三位数加减法的笔算练习.pdf

三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算练习教学内容义务教育教科书（五四学制）数学（二年级下册）教学目标1.1.通过练习，进一步掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。2.2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养学生的抽象概括能力。3.3.培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功 的快乐。教学重点熟练三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。教学难点运用三位数加减法的计算方法解决生活中的实际问题。教具准备多媒体课件。教学过程一、问题回顾，再现新知（一）谈话导入师：昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上学 到了许多知识，不但解决了许多问题，还学习了三位数加减法（不连续进位、退 位）的计算方法，这节课我们一起来复习一下。（二）回忆算法592592+38438451851822722744-4744-47 页师：仔细观察这两个算式，怎样计算三位数加（减）法计算时需要注意些什么（三）观察算式，总结方法11独立回顾、整理。提醒学生在回顾整理时可用文字描述，也可复述计算过程，以帮助他们有序 地回顾计算方法。2.2.小组交流。把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想 不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。3.3.全班汇报交流。（1 1）相同数位对齐。（2 2）从个位加起。（3 3）哪一位满十就要向前一位进“1 1”。（4 4）如果是减法，本位不够减，就从前一位退 1 1 作 1010，和本位数加在一起再减 根据学生的总结老师适时点评，总结：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上加得的和满十就向前一位进“特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。师：我们就来运用这些知识进行练习。教师板书：三位数加减法（不连续进位、退位）练习。【设计意图】结合本节课所需要解决的练习题，来引导孩子回顾三位数加减 法（不连续进位、退位）的笔算方法与注意事项，既回顾了旧知、再现了新知，又提高了本节课的课堂效率与容量二、分层练习巩固提高（一）基本练习，巩固新知1.1.火眼金睛辨对错（见图 1 1）学生仔细观察，独立辨析它的对与错。错的，找出错因。2.2.集体反馈，重点交流。指生汇报判断情况，并说出错误原因。预设：生 1 1:第 1 1 题：错在没有向百位进 1 1。生 2 2:第 2 2 题：错在十位的 3 3 被借 1 1 后没有减少。生 3 3:错在相同数位上的数没对齐。3.3.确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。知错就改，正（同桌互查）1 1”團 2评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要出现上面类似的错误哟！师：以后做这样的的笔算，你们想提醒大家注意什么预设：满十向前一位进一，相同数位要对对齐，不够减时退1 1 来 1010。1 1,忘【设计意图】这道题展示出了学生最容易犯的三个错误：忘记加进位记减被借走的 1 1,相同数位未对齐。将这道题放在分层练习的第一题是为了加深 学生的印象，提醒孩子们在后边的练习中加以避免，也能够提高课堂效率。22自主练习第 2 2 题(见图 2 2)用计数器练习三位数加减三位数的题目，达到通过练习进一步理解算理、掌握算法的目的。再加上247是多少？百十学生充分利用计数器，进行加或减，教师要注意引导学生实际操作与理解算 理、算法紧密结合起来。如果出现了连续进位的加法或连续退位的减法，学生提前试一试，看能不能算出来。【设计意图】练习从易到难，使学生的学习建立在积极、自信、自主探索的 基础上，使学习的更多过程是发现问题、解决问题的过程，这样学生获得知识才 具有价值、才会使学生终身受用(二)综合练习，应用新 知11自主练习第 3 3 题(见图3 3)(1)(1)学生弄清图意提出问 题，独立解决冋题。(2)(2)交流时，注意让学生说 说解决冋题的策略以及计算的方法。(3)(3)适时渗透保护环境的教育。僵护可以让札巴酒发了 張宾借了1你能從出什么问题?小小22自主练习第 5 5 题（见图 4 4）解决第（1 1）题时，重 点引导学生交流“少多少”是道减法应用题，要列对 算5苗苗幼儿囲人敦统计大班148A148A申班22勺人小班129 A式，然后判断是否需要 退位，再根据所学知识进 行计算，关注竖式计算时（1）大班比中班少多少人?的注意事项第（2 2）题可以小组间互动进行，一个小组提出问题，另一个小组解决问题【设计意图】遵循数学学以致用的原则，引导学生初步解决生活中的简单问 题，巩固所学知识，并加深对“退位”减法的巩固与应用。（三）拓展练习，发展新知1.1.练习第 1 1 题（见图 5 5）4审1）梨树和石榴树一共有多夕棵（2）石榴树比苹果树少多少採？（1 1）分析、审题。仔细观察，你能找到哪些数学信息 要解决“梨树和石榴树一共有多少棵”需要用到哪些信息 怎样解决（先学生分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和 计算方法，如竖式计算或者估算，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。（2 2）解决问题。学生独立完成，教师巡视、指导。班内交流，找出错因。2.2.练习第 2 2 题(见图 6 6)这是一道 通过分 析统计图所呈 现的数 据提出问题、解 决问题的题目。练习时图百lo.下图是某自然保护区2年长臂旗數一畳貶化请况461461只(I)2(I(I年比2“口4年少各少只？(2)201 年比2010年增加多 少只？要注重让学生读懂题意，将数据信息进行归纳后，再进行 解答。(1 1)竖式的规范性，说出退位的计算过程。(2)借助此题培养学生的数据分析观念，引导学生观察统计图，说说长臂 猴数量的变化总趋势，体会统计的作用。(3)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。【设计意图】这道题是通过分析统计图所呈现的数据提出问题、解决问题，对于二年级的学生来说稍有难度，因此放在拓展练习这个环节，在巩固应用的同 时，发展、培养学生分析数据的观念，体会统计的作用，培养环保意识。三、梳理总结，提升认知1.1.全课总结。过渡语：相信通过今天的整理复习，说说看你都有哪些收获预设 1 1:我能快速的计算带进位的三位数加法了。预设 2 2:我掌握了三位数退位减法了。预设 3 3:我会用三位数加减法来解决实际的问题了。小结：我们通过复习进一步巩固了不连续进位、退位的三位数的加减法的算 法，计算时注意相同数位要对齐，进位、退位时相应数位的变化。课后请大家留 意一下可以用不连续进位、退位的三位数的加减法来解决我们生活中的哪些事 情，感受生活中的数学。板书设计