少年_、_健康发展的基本保证。 三、合作探究( 分钟) 1.初步了解人的生长发育都有哪些阶段。 2.初步认知，青春期是人类各器官逐步走向成熟的重要阶段，并正确认识青春期男女生殖系统发育的现象。 3.弄清楚第二性征指的是身体哪些部位的变化。初步了解青春期的生理卫生,正确对待青春期的心理卫生。 四、展示质疑( 分钟) ,教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂检测( 分钟) (一)基础题 ( 分钟) 1.人进入青春期后会出现第二性征，下列不属于第二性征的是( ) A.声调较低 B.喉结突出 C.乳房发育 D.食量剧增 2(维持女性第二性征的是( ) ,(甲状腺激素 ,(雌性激素 ,(生长激素 ,(肾上腺激素 3(下列一项不是男性的第二性征( ) ,(喉结突出 ,(胡须生长 ,(声音变粗 ,(睾丸产生精子 (二)发展题( 分钟) 4.下面有关青春期生理特点的叙述中，错误的是( ) (生殖器官迅速发育 A(身高体重缓慢增长 BC(大脑调节功能增强 D(心、肺的功能增强 5(男、女性处在青春期的年龄约为( ) A(六七至十一二岁 B(约十至二十岁 C(十八至二十五岁 D(十至二十五岁 6(青春期是人生的“花样年华”、“黄金时代”，这是因为( ) ,(脑的迅速增长 ,(大脑皮层功能趋于复杂和完善 ,(神经系统发育完成 ,(神经的传导能力增强 7.右图表示男女一部分性器官的发育趋势，请回答: (1)婴儿期和童年期，性器官的生长发育几乎处于_状态。 (2)青春期开始后，男性的_等性器官迅速发育，并在一定阶段开始分泌_激素，刺激男性性器官逐步_，出现_等第二性征，尤其是_和_的增长显著。 (3)青春期的男生，由睾丸产生的_与前列腺分泌的_一直形成了精液，积累到一定量时，就会出现_现象。而女性会出现相似的_现象。 干净度: 准确度: 8.3 人体概述 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 学习目标: 随堂笔记 1.知识与能力目标:举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。 2.过程与方法目标:举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协 调，共同完成生命活动。 3.情感态度与价值观:关注人体健康，养成良好的习惯。 重点:初步认识人体的八大系统;了解骨的结构和功能。 难点:人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。 考点:初步认识人体的八大系统;了解骨的结构和功能。 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的 地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本 一、激情导入( 分钟) 精卵结合能孕育新的生命。每一个生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，是有生殖系统来完成的，人类除了生殖系统，还有哪些系统, 二、自研自探( 分钟) (一)人体的主要系统 1.组织:在人体内,由和组成了 、 、 和 等四种基本组织.各种组织有机地联系在一起,形成人体的各种器官.具有相关功能的器官又组成人体的各个系统. 2.人体八大系统是 、 、 、 、 、 、 、 。 (二)人体系统的功能 1.长骨:长骨的基本结构包括 、 和 三部分.长骨两端 的能不断形成新的骨细胞,使骨长 ; 内的成骨细胞使骨长 . 2.成分:骨的成分包括 和 . 主要是钙盐,使骨脆硬; 主要是蛋白质,使骨柔韧. 3.人体在 和 的调节下,成为一个复杂协调统一的整体,使各种生命活动能够正常进行. 三、合作探究 ( 分钟) 1.说一说人体的八大系统都有哪些, 2.它们都是独立的发挥做用吗,能举例说一说吗, 四、展示质疑( 分钟) ,教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂检测( 分钟) (一)基础题: 1.以下器官属于两个系统的是( ) A、肝 B、心脏 C、卵巢 D、膀胱 2.五年级小朋友李达经常用右肩挎书包，其左右肩一高一低的原因是骨成分的含量中( ) A 有机物约为2/3，无机物约为1/3。 B 有机物约为1/3，无机物约为2/3。 C 有机物多于1/3，无机物少于2/3。 D 有机物少于1/3，无机物多于2/3。 3.将一根鸡肋骨浸入稀盐酸中一段时间后取出并烘干，骨将会 ( ) A.变重、变硬 B、变重、变软 C、变轻、变软 D.变轻、变硬 4.直接参与完成人体动作的系统是 ( ) A(神经系统 B.呼吸系统 C.运动系统 D.内分泌系统 (二)发展题(分钟) 5.