Java程序设计-教案课程设计.docx

课程教案课题名称Java程序设计授课班级授课学时1-2授课地点授课形式讲授参考教材Java程序设计基础教程教学资源https :/www. ruuoob. coo/ 一菜鸟教程教学目标知识目标：1> Java 简介。2、Java程序的工作原理。3、Java开发环境的搭建。4、编写第一个Java程序技能目标：1、了解Java运行原理及相关概念。2、能编写第一个Java程序。3、能掌握在Java中编写注释。素质目标：学生可以基本熟悉eclipse开发环境，编写第一个Java程序。教学重点与难点教学 重点1、Java 简介。2、Java程序的工作原理。3、Java开发环境的搭建。4、编写第一个Java程序。教学 难点编写第一个Java程序。学情分析本次课程为Java程序设计的第一次课程，主要需要将Java语言的特点给学生介 绍清楚，并了解Java背后的一些故事，揭开Java神秘的面纱，让学生对Java产 生学习兴趣。教学过程课前：准备有关Java相关的介绍，方便在课程开始给学生介绍，让学生对Java产生兴 趣。课中：（1）Java发展历史，相关概念进行介绍。（2） Java程序执行的工作原理。（3） Java环境的搭建。（4）编写第一个Java程序。课后：布置预习任务，预习下一章，让学生学习Java中的基本数据类型有哪些。教学反思本次课程为第一次Java课程，主要以介绍和演示为主，不要涉及具体的太多编程 语法，以免让学生产生畏难情绪，尽量用简单的方式去进行Java介绍和课堂案例 演示，让学生产生学习自信。课程名称Java程序设计授课对象授课章节数据类型和运算符本次课学 时数2学时教学目的培养学生对基础语法的掌控能力，并且可以灵活运用变量，数据类型、类型转换及运算符 编写简单程序教学分析本次课程为Java的基础语法课程，需要让学生理解相关概念并且对语法熟练掌握， 为后面的学习打下夯实的基础。教学重点 与 难点重占1、变量，数据类型及数据类型转换2、常量3、运算符难点数据类型及数据类型转换教学方法 与手段课堂讲授 讲解例题 电子课件。案例分析 小组讨论。文字材料 提问 。音像材料 其他：教学过程设计教学内容教学过程设计意图时间分配课程导入提问问题：(1) Java中数据类型有哪些(2)变量和常亮的区别等。检查预习 情况引入 课程10分钟变量的概念 及其语法(1)讲解变量的概念：变量存储在内存中，是程序运行过程中它的值允许改变的量。(2)变量相关的语法介绍让学生理 解变量的 概念及掌 握变量定 义，声明， 初始化等 操作的语 法；并掌10分钟教学内容教学过程设计意图时间分配抽象类介绍除了前面介绍的类以外，还存在一种特殊的类一一抽象 类。如果在类的定义中存在着一些抽象的方法，那么这 种类就称为抽象类。语法上，抽象类是不能用于实例化 对象的。抽象类往往用来表示抽象概念。举个例子，中国人（Chinese类）和美国人（American 类）都有“吃饭”这个行为，因此可以先定义一个Person 类,然后让Chinese和American都继承这个类。但 如何在父类Person中定义“吃饭”这个方法呢？ 一般 而言，中国人是用筷子吃饭，并且吃的是中餐；而美国 人是用刀叉吃饭，吃的是西餐，显然二者对于“吃饭” 这一行为的具体实现是不同的。因此，无法在父类 Person中具体的定义“吃饭”这一方法。此时，就可 以将Person定义成一个抽象类，并将“吃饭”这个行 为定义成抽象方法（只有方法声明，但没有方法体的方 法），然后再在子类Chinese和American中分别对 “吃饭”进行具体的实现。让学生理解 抽象类的作 用及相关概 念10分钟抽象类的编 写及测试抽 象类是否能 够实例化对 象（1）抽象类语法在面向对象分析和设计的过程中，经过封装和继承的分 析之后，可以先创建一个抽象的父类，该父类定义了其 所有子类共享的一般形式（如Person类），具体细节 再由子类来完成（如Chinese类和American类）。 Java中定义抽象类的语法形式如下。abstract class 类名 Java也提供了一种特殊的方法，这个方法不是一个完 整的方法，只含有方法的声明，没有方法体，这样的方 法叫做抽象方法，其语法形式如下。