一年级下册数学公开课教案：两位数减一位数和整十数(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学公开课教案授课班级：一年级课题：两位数减一位数（不退位减法）和整十数教学内容：人教版教科书69 页内容及练习十六1题 、 2题教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。情感与价值：1、体会数学在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。2、使学生逐步认真观察，独立思考，合作交流等良好学习习惯。3、在合作学习中，增加了学生之间的友情，进一步巩固了学生间的团队意识，和热爱数学的情感。教学重点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理教学难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理教学准备：课件、计数器、小棒等教学过程：闯关学习第一关： 复习旧知，引入新科1、课件出示复习口算题小结：把相同数位上的数相加。2、今天我们来学习两位数减一位数（不退位减法）和整十数。（板书：课题）闯关学习第二关：合作学习，探究新知1、合作学习，提出问题（1）、课件出示例1的图，让学生观察图师：货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？小组讨论后，推荐代表回答。师：这是一个完整的应用题吗，缺少什么？小组讨论后，推荐代表回答。（2）、板书学生提出的问题。2、合作学习，解决问题（1）、课件出示例1的图。师：根据题目的条件和问题，怎样列算式呢？师：怎样才知道左边的书架剩多少本故事书？，右边的书架上剩多少漫画书呢？生：可以用减法算一算师：为什么列成减法算式呢？结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=（2）、小组合作，探究算法。师：同学们会算上面的算式吗？大家小组合作，可以用小棒摆一摆，或在计数器上拨一拨，研究算法。（学生摆小棒，教师巡视指导。）师：大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？学：35-2=，是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，得33；35-20=，是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20，得15。学：计算35-2=，先在计数器上拨上35，再从个位拨去2个珠，表示减去2，得33。学：计算35-20，先在计数器上拨上35，再从十位拨去2个珠，表示减去20，得15。学：（3）、小组合作，说不同。师：根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法在计算时有什么不同？根据学生回答，教师总结：不同点：减2是在35的个位上先减2.。减20是在35的十位上先减2。闯关学习第三关：巩固新知，练习拓展：（1）、课件出示：分组口算练习。（2）、课件出示：填空口算练习。（3）、课件出示：综合口算练习。闯关学习第四关：应用新知解决问题。(课件出示：应用题。)小结这一节课：师：1、 今天学习了什么内容，学到了哪些知识？ 2 、 哪一组表现最好，作评比。板书设计： 两位数减一位数和整十数例1、 第一个问题，还剩多少本故事书？35 2 = 33（本） 第二个问题，还剩多少本动漫书？ 35-20=15（本） 专心-专注-专业