下列四种系统相比较，你认为与人体内代谢废物的排泄关系最不密切的系统是( ) A、呼吸系统 B、泌尿系统 C、生殖系统 D、循环系统 6.童叟躬身棋边坐，长此以往谁背驼( ) A、老人 B、儿童 C、都已驼背 D、都不易驼背 7.以下选项中不是骨的结构的是( ) A、骨质 B、骨髓 C、骨膜 D、骨头 七、考点汇总 干净度: 准确度: 9.1人体需要的主要营养物质 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.知识与能力目标:.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。 2.过程与方法目标:举例说明人体需要的主要营养物质。 3.情感、态度、价值观目标:学会收集、整理、应用信息能力。 重点:1.举例说明人体需要的主要营养物质，初步了解营养物质的作用。 2.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。 难点:举例说明人体所需要的营养物质。 考点:人体所需要的营养物质。 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有 疑问的地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本 一、激情导入( 分钟) 展示两组图片，一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴。无力行走的图片。另一组是一些少年儿童过度肥胖的图片。 二、自研自探( 分钟)(一)食物中的营养成分 1.人类的各种食物均直接或间接来自 。 2.我们平常吃的食物中，通常含有 、 、 、 、 、 等六类营养物质。 (二)蛋白质、糖类、脂肪、维生素 1.在上述营养物质中，人体细胞的重要组成部分是 ，人体主要功能物质是 ，具有保持体温和防止机械损伤作用的是 。 (三)水和无机盐 1.人体需要量很少，但种类很多，对维护人体健康，促进生长发育，调节生命活动具有重要作用的营养物质是 。当人体缺乏 时，容易得坏血病。 2.水和无机盐是人体正常生理活动不可缺少的物质，体内如果缺乏含碘的无机盐，易患 。 3.常吃含 丰富的食物，可以预防贫血症， 的水溶液能使高锰酸钾褪色，并且溶液浓度越 ，用量越少。 三、合作探究( 分钟) 2.人类为什么要摄入营养物质，营养物质由什么作用, 2.无机盐对人体有什么作用, 四、展示质疑( 分钟, ,教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂检测( 分钟) (一)基础题( 分钟) 1、人体必需的营养物质中，大多数生命活动所需要的能量来自( ) B、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 D、维生素 2、假如给你解剖针、酒精灯和一粒干玉米粒，你能探究出食物中含有的成分是( ) A、淀粉 B、无机盐 C、水 D、蛋白质 3、在探究食物中是否含有淀粉的实验中，所用的方法是 ( ) A、烘烤 B、燃烧 C、滴加碘液 D、挤压 (二)发展题:( 分钟) 4、营养学家建议青少年应多吃一些肉、蛋、鱼、奶等含蛋白质丰富的食品。因为蛋白质是( ) A、有机物 B、容易消化的物质 C、构成人体细胞的基本物质 D、主要的供能物质 5、人缺少足够的蛋白质供给，会引起( ) A、生长发育不良 B、过度肥胖 C、脚气病 D、佝偻病和夜盲症 6、饮食不合理缺乏维生素C，此人就会患( ) A、脚气病 B、坏血病 C、夜盲症 D、骨质疏松症 (4)有的幼儿吃了很多钙片，但仍患佝偻病，其主要原因是缺乏 ( ) A. 维生素A B. 维生素B C. 维生素C D.维生素D (5)人体缺乏维生素A时，易患 ( ) A(坏血病 B(夜盲症 C(脚气病 D(佝偻病 (6)为了预防地方性甲状腺肿，应多吃 ( ) A(猪肉、牛肉 B(青菜、水果 C(牛奶、豆浆 D(海带、紫菜 干净度: 准确度: 9.2 人体的消化及吸收 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 2.说出小肠的结构特点。 3.描述食物在消化道内消化和吸收的过程。 重点:消化系统的组成和消化腺的作用;小肠的结构特点。 难点:说出小肠的结构特点。 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔 标注有 疑问的地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本 一、激情导入( 分钟) 我们每天都要从外界摄取大量的食物满足生长发育、各项生命活动的需要，你们知道食物的消化和吸收是依靠哪个系统来完成的吗, 二、自研自探( 分钟) (一)消化系统的组成 1.人体从外界摄取的食物要依靠消化系统进行 和 ，人体的消化系统由 和 两部分组成。 