访问修饰符abstract返回值 方法名（）；（2）抽象类示例代码public abstract class Student（public String no; 学号public String name; 姓名public String sex; 性别public void SayHi（）（System, out. println（z/ 大家好，我的学 号:"+this. no+,我的姓名:+this. name+，我的性 别：+this.sex）;）了解抽象类 定义的语 法，并且掌 握抽象类不 能被实例化 这一特点10分钟教学内容教学过程设计意图时间分配(3)对以上抽象类进行实例化，程序会报错，由此得 出结论，抽象类的特点为不能被实例化。抽象类中抽 象方法的编 写及子类对 抽象方法的 重写(1)抽象类中抽象方法的编写：如果你想设计这样一个类，该类包含一个特别的成员方 法，该方法的具体实现由它的子类确定，那么你可以在 父类中声明该方法为抽象方法。Abstract关键字同样可以用来声明抽象方法，抽象方 法只包含一个方法名，而没有方法体。抽象方法没有定义，方法名后面直接跟一个分号，而不 是花括号。public abstract class Employee(private String name;private String address;private int number;public abstract double computePay();其余代码)(2)子类重写抽象类的抽象方法public class Salary extends Employee(private double salary; / Annual salary public double computePay()(System, out. printin(Computing salary pay for + getName ();return salary/52;其余代码)让学生掌 握抽象方 法的编写 及子类重 写抽象类 中抽象方 法的语法20分钟接口介绍接口是一系列抽象方法的集合，与抽象类不同，不可以 声明普通方法。虽然有人常说，接口是一种特殊的抽象类，但是在面向 对象编程的设计思想层面，两者还是有显著区别的。抽 象类更侧重于对相似的类进行抽象，形成抽象的父类以 供子类继承使用；而接口往往在程序设计的时候，定义 模块与模块之间应满足的规约或者定义一种标准，使各 模块之间能协调工作。让学生理 解接口的 作用10分钟接口的编写 及子类对接 口方法的重 写接口定义的语法：让学生熟 悉接口的 定义及子10分钟教学内容教学过程设计意图时间分配类重写接 口的语法可见度interface接口名称extends其他的接口名/声明变里/抽象方法)接口定义的示例/* 文件名：Animal.java */interface Animal public void eat();public void travel；);子类重写接口:/* 文件名：F-lammalint.java */public class Mammalint implements Animalpublic void eat()ln(MMammal eats");public void travel()System.out.println(MMammal travels"); )public int noOfLegs() return 0;)public static void main(String args)Mammalint m = new Mamma11nt();m.eat();m.travel();)总结抽象类 和接口的区 别抽象类和接口的区别1 .抽象类中的方法可以有方法体，就是能实现方法的 具体功能，但是接口中的方法不行。2 .抽象类中的成员变量可以是各种类型的，而接口中 的成员变量只能是public static final类型的。3 .接口中不能含有静态代码块以及静态方法（用 static修饰的方法），而抽象类是可以有静态代码块和 静态方法。4 . 一个类只能继承一个抽象类，而一个类却可以实现 多个接口。让学生理 解抽象类 和接口的 区别10分钟课程内容总结重点内容回顾：一抽象类和抽象方法一接口一抽象类和接口的区别复习加深印 象10分钟思考题或预习题或布置预习任务，预习下一章，让学生理解异常处理的作 用。布置预习任 务，让学生 提前预习下10分钟教学内容教学过程设计意图时间分配作业题一章内容。