三年级作文动作描写教案.pdf

三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案记叙文中的动作描写记叙文中的动作描写主备人：主备人：吴云吴云 审核人：审核人：金修传、金修传、陈升用案人：陈升用案人：用案时间：用案时间：年年月日月日课时课时 NO:NO:三年级作文动作描写教案篇二：作文三年级作文动作描写教案篇二：作文 _ _人物动作描写教案人物动作描写教案人物动作细节描写教案人物动作细节描写教案教学目标：教学目标：1 1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。2 2、掌握动作细节描写的基本要求。、掌握动作细节描写的基本要求。3 3、能够运用动作细节描写刻画人物。、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重点：教学重点：培养动作细节描写的基本能力。培养动作细节描写的基本能力。教学过程：教学过程：一一.导入导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。二二.什么是动作描写（多媒体显示）什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。三三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）学游泳学游泳今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。小时。我们就回家了。游泳真开心。四四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。五探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）五探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）1.1.选择所要描写的身体部位选择所要描写的身体部位 2.2.选择动词选择动词 3.3.添加修饰词添加修饰词 4.4.适当加入其它的描写方法和修辞手法适当加入其它的描写方法和修辞手法六六.综合练习综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。写作提示：写作提示：写身体部位写身体部位写动作写动作加修饰语加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）（学生练习并展示作品）七七.课堂小结课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。言万语的表白。八八.布置作业布置作业写一位最熟悉的人写一位最熟悉的人,要求运用动作描写要求运用动作描写,展现人物的个性特点展现人物的个性特点三年级作文动作描写教案篇三：作文课教学设计三年级作文动作描写教案篇三：作文课教学设计(动作描写动作描写)作文指导课：动作描写作文指导课：动作描写教学目标及重难点：教学目标及重难点：1 1通过表演，体会动作描写的精妙。通过表演，体会动作描写的精妙。2 2指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。（难点）（难点）3 3小试牛刀，写作片段练习。小试牛刀，写作片段练习。（重点）（重点）4 4以小组合作的形式举荐展示优秀文段。以小组合作的形式举荐展示优秀文段。（重点）（重点）5 5总结动作描写的方法。总结动作描写的方法。教学过程：教学过程：一一 听故事，导入新课。听故事，导入新课。出示故事哑女卖刀出示故事哑女卖刀启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来二明确本课的教学目标二明确本课的教学目标三三 通过文字提示表演动作，通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，体会人的动作在不同的情境，身身份，年龄上有不同的特点。份，年龄上有不同的特点。四四 结合具体文段，指导如何写好结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。细节，让文章生动具体传神。（1 1）运用动词，加入修辞。）运用动词，加入修辞。例文例文 1 1：选段用了那些动词：选段用了那些动词?用了什么修辞手法用了什么修辞手法?分别有何作用分别有何作用?说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。只起飞的雄鹰。选自精彩校运会选自精彩校运会这短短的几句话中，用了“摔、撑、这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等 1010 个动词，把赛场上运动个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。（2 2）和其他描写方法相结合。）和其他描写方法相结合。例文例文 2 2：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，都像木头一样，钉在那里了。钉在那里了。选自我的老师选自我的老师人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。五五 明星演技大比拼明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.1 1 节俭的张先生节俭的张先生 2 2 糊涂的老师糊涂的老师六六 牛刀小试，课堂实战：牛刀小试，课堂实战：出示题目：出示题目：1 1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。一个动作描写的片段。2 2、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描写。写。七七 小组内展示作文，点评作文。小组内展示作文，点评作文。八八 课堂总结课堂总结 1 1、能选用好动词，并加以修饰。用上比喻等修辞手法。、能选用好动词，并加以修饰。用上比喻等修辞手法。2 2、和其它人物描写的方法相结合。、和其它人物描写的方法相结合。