2.口腔是消化道的 。口腔中 的搅拌和 的咀嚼，有助于食物的消化。 (二)食物的消化 1.食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是 性消化。食物在消化液的作用下逐步分解的过程是 性消化。 2.食物在消化道内被消化后，营养物质通过消化道壁进入人体的 系统的过程叫做 。 (三)营养物质的吸收 1.食物中的蛋白质、淀粉和脂肪等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经过 ，由 物质变成易吸收的 物质，才能被消化道吸收。 2.酶是 细胞产生的、具有 能力的一类 ，也称为生物 。 三、合作探究( 分钟) 食物是怎样被消化的,营养物质是怎样被吸收的? 四、展示质疑( 分钟),教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂检测( 分钟) 1、消化系统具有消化功能的器官是( ) A、口腔、胃、小肠 B、食道、胃、小肠 C、胃、小肠、大肠 D、口腔、小肠、大肠 2、经常酗酒的人，受到最直接伤害的消化器官是( ) A.胃 B.小肠 C.口腔 D.大肠 3、淀粉初步消化的部位在_。蛋白质初步消化的部位在_。吸收营养物质的主要场所是_。 4、下列结构与小肠吸收功能无关的是( ) A、小肠内壁上的皱襞和小肠绒毛 B、小肠内的肠腺能分泌多种消化液 C、有大量的小肠绒毛且壁薄 D、小肠绒毛内有丰富的毛细血管 5、下列不属于小肠有利于吸收营养物质的结构特点是( ) A、小肠内表面有许多环形皱襞 B、皱襞上有大量的小肠绒毛 C、小肠壁上散生着许多肠腺 D、小肠绒毛有丰富的毛细血管 6.右图是牙齿的结构模式图，请据图回答: (1)从外形看，每个牙齿可分为三部分:即 、 和 。 (2)露在外面的牙齿表面，呈乳白色的是 。牙齿中央的牙髓腔中，充满了血管和丰富的神经。 (3)牙齿是人体最 的器官，成人的牙齿分为 、 、 和 。 (4)当口腔内的细菌将糖类变成酸液后，就会慢慢，然后再腐蚀 ，腐蚀牙齿表面的最后就深入到 ，引起牙痛。这样的牙齿叫 。 干净度: 准确度: 9.3膳食指南与食品安全 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.知识与能力目标:知道什么是合理膳食，认识到营养不良、营养过剩、偏食、挑食 不吃早餐营养问题。 2.过程与方法目标:设计一份营养合理的食谱。 3.情感、态度、价值观目标:关注食品安全。 重点:认识营养问题;设计一份营养合理的食谱。 难点:讨论营养合理的食谱。 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔 标注有 疑问的地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本 一、激情导入( 分钟) 人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好，那什么样的体重才是比较标准的呢, . 二、自研自探( 分钟) 1.我们身体能直接吸收的营养物质有哪些,需要消化才能吸收的物质有哪些, 2.糖类、蛋白质、脂肪首先进行消化的器官是什么,最终它们分别被消化成什么物质,又是在哪里被吸收,和小肠消化相关的结构特点是什么,吸收呢, 三、合作研究( 分钟) 1.相互检查自研成果，指点纠错并用红笔给对子评定等级 2.从我国经济的发展，老百姓的吃穿住行用方面，都与政府的工作紧密相关。因此有人说，政府管的越多越好。这种说法对吗,为什么, 四、展示质疑 1.展示本组的营养食谱，并说明设计思想。(口头展示) 2.每小组一人，每人一分钟说说你对食品安全的认识。(温馨提示:不能重复) 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂测验( 分钟) 一【基础题】 1、你认为下列饮食习惯不合理的是( ) A、 食物应多样化 B、青少年应以蔬菜水果为主食 C、经常吃适量的鱼、蛋、瘦肉等食物 D、饮食中的营养物质比例合适、搭配合理 二【发展题】 2、为保障食品安全，下列做法不合理的是( ) A、经常保持厨房和炊具干净 B、购买检疫合格的肉 C、切生熟食品的案板应分开 D、过期食品只要不霉变就可以食用 3、逢年过节时，暴饮暴食往往会引起一些疾病，疾病中与此无关的是( ) A.急性肠胃炎 B. 消化不良 C.肠梗阻 D.阑尾炎 4、有些人吃饭时狼吞虎咽，这是一种非常不好的饮食习惯，因为这会影响食物的消化，这样主要会影响十五中哪类物质在口腔中的消化( ) A、蛋白质 B、淀粉 、脂肪 D、维生素 C5、购买食品时，应当关注食品包装上的内容是( ) 1、有关营养成分 2、是否含有添加剂 3、生产日期 4、保质期 5、生产厂家 6、厂家地址 A、34 B、56 C、1234 D、123456 三【提升题】 是我们人体主要的供能物质，该物质在人4.