参考资料课后小结本次课程重点在于培养学生在继承关系的类之间，接口 与类之间建立起抽象的概念，让学生会编写抽象类，抽 象方法，接口，并能通过子类的重写方式让程序类关系 更加合理，重点在于思维的建立，需要在课程中鼓励学 生独立思考分析，参与讨论。课程教案课题名称Java程序设计授课班级授课学时51-52授课地点授课形式上机参考教材Java程序设计基础教程教学资源https :/www. ruuoob. corn/ 一菜鸟教程教学目标知识目标：一抽象类和抽象方法一接口技能目标：1、掌握抽象类和抽象方法的编写及运用2、掌握接口的编写及运用素质目标：让学生通过上机实践熟练掌握抽象类，抽象方法，接口，子类重写等语法，并在 实践过程中理解抽象类和接口的作用及两者之间的区别教学重点与难点教学 重点一编写抽象类和抽象方法并让子类重写抽象方法 一编写接口并让子类重写接口操作一接口的多继承任务教学 难点一接口的多继承任务学情分析本次课程在理论课基础上，通过上机实践让学生可以熟练掌握抽象类，抽象方法， 接口的编写，并能够在具体的业务场景中进行灵活运用。课前：阅读本章教材和课件，准备上机任务。教学过程课中：1、编写抽象类和抽象方法提供给子类重写。2、编写接口提供给子类重写。3、让学生通过上机实践来总结抽象类和接口的区别。课后：布置预习任务，预习下一章，让学生理解异常处理的作用。教学反思本次课程重点为通过上机让学生熟练掌握抽象类，抽象方法，接口，并能够灵活 运用，理解在何种场景下需要使用到抽象类，抽象方法，需要在不知任务的时候 引导学生分析思考。课程Java程序设计 教学设计课程名称Java程序设计授课对象授课章节抽象类和接口本次课学 时数2学时教学目的让学生通过上机实践熟练掌握抽象类，抽象方法，接口，子类重写等语法，并在实践过程 中理解抽象类和接口的作用及两者之间的区别。教学分析本次课程在理论课基础上，通过上机实践让学生可以熟练掌握抽象类，抽象方法，接口的 编写，并能够在具体的业务场景中进行灵活运用。教学重点 与 难点重占八、一编写抽象类和抽象方法并让子类重写抽象方法 一编写接口并让子类重写接口操作一接口的多继承任务难点一接口的多继承任务。教学方法与手段课堂讲授 讲解例题 电子课件。案例分析 小组讨论。文字材料 提问 。音像材料 其他：教学过程设计教学内容教学过程设计意图时间分配复习语法对抽象类与接口语法进行提问复习：（1）抽象类和抽象方法关键字（2）接口的关键字（3）子类继承抽象类和接口关键字分别是什么复习语法， 加深印象10分钟布置任务：编写抽象类和抽象方法提供给子类重写任务要求：有一个父类Employee （员工）类，此类为抽象类，并提供抽象方法Working：有一个子类Programmer （程序员）类，继承员工类，并 且对抽象方法进行重写：在main方法中实例化Programmer,调用Working方法 会执行子类中的具体实现。示例代码：父类Employee （员工）类编写抽象类 和抽象方法 提供给子类 重写/abs tract关键字表示此类是一个抽象类 publ1c abstract cl ass Employee /此方法是一个普通方法 public void Meeting（） （System.out .printInC俄在努力开会"）;/此方法使用abstract关键字，是一个抽象方法，只有定义，没有具体实现。 public abstract void Working（）;）子类：让学生熟练 掌握抽象类 和抽象方法 的使用20分钟public class Programmer extends Employee (/此时作为子类，必须重写父类的Working抽象方法。Overridepublic void WorkingO (System. out. pr i nt 1 n(“我在努力敲代码");)MainProgrammer p = new Programmer();p.Meeti ng();p.Worki ng();编写接口提 供给子类重 写布置任务：编写接口提供给子类重写任务要求：举例：音乐老师（既是老师，也是音乐家），需要有一 种结构，音乐老师继承老师，同时继承音乐家。语文老师（既是老师，也是文学家），需要有一种结构， 语文老师继承老师，同时继承文学家。解决：（1）首先，有老师类，然后有包含音乐家的行为的接 口，然后有包含文学家行为的接口（2）音乐老师，继承老师，同时继承音乐家的接口让学生熟练 掌握接口相 关的语法20分钟教学内容教学过程设计意图时间分配(3)语文老师，继承老师，同时继承文学家的接口。 