每天我们吃大量的谷类是因为它所含的体内被消化的主要场所是 。 5.小刚每天刷牙时牙龈出血，到医院医生没有给他开药方，只是建议他多食用 ，此类食物富含 。 干净度: 准确度: 10.1 血液和血型 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.知识与能力目标:描述血液的组成和功能，了解贫血的有关知识;列举ABO 血型的类型，了解血型的鉴定过程。 2.过程与方法目标:使用显微镜观察人血液的永久涂片，尝试识别红细胞和白细 胞，能读懂血常规化验单(知识的应用，联系生活实际)， 并根据各项数据说出它对诊断疾病的意义。 3.情感态度与价值观:通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情 感态度与价值观教育。 重点:血液的组成和功能， ABO血型系统的类型及鉴定的过程。 难点:血常规检查对诊断疾病的意义及在卫生保健工作中的作用，血型的鉴定过程。 考点:血液的组成和功能，血型的判断及分类 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的 地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课本 一、激情导入, 分钟, 热播电视剧甄嬛传中一个惊心动魄的“滴血认亲”情节，引发了人们对古代亲子鉴定方法的关注。到底古法“滴血认亲”有无科学依据,其中蕴涵的道理是什么, 二、自研自探, 分钟, (一)血液 1.含义:血液是一种 组织，它在人体内不停的循环流动，把 和 送到全身各处，把细胞产生的 等废物运走。 2.组成:血液的成分包括 和 ，其中血细胞是有 、 和 构成的。血液中能促进止血，加速凝血的是 3.影响:当人体中的 过少或 过少，就会出现贫血。 应多吃含 和 的食物。 (二)输血和血型 1.分类:最常见的ABO血型系统包括 、 、 、 四种血型，人的血型是遗传的，一般终身不变。 2.输血:输血前首先要 ，输血应以 为原则。不同血型的血液混合，可能会发生 反应。使凝集成团，阻碍血液循环，甚至死亡。 3.鉴定:鉴定ABO型血需用 和 两种。 三、合作探究, 分钟, 1 .某患者面色苍白，精神不振，头晕无力。经血常规化验，他的红细胞计数为5.5×10 g/L，血红蛋白含量为85g/L。那么，该患者可能患有什么病,试说明判断理由。 2. 献血对人体有害吗,为什么, 四、展示质疑, 分钟, ,教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评, 分钟, 问题与不足: 六、当堂检测, 分钟, (一)基础题: 1.下列不属于血浆成分的是( ) A 血浆蛋白 B 水 C 血红蛋白 D 葡萄糖、氨基酸、无机盐等 2.某病人因大量失血急需输血，经医生化验，病人的血型为AB型，根据输血原则，最好给它输哪种血( ) A A型 B B型 C AB型 D O型 3.明明不小心划破手指并少量出血，过一会儿伤口自动止血了，起主要作用的细胞是( ) A 红细胞 B 白细胞 C 血小板 D 表皮细胞 (二)发展题: 4.犯急性阑尾炎的病人，其化验结果往往是( ) A 血细胞数量正常 B 白细胞增多 C 红细胞减少 D 血小板减少 5.下列关于血液功能的叙述，错误的是( ) A 运输功能 B 连接功能 C 防御保护功能 D 调节体温功能 6.炎热的夏天，某同学面部长了一个疖子，疖子顶端出现一个“脓头”，这个“脓头”是有什么构成的( ) A.红细胞 B.白细胞 C.死亡的白细胞 D. 血细胞和死细胞 7.用A型标准血清和B型标准血清对10人进行血型鉴定，其中有6人与A型标准血清发生凝集反应，有2人与两种标准血清都有凝集反应，有1人与两种标准血清都不发生凝集反应。那么血型为A型、B型、AB型和O型的人数依次为( ) A.3、4、2、1 B.4、3、2、1 C.3、4、1、2 D. 1、2、3、4 七、考点汇总 干净度: 准确度: 10.2人体的血液循环 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 学习目标: 随堂笔记 1.知识与能力目标:区别动脉、毛细血管、静脉;描述心脏的结构和功能。 2.过程与方法目标:创设问题情境?提出问题?探究解决问题?得出探究性结论。教师 运用设疑、诱导等方法进行组织教学，学生采取探究学习、小组活动 式学习的方法。 3.情感态度与价值观:通过活动培养学生严谨的科学态度，学会关心他人、珍爱生命， 养成良好生活习惯。 重点:区别动脉、毛细血管、静脉的结构特点和生理功能，描述心脏的结构和功能。 难点:描述心脏的结构和功能 考点:心脏的结构和功能 学法指导:学习动脉、毛细血管、静脉时采用列表对比法，学习心脏时采用观察插图、模 型灯来总结归纳其结构特点和功能。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课本 一、激情导入( 分钟) 在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢, 二 自研自探( 分钟) (一)血管和心脏: 1.组成:血管包括 、 和 三部分。 2.心脏:心脏有4个腔，按照位置关系依次是 、 、 、 。肺动脉中流的血液是 ，主动脉中流的血液是 。 (二)心率和脉搏: 概念: 叫心率， 叫脉搏，正常人每分钟脉搏次数与心率 。 (三)人体的血液循环: 1.含义:心脏不停地 ，促使血液在 和全部 所组成的管道中循环流动，这一过程就是 。 2.组成:人的血液循环系统是由 、 、 、 和 组成，其功能是运输 、 、 、 等 3.根据人体血液循环的路径不同，可以将血液循环分为 和 两部分。 4.血压: 叫血压 三、合作探究( 分钟) 同学们已经了解了心脏的结构和功能，血液是如何在心脏和血管内循环的,血液循环对人体有什么意义呢, 四、展示质疑( 分钟),教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂检测( 分钟) (一)基础题: 1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪个腔,再经怎样路径才可能到达脚趾,( ) A 右心房、肺循环与体循环 B 左心房、体循环与肺循环 C 右心房、肺循环 D 右心房、体循环 2.人体内的体循环和肺循环汇合于( ) A 主动脉 B肺动脉 C 肺部 D心脏 3 .婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是( ) A 上腔静脉 B 下腔静脉 C 主动脉 D 肺动脉 4 .关于人体静脉中的血液叙述正确的是( )A 都是流向心脏 B 颜色都是暗红色 C 含营养物质比较少 D 含二氧化碳多，氧气少 (二)发展题: 5 .下图为人体血液循环模式图，请完成以下问题: (1)体循环相对于肺循环运输血液的距离较远，所以 _(括号内填 序号，横线上填结构的名称，下同)壁比 _壁厚，肌肉收缩更有力。 (2)在血液过程中，为防止血液倒流，在心房与心室之间有_，心室与动脉之间有_，四肢的静脉中还具有_。 (3)在肺循环过程中，当血液流经 _时，血液成分发生的变化是_,从而使人体获得氧气。 干净度: 准确度: 随堂笔记 10.3 人体和外界环境的气体交换 主备人: 修改: 审核: 课型:新授课 随堂笔记 学习目标: 1.知识与能力目标:说出呼吸系统的结构和功能;说出呼吸运动的过程和肺活量 概念。 2.过程与方法目标:创设问题情境?提出问题?探究解决问题?得出探究性结论。教师 运用设疑、诱导等方法进行组织教学，学生采取探究学习、小组活 动式学习的方法，以达到教学目标。 3.情感态度与价值观:认同肺活量是反应人体健康状况的一项指标，注意养成良好的呼 吸习惯 重点:肺的功能与其结构相适应的特点 难点:说出气体交换的过程 考点:肺的结构、功能及气体交换。 学法指导:根据自主学习环节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的 地方。 学习准备:学情检效本、纠错本、跟踪本、本学案、课本 一、激情导入( 分钟) 婴儿为什么哭着来到人间,如果你捏住鼻子，闭嘴，会有什么感受,人体每时每刻都再进行呼吸，从空气中获取氧气，排除体内的二氧化碳。人的呼吸是由呼吸系统来完成的，那么呼吸系统由哪些器官组成,他们分别有什么作用, 二、自研自探( 分钟) (一)呼吸系统: 1.组成:人的呼吸系统是由 和 组成。 2.呼吸道:呼吸道是气体进出人体的通道，包括 、 、 、 和 等部分。 3.肺: 是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。 (二)呼吸运动: 含义:胸廓有规律的 和 的运动.包括 和 两个过程。 (三)肺活量: 1.概念: 肺活量是指的气体量，它映一个人的肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。 2.标准:成年人的肺活量为 三、合作探究( 分钟) 1 人在平静状态下吸气和呼气的过程。 2 .你知道哪些呼吸系统的疾病,你认为应如何预防, 四、展示质疑( 分钟) ,教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。, 五、师生点评( 分钟) 问题与不足: 六、当堂检测( 分钟) (一)基础题: 1. 呼吸系统中进行气体交换的器官是( ) A 鼻 B 气管 C 支气管 D 肺 2. 气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是( ) A 使黏液均匀分布在黏膜表面 B 形成唾液 C 使气体进出通畅 D 将带细菌和灰尘的