示例代码：/定义一个接口，使用关键字interface public interface ISing (唱歌void SingO; 接口中的方法会被隐式的指定为 public abstracto )定义一个歌手类，继承ISing接口 public class Singer implements ISing (©Overridepublic void SingO / TODO Auto-generated method stubSystem, out. printin(我在演唱会现场演唱 曾经的你)；) ) 定义一个学生类，继承ISing接口 public class Student implements ISing (©Overridepublic void SingO / TODO Auto-generated method stubSystem. out. printin(我在寝室唱歌分手快 乐)；)接口多继承 任务布置任务：实现接口的多继承任务描述：假设有4种动物，猫，狗，鸭，猴，我们需要规范其方 法，和动物相关的方法有（1）吃东西，（2）游泳，（3） 爬树。此时所有动物都会吃东西，但是猫和猴会爬树，不会游 泳；狗和鸭会游泳，不会爬树，所以我们很难找到4种 动物共同的父类解决所有的问题，此时可以定义接口来 解决此问题。代码示例：定义一个动物类，作为所有动物的父类，提供一个 Eat （）方法，给所有动物来继承。public class Animal 让学生掌握 接口的多继 承实现方式20分钟教学内容教学过程设计意图时间分配public void Eat()(System, out. printin (我在吃东西！ );)定义一个游泳的接口给狗和鸭来继承public interface ISwim(void Swim();)定义一个爬树的接口给猫和猴来继承public interface IClimbTree(void ClimbTree();)定义一个猫类继承自动物类和IClimbTree爬树接口 public class Cat extends Animal implements IClimbTree(©Overridepublic void ClimbTree() / TODO Auto-generated method stubSystem, out. print In (我用尖锐的爪子在爬 树)；)定义一个猴类继承自动物类和IClimbTree爬树接口 public class Monkey extends Animal implements TCIimbTree©Overridepublic void ClimbTree() / TODO Auto-generated method stubSystem, out. printin(我用我四肢的力量在 爬树)；)定义一个狗类继承自动物类和ISwim游泳接口 public class Dog extends Animal implements ISwim ©Overridepublic void Swim() 教学内容教学过程设计意图时间分配/ TODO Auto-generated method stub System, out. printin(我用狗刨式游泳);)定义一个鸭类继承自动物类和ISwim游泳接口 public class Duck extends Animal implements ISwim (©Overridepublic void Swim() / TODO Auto-generated method stub System, out. printin(我用鸭掌在游泳);)课程内容 总结重点内容回顾：一抽象类和抽象方法一接口一接口的多继承实现方案复习加深印 象10分钟思考题或 预习题或 作业题布置预习任务，预习下一章，让学生理解异常处理的作 用。布置预习任 务，让学生 提前预习下 一章内容。10分钟参考资料课后小结本次课程重点为通过上机让学生熟练掌握抽象类，抽象 方法，接口，并能够灵活运用，理解在何种场景下需要 使用到抽象类，抽象方法，需要在不知任务的时候引导 学生分析思考。课程教案课题名称Java程序设计授课班级授课学时53-54授课地点授课形式讲授参考教材Java程序设计基础教程教学资源https :/www. ruuoob. com/ 一菜鸟教程教学目标知识目标：一异常处理的基本方法及多重捕获异常一异常的抛出一自定义异常的实现技能目标：1、让学生能够在程序中使用异常处理和异常的抛出2、掌握自定义异常的处理方案素质目标：让学生理解程序中是无法百分之百控制异常出现的，当出现异常的时候可以采取 异常处理机制来捕跳和处理异常，并能掌握异常处理的相关语法教学重点与难点教学 重点一异常处理的基本方法及多重捕获异常一异常的抛出一自定义异常的实现教学 难点一自定义异常的实现学情分析本次课程主要让学生掌握Java中异常处理的方法，可以将学生之前编写的自己认 为没有错误的程序，进行各种测试，并在之前课程写过的代码基础上，给代码添 加异常处理，让学生理解异常处理的作用。教学过程课前：阅读本章教材和课件，准备提问问题，准备案例，准备作业等。课中：1、演示进行基本的异常处理的方案。2、演示多种捕获异常的实现方案。教学内容教学过程设计意图时间分配(3)讲解变量的命名规则：- 只能由数字，字母，下划线，美元符号组成- 第一个字母不能是数字- 不能是系统关键字- 区分大小写- 命冬需要见冬识乂握变量的 命名规则Java中数据 翘数据类型分类：Java中的数据类型分为基本数据类型和引用数据类(2)基本数据类型分类和介绍：- 整型：byte short int long- 浮点型(小数)：float double- 字符型：char- 布尔类型：boolean(3)数据类型语法举例型让学生掌 握Java中 的基本数 据类型相 关语法10分钟Java中数据 翘白阚Java中数据类型转换分为(1)自动转换，(2)强制转换(1)自动类型转换举例演示让学生掌 握在Java 程序中数 据类型的 自动转换10分钟3、演示使用throw抛出异常的实现方案。4、演示自定义异常的处理方案课后：布置预习任务，预习下一章，让学生理解异常处理的作用。教学反思本次课程主要演不异常的基本处理，多重捕获，异常抛出和自定义异常，内容较 多，学生全部掌握有一定困难，可以在本次课程重点介绍异常的基本处理和多重 捕获，异常抛出和自定义异常可以让学生基本了解，在课后布置扩展任务让学生 练习。课程Java程序设计教学设计课程名称Java程序设计授课对象授课章节异常处理本次课学 时数2学时教学目的让学生理解程序中是无法百分之百控制异常出现的，当出现异常的时候可以采取异常处理 机制来捕获和处理异常，并能掌握异常处理的相关语法教学分析本次课程主要让学生掌握Java中异常处理的方法，可以将学生之前编写的自己认为没有 错误的程序，进行各种测试，并在之前课程写过的代码基础上，给代码添加异常处理，让 学生理解异常处理的作用。教学重点 与 难点重点一异常处理的基本方法及多重捕获异常一异常的抛出一自定义异常的实现难点一自定义异常的实现教学方法 与手段课堂讲授 讲解例题 电子课件。案例分析 小组讨论。文字材料 提问 O音像材料 其他： 教学过程设计教学内容教学过程设计意图时间分配介绍异常处 理的作用及异常：指的是程序在执行过程中，出现的非正常的情 况，导致程序执行失败。让学生掌握20分钟教学内容教学过程设计意图时间分配演示进行基 本的异常处 理的方案Java提供了专门的类来管理异常,所有的异常类都是从 java. lang. Exception 类继承的子类。例如如下代码程序就会产生异常：i nt a = 10;int b = 0;int c = a/b; /此处会产生异常，分母不能为0基本的异常处理语法：try/程序代码catch(ExceptionName el)(/Catch 块)异常处理示例：try(int a = 10;int b = 0;int c 二 a/b;)catch (Exception ex) 出现异常进入到 catch(System. out. print In ("程序出现异常，请联系管理 员:135*54);System. out. println(/z 异常信息：+ex. getMessage ();)finally(System, out. printin (感谢使用本程序！);)说明：(1)程序主题，除法分母为0会产生异常，解决此问 题可以使用if else判断除数是否为0来防止异常，但 是程序员并不能预料到所有的异常，所以程序员可以通 过异常处理机制来解决此问题。(2)使用try代码块包含需要处理异常的代码。(3)如果出现异常，程序进入catch代码块，在catch 代码块中可以通过ex对象获取到异常相关的信息。(4)不管是否出现异常，程序都会进入finally代码 块，finally代码块不是必要的，逻辑如果不需要可以异常处理的 最基本语法 及实现方案教学内容教学过程设计意图时间分配不写。多重异常处理的语法：try/程序代码catch(异常类型1异常的变量名1) /程序代码catch(异常类型2异常的变蚩名2) /程序代码catch(异常类型2异常的变量名2) /程序代码)多重异常处理的示例：演示多种捕 获异常的实 现方案。try /模拟算术错误int a = 5/0;/模拟数组下标越界1 nt arr = new int10,20,30);System.out.println(arr3);/第字格式转换异常，如把“abc”转换成数字int i = Integer.parselnt("abc");System.out.printIn(i); catch(ArithmeticException ex) System. out. pri ntln("算术错误："+ex. getMessageO);) catch(ArraylndexOutOfBoundsException ex) System. out. println("下标越界:"+ex. getMessageO);) catch(NumberFormatExcept ion ex) System. out. print In ("数字格式转换：”+ ex. getMessageO); ) catch(Exception ex) System.out .printIn("其它类型异常："+ ex.getMessageO); ) finally System.out .printIn("感谢使用本程序！");)让学生掌握 多种捕获异 常的语法及 实现方案20分钟演示使用 throw抛出 异常的实现 方案使用throws抛出异常,可以将异常给调用它的上一级去 处理。throws抛出异常示例：如果有一个方法，如下：public static void divide。throws Exception 此处使用throws关键字抛出异常 int a = 10;int b = 0;int c = a/b;)在main中如果调用此方法，必须使用ry.“caich进行异常处理，或者在次抛出给main的上一级皿去处理.try(divide();)catch (Exception e) System, out. print In ("异常："+ e. getMessageO);)让学生掌握 throw抛出 异常的语法 及实现方案10分钟演示自定义 异常的处理Java中不包含的异常类型，例如我们认为给性别赋值， 只能是男或女，赋值其它内容就是一个异常，我们就可让学生掌握20分钟教学内容教学过程设计意图时间分配方案以将这种异常定义为一个自定义异常。如果有一个方法，如下：public static String GetSex() throws Exception Scanner input = new Scanner(System.in);Syst em. out. pr ； nt 1 n("肺认您的性别：")；String sex = input.nextLine();if(!sex.equals("男")&& !sex.equals(“女”) (throw new Except ion ("性别异常”)； else return sex;) 使用throw new Exception抛出一个自定义异常，throws Exception定义将此异常交给调用的上一级去处理。在main方法中，必须对此自定义异常进行处理：try (String sex = GetSex();System .out. print In C3缺+ sex);catch(Exception ex) (System.out .println(ex.getMessageO) ; /此处打印内容，即为自定义异常中定义的叶甥愠常" 自定义异常的实现方案课程内容 总结重点内容回顾：一异常处理的基本方法及多重捕获异常一异常的抛出一自定义异常的实现复习加深印 象10分钟思考题或 预习题或 作业题对整个课程进行总结，给学生指定重点章节，重要知识 点，让学生合理安排复习计划，迎接课程考试。总结本门课 程重点10分钟参考资料课后小结本次课程主要演不异常的基本处理，多重捕获，异常抛 出和自定义异常，内容较多，学生全部掌握有一定困难， 可以在本次课程重点介绍异常的基本处理和多重捕获， 异常抛出和自定义异常可以让学生基本了解，在课后布 置扩展任务让学生练习。式欧夕卜解卜3M义券卷备裸纸教学内容教学过程设计意图时间分配Java运算符 的介绍short a = 666;int b = a;将short类型自动转换为int类型int a = 10;double b = a;将int类型自动转换成double类型（2）强制转换举例演示:double b = 10.1;int a = （int）b;将int类型转换为double类型，会直接忽略掉小数部分（3）数据类型转换的不兼容性：- 数字和布尔不能类型转换字符和布尔不能类型转换- 字符转数字可以自动转换，数字转字符只能强制转 换字符和数字相互转换的时候使用ASCH编码来进行转换常量的介绍：其值在定义的时候给出，之后不能修改。final double PI = 3.14;PI=3.15;此程序会报错，因为PI被定义成常量，值不能被修改。（1）算数运算符掾作符描述例子+加法-相加运算符两侧的值A + B等于30-减法-左操作数减去右操作数A-B等于-10a乘法-相乘操作符两侧的值A *瞪于200/除法-左操作数除以石操作数B/会于2%取余-左操作数除以右操作数的余数8%爆于0+自皑 操作数的值增加1B+或+B等于21 （欧U详见日 ）一自减:操作数的值减少1B-或-B等于19 （区别详见下文）（2）赋值运算符符描述例子简单的赋值运算符，将石操作数的值赋给左侧操作数C = A + B将把A + B得到的值赋给C+ =加和赋值操作符，它把左操作数和右操作数相加赋值给左操作数C + = A于C = C + A-=减和赋值操作符，它把左操作数和右操作数相减赋值给左操作数C -=人酬于C = C- Aa 一乘和赋值操作符，它把左操作数和右操作数相乘赋值给左操作数C- = ATC = C-A/ =除和赋值操作符，它把左操作数和右操作数相除赋值给左操作数C/ = A, C与A同类型时等价于C二C/ A%=取模和赋值操作符，它把左操作数和右操作数取模后赋值给左操C%=于 C = C%A作数和强制转 换以及哪 些数据类 型之间存 在转换的 不兼容性让学生掌 握常量的 语法让学生掌 握Java中 运算符的 使用5分钟25分钟（3）关系运算符教学内容教学过程设计意图时间分配运算符描述例子=检直如果两个操作数的值是否相等，如果相等则条件为真.（A = B ）为假.!=检查如果两个操作数的值是否相等，如果值不相等则条件为真。（A != B）为真.>检查左操作数的值是否大于右操作数的值,如果是那么条件为真。（A>B）为假。<检查左操作数的值是否小于右操作数的值，如果是那么条件为真。（A<B ）为真。>=检查左操作数的值是否大于或等于右操作数的值，如果是那么条件为其。（A> = B）为假。<=检查左操作数的值是否小于或等于右操作数的值，如果是那么条件为氟（A <= B ）为氯（4）逻辑运算符操作描述例子符&&称为逻辐与运算符.当且仅当两个操作数都为真，条件才为真.（A && B ）为假。II称为逻辑或操作符.如果任何两个操作数任何一个为真，条件为真。（A11 B ）为真。!称为逻辑运算符.用来反转操作数的逻辑状态.如果条件为true ,则逻辑非运算符将！（ A && B ）为得到false。其。（5）三目运算符条件表达式?结果1 ：结果2 （表达式成立，执年吉果1 ,否则执行果2 ），例如：int a = 10;int b = 20;int c=a>b?a:b;System.out .println（c）;此处打印2。课程内容 总结复习总结如下知识点：1、变量，数据类型及数据类型转换2、常量3、运算符复习课程 内容，力口 深印象15分钟思考题或 预习题或 作业题布置预习任务，预习下一章，让学生预习Java选择分支结构 的基本语法布置预习 任务，让 学生提前 预习下一 章内容。5分钟参考资料课后小结本次课程在编码上难度不大，但知识点相对较多，需要注 意在课程最后阶段一定将所有知识点进行复习总结。课程教案课题名称Java程序设计授课班级授课学时7